“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下插畫設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究

歐陽(yáng)麗

摘 ? 要：通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為信息時(shí)代下的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)提供一個(gè)絕佳的平臺(tái)，使學(xué)生在了解插畫發(fā)展以及應(yīng)用領(lǐng)域和表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)載體作用于插畫設(shè)計(jì)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;插畫設(shè)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）29-0241-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時(shí)代的到來，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來了前所未有的發(fā)展契機(jī)，促使插畫設(shè)計(jì)教學(xué)由傳統(tǒng)的二維平面轉(zhuǎn)向互動(dòng)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用型較強(qiáng)的多維空間領(lǐng)域發(fā)展，使其應(yīng)用載體、影響范圍和傳播渠道更加多元化和現(xiàn)代化，以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展下的市場(chǎng)和社會(huì)的實(shí)際需求，以及滿足各大高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和開放型人才的需要。

一、插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

插畫設(shè)計(jì)課程作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，同樣適用于其他相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)范圍。插畫設(shè)計(jì)具備知識(shí)綜合性強(qiáng)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合以及社會(huì)應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)，很多高校在探索插畫設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)方面都取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的一些插畫設(shè)計(jì)教學(xué)研究成果中存在以下需要改進(jìn)的地方。

第一，教學(xué)模式陳舊，未能緊跟時(shí)代發(fā)展需要。這種采用以教師為主導(dǎo)方式進(jìn)行的教學(xué)模式，主要依賴于教師在教學(xué)過程中通過反復(fù)練習(xí)、著重強(qiáng)調(diào)的方法讓學(xué)生被動(dòng)地掌握繪圖技法，缺少對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力的引導(dǎo)，完全根據(jù)教師課題的設(shè)定展開教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第二，教學(xué)內(nèi)容陳舊，遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需要。教學(xué)內(nèi)容大多依托教材進(jìn)行，側(cè)重于出版物插畫內(nèi)容的教學(xué)，沒有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的APP、H5界面和網(wǎng)站進(jìn)行信息教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一且遠(yuǎn)離市場(chǎng)發(fā)展需求。

第三，在教學(xué)中重視技能，輕視創(chuàng)造，缺乏對(duì)插畫理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。而系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和研究可以提高學(xué)生對(duì)于插畫發(fā)展脈絡(luò)和繪制技法的理解和記憶，對(duì)于插畫設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下插畫設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下立足本土文化，建立系統(tǒng)性教學(xué)研究模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)需要立足本土文化，引導(dǎo)學(xué)生根植于文化的土壤中，去思考、發(fā)現(xiàn)和收集中國(guó)本土優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式，并將其作為插畫的創(chuàng)作素材。同時(shí)，通過建立系統(tǒng)性的教學(xué)研究模式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息交互的優(yōu)勢(shì)開發(fā)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合微課、慕課視頻實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)與實(shí)踐、共享傳統(tǒng)藝術(shù)文化資源。這種系統(tǒng)性的教學(xué)模式既有助于師生更好地了解插畫行業(yè)發(fā)展動(dòng)向以及更好地幫助產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，又為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和開放型人才提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立教學(xué)成果的成品意識(shí)

插畫設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能局限于教師面授插畫繪制技巧和技法上。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解行業(yè)、企業(yè)間的實(shí)際需求，加強(qiáng)與市場(chǎng)、社會(huì)協(xié)作的互動(dòng)，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)融入課程訓(xùn)練板塊，以此提升對(duì)插畫文化以及現(xiàn)代插畫設(shè)計(jì)趨勢(shì)分析的綜合能力。這種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)促使學(xué)生加深對(duì)于插畫理論知識(shí)的理解，有利于幫助他們樹立教學(xué)成果的成品意識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（三）教學(xué)內(nèi)容上注重插畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和拓展性

在傳統(tǒng)插畫教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)促進(jìn)插畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。一是在傳統(tǒng)出版物的插畫教學(xué)內(nèi)容中，增加插畫與讀者的互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓出版物成為集插畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)案例展示的交流平臺(tái)。二是在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行的同時(shí)，結(jié)合交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)字出版物設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試將靜態(tài)的插畫由單一的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)、交互的畫面，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展示和推廣自己的插畫設(shè)計(jì)作品，將作品從課堂引入大眾的視野并從中獲取更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)商業(yè)插畫市場(chǎng)有更為清晰的認(rèn)識(shí)和把控。

（四）改革教學(xué)評(píng)價(jià)

插畫設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)可以在對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)表現(xiàn)的過程性評(píng)價(jià)和項(xiàng)目完成情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的插畫設(shè)計(jì)作品借助二維碼和微信平臺(tái)進(jìn)行展示和推廣。教師通過掃碼的形式獲取學(xué)生的插畫設(shè)計(jì)作品，并可以在插畫作品展示的同時(shí)對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)作進(jìn)度和作品效果進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓課堂外的師生交流學(xué)習(xí)在一種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。這種開放式的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也讓師生間的專業(yè)交流和溝通更為順暢。

三、結(jié)語

將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與插畫設(shè)計(jì)教學(xué)相融合，把靜態(tài)的插畫設(shè)計(jì)訓(xùn)練模式向藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容拓展。通過立足本土文化，建立系統(tǒng)性教學(xué)研究模式，在教學(xué)內(nèi)容上注重插畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和拓展性。同時(shí)加強(qiáng)插畫設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生對(duì)于教學(xué)成果的成品意識(shí)，促使插畫設(shè)計(jì)教學(xué)能夠更好地適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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