探究小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

陳晶鵬

摘要：組織才能和協(xié)作精神是21世紀(jì)人才必須具備的基本素質(zhì)。小組學(xué)習(xí)模式課堂教學(xué)在我國(guó)廣泛使用。小組學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中積極討論參與問(wèn)題，彼此之間相互合作、交流，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸加強(qiáng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)水平也得到了一定的提高。當(dāng)前教育提倡素質(zhì)教育，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中加入小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和協(xié)作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑?！痹谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課上推廣團(tuán)體學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)人們放棄傳統(tǒng)的“充實(shí)”學(xué)習(xí)模式，結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、活躍和個(gè)性化。小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

（一）小組合作學(xué)習(xí)的定義

團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂授課及課后活動(dòng)上，師生間與生生間以學(xué)習(xí)為前提彼此互動(dòng)，其目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指具有明確定義的學(xué)習(xí)任務(wù)和明確的任務(wù)分配的學(xué)習(xí)。在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得集體努力的力量。大多數(shù)學(xué)生集體學(xué)習(xí);教師必須有合理的控制，并在準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中分配時(shí)間;保證學(xué)生有足夠的時(shí)間在課堂上思考和討論問(wèn)題。通過(guò)相互模仿和學(xué)習(xí)交流，學(xué)生群體可以增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流和認(rèn)知的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的建議和意見，合作幫助他人，為學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。小組成員互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，確保學(xué)習(xí)是有趣的，每個(gè)學(xué)生都參與到合作的過(guò)程中，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中發(fā)現(xiàn)、了解和表達(dá)自己。

（二）小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)可以分為五個(gè)步驟：目標(biāo)確定、自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論與交流、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。目標(biāo)確定是指教學(xué)目標(biāo)具有教學(xué)指導(dǎo)作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供指導(dǎo)方案，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)方案進(jìn)行準(zhǔn)備，獨(dú)立思考;合作探究是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中以合作探究的形式來(lái)解釋疑惑，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。討論與交流是指學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和交流，總結(jié)、展示和匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試包括四個(gè)步驟：實(shí)踐、測(cè)試、整合和反饋，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

1.個(gè)人責(zé)任因素。確保每個(gè)小組成員明確自身責(zé)任，小組成員之間相互督促，小組長(zhǎng)及時(shí)檢查小組成員任務(wù)完成情況，確保小組任務(wù)順利完成。

2.積極互賴因素。教師要對(duì)多方面因素進(jìn)行明確，從而增加小組成員間的合作意識(shí)，使全部成員將集體利益放在首位。教師可根據(jù)小組成員任務(wù)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)罰。

3.面對(duì)面互動(dòng)因素。小組成員和諧向上，彼此間緊密協(xié)調(diào)合作，確保小組任務(wù)順利完成。

4.人際交往因素。小組成員要相互包容、互相信任、彼此之間和諧相處，積極有效交流合作，確保小組合作高效率。

5.小組自評(píng)因素。教師要對(duì)各小組進(jìn)行不定期檢查，同時(shí)培養(yǎng)小組自省意識(shí)。對(duì)小組任務(wù)完成度、成員積極性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)的重要特征

1.教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容分配給合作小組時(shí)，應(yīng)該注意問(wèn)題是否合理，小組學(xué)生是否能很好地解決此問(wèn)題，問(wèn)題內(nèi)容是否合理，還要使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生能夠參與小組討論和學(xué)習(xí)過(guò)程。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)整個(gè)小組和每個(gè)成員進(jìn)行評(píng)估。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任，加強(qiáng)彼此之間的溝通，確保每個(gè)人的目標(biāo)一致，調(diào)動(dòng)積極性。

3.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交技能，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和合作與溝通的能力。

二、在課堂上營(yíng)造良好的合作氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是平等的。教師的教學(xué)民主，讓學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題，自由表達(dá)思想，交流思想，營(yíng)造舒適和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在合作教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的理解和接受程度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使合作小組的成員可以輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生之間良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）合作學(xué)習(xí)小組成員聯(lián)盟

