小學(xué)情感體驗(yàn)式作文教學(xué)策略及案例分析

【摘要】情感體驗