微課程資源提高社區(qū)文化品質(zhì)

田倩

隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，越來(lái)越多的社區(qū)居民在生活中感到知識(shí)與技能的重要，他們迫切希望通過(guò)成人教育，充實(shí)自己，以使自己能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不被時(shí)代所拋棄。他們感覺(jué)到新型知識(shí)的需要，但他們平時(shí)還需要工作，沒(méi)有固定的時(shí)間來(lái)參與學(xué)習(xí)，而社區(qū)微課程的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這一不足。

“微課程”（Microlecture），是指以在線(xiàn)學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，一般1至3分鐘，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。社區(qū)教育微課程建設(shè)，是指將社區(qū)內(nèi)的教育資源，進(jìn)行合理整合，使之方便社區(qū)人員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)。

社區(qū)教育微課程資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，是社區(qū)居民多樣化需求和終身發(fā)展的需要。作為一名成人學(xué)校的教師，要從本社區(qū)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，開(kāi)發(fā)微課程資源，滿(mǎn)足日益提高的社區(qū)人們的精神需求，在實(shí)踐筆者積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

挖掘本土微課程資源

社區(qū)里的許多居民都已步入中年或者老年，他們?nèi)鄙賹?duì)現(xiàn)代化信息的教育。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立社區(qū)教育資源庫(kù)，便于社區(qū)居民空閑時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。

建立文檔操作方法資源庫(kù) 越來(lái)越多的人們需要在網(wǎng)上編輯文字、填寫(xiě)表格，但是因?yàn)楣ぷ魃系臎_突，不可能有空閑坐下來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就是最好的契機(jī)。社區(qū)里有搞計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)人士，教師可以邀請(qǐng)他們?yōu)樯鐓^(qū)人的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量?？梢詫⒃鯓觿?chuàng)建文檔、怎樣建立文件夾、怎樣操作文檔等的簡(jiǎn)單方法，用簡(jiǎn)明扼要的圖示展現(xiàn)出來(lái)，讓社區(qū)的居民一看就懂，一學(xué)就成。

建立網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售資源庫(kù) 在農(nóng)村里，很多群眾由于網(wǎng)絡(luò)操作不靈活，對(duì)網(wǎng)上銷(xiāo)售一知半解，導(dǎo)致失去了許多發(fā)家致富的機(jī)會(huì)。教師可以挖掘社區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售較好的群眾，鼓勵(lì)人們向他們學(xué)習(xí)網(wǎng)上銷(xiāo)售的方法。必要時(shí)候，請(qǐng)社區(qū)計(jì)算機(jī)操作人員與網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售能手，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造新的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，建立社區(qū)農(nóng)場(chǎng)品銷(xiāo)售網(wǎng)站，提高普通群眾的網(wǎng)上銷(xiāo)售積極性，以擴(kuò)大社區(qū)影響力，提高生活質(zhì)量。

建立網(wǎng)絡(luò)模擬駕駛考試題庫(kù) 社區(qū)里年輕人大多加入學(xué)習(xí)駕駛的大軍，一些中老年人也想嘗試考駕照，但他們記憶力差，反應(yīng)慢，總是趕不上大家學(xué)習(xí)的進(jìn)度。作為一名成人學(xué)校的教師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們趕上趟。怎么做呢？加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)是最好的辦法。一是搜集歷代考駕照的題目，建立網(wǎng)上駕駛題目的題庫(kù)，便于中老年人隨時(shí)隨地的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二是加強(qiáng)他們模擬操作的學(xué)習(xí)。請(qǐng)社區(qū)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士給大家推薦好的模擬駕駛技術(shù)供居民網(wǎng)上實(shí)踐操作。在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，既讓他們認(rèn)識(shí)了各種交通標(biāo)志，又增強(qiáng)了中老年人的網(wǎng)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。到了實(shí)地駕駛的時(shí)候，中老年人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，才不容易慌亂，提高了駕駛的實(shí)地操作教學(xué)質(zhì)量。

教師要從社區(qū)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，得出社區(qū)居民最急需的學(xué)習(xí)活動(dòng)，再整合整個(gè)社區(qū)的各方面資源，為人們創(chuàng)造出適宜的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。

突出本地區(qū)資源特色

教育微課程要顯示所在社區(qū)的教育特色，不盲目跟風(fēng)，不做不切實(shí)際的操作。教師要對(duì)社區(qū)人們的受教育水平，做切實(shí)的調(diào)查分析，從而尋找出人們最需要解決的問(wèn)題。

為了提升教育微課程質(zhì)量，教師一定要突出微課程教育特色，以本區(qū)域內(nèi)的社會(huì)背景為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)本土特點(diǎn)和特色。比如，上面的農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)資源和駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)資源，都是很好的微課程資源。農(nóng)產(chǎn)品反映了本地區(qū)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)上銷(xiāo)售，擴(kuò)大了本地區(qū)的知名度。在微課程的建設(shè)中，社區(qū)人們也進(jìn)一步了解了本區(qū)域歷史文化底蘊(yùn)，更加激發(fā)了人們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

設(shè)立不同的微課程資源

有的老年人在家無(wú)所事事，因此教師要關(guān)注到老年人最關(guān)心什么點(diǎn)，是健康，是飲食。教師可以為老年人開(kāi)發(fā)《老年人健身寶典》《老年人飲食寶典》等課程，豐富老年人的老年生活。而青少年正是人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立的最佳時(shí)期，教師要對(duì)社區(qū)青少年，研發(fā)《我是小小交通警察》《我做環(huán)保小衛(wèi)士》等課程，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，注意交通安全。在農(nóng)村，一些農(nóng)村人需要再就業(yè)，可以開(kāi)發(fā)《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移系列培訓(xùn)》等課程。不同的微課程針對(duì)不同的人群，這樣能使社區(qū)不同層次的人們，都能受到一定的教育，不斷提高人們的思想文化素質(zhì)和各項(xiàng)技能水平，使社區(qū)成人教育發(fā)揮應(yīng)有的輻射作用。

成人教育是一項(xiàng)面對(duì)社區(qū)群體的教育，需要顧及中老年人和青少年兒童等不同的人群。教師要針對(duì)不同的人群，整合社區(qū)資源，巧妙設(shè)置不同的微課程，滿(mǎn)足不同人群的精神與物質(zhì)需要。同時(shí)，微課程建設(shè)必須具備本社區(qū)特色，形成優(yōu)質(zhì)高效的社區(qū)教育課程資源，不斷挖掘課程的廣度與深度，使課程內(nèi)容更加適合社區(qū)學(xué)習(xí)者的水平與實(shí)際需要。

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（作者單位：江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）