合作學(xué)習(xí)小組的成員是小組成績(jī)是否能提高的關(guān)鍵，小組成員的挑選采用學(xué)生自愿組隊(duì)的方式，對(duì)學(xué)生全面評(píng)估，以學(xué)生在校成績(jī)、知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)待同學(xué)是否熱情，是否樂(lè)于助人及遇到問(wèn)題和社交的心理素質(zhì)等為出發(fā)點(diǎn)，安排小組成員。小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)各異，小組人數(shù)以4-6人最好，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是具有良好組織能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的學(xué)生。

（二）在學(xué)生之間發(fā)展良好的合作實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)的目的是提高團(tuán)隊(duì)成員的完整性，小組每個(gè)成員都要參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程使，在一種放松和和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于發(fā)言、參與融入課堂、使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲。

（三）培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師提問(wèn)某一個(gè)同學(xué)，但是班級(jí)其他同學(xué)不認(rèn)真聽講，覺(jué)得已經(jīng)提問(wèn)其他人就與自己無(wú)關(guān)了，或者有些同學(xué)一味舉手，盡管學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題，但他們不停地喊“老師，我，我”，這并不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。團(tuán)隊(duì)合作也是如此。當(dāng)一個(gè)小組成員表達(dá)他或她自己的意見，這時(shí)不同于一些同學(xué)，學(xué)生不聽其他意見，以自我為中心，這是一種不禮貌和不文明的行為。教師要將團(tuán)隊(duì)合作，與虛心、謙遜傳達(dá)給每一位同學(xué)。

四、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）合作學(xué)習(xí)前的問(wèn)題

在合作學(xué)習(xí)之前，教師要聽取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的意見，在課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有當(dāng)個(gè)體面臨一些無(wú)法解決的問(wèn)題和困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作才能發(fā)揮作用，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（二）合作小組成員間的問(wèn)題

這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有好學(xué)生和學(xué)困生。教師必須正確對(duì)待好學(xué)生和學(xué)困生之間的關(guān)系。集體學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)成員的共同參與，并樂(lè)于解決教師提出的挑戰(zhàn)或難題。如果學(xué)生之間的關(guān)系不穩(wěn)定，有些矛盾就會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能會(huì)學(xué)習(xí)越來(lái)越好，成績(jī)不好的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的思想，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。因此，教師首先必須做學(xué)生的心理工作，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們帶頭發(fā)言。教師應(yīng)特別注意有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生的教育，并幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中樹立信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時(shí)，解決他們的問(wèn)題，好學(xué)生也可以學(xué)習(xí)和享受他們的幫助。團(tuán)隊(duì)成員之間也需要明確勞動(dòng)分工，讓每個(gè)人盡自己的責(zé)任，承擔(dān)個(gè)人責(zé)任、互相支持、密切合作、表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。

（三）合作學(xué)習(xí)中面對(duì)的問(wèn)題

教師應(yīng)該對(duì)分配給各個(gè)小組的問(wèn)題仔細(xì)設(shè)計(jì)研究，使問(wèn)題利于學(xué)生思考，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，為集體研究作出貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。合作教學(xué)做法提高了學(xué)習(xí)的一致性，同學(xué)們互相幫助，更加團(tuán)結(jié)。學(xué)生從教師要求學(xué)習(xí)到小組成員積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在民主、平等和和諧的氣氛中，學(xué)生表現(xiàn)出合作與交流的精神，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)識(shí)字，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)采用小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分行使教師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是新課程概念下課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。合作小組教學(xué)使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力加強(qiáng)了，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、社會(huì)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和民主價(jià)值觀。除了教學(xué)任務(wù)外，教師還必須注意學(xué)生的質(zhì)量和能力的發(fā)展。

（責(zé)編 侯芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)鈺瀛.小組合作學(xué)習(xí)模式下初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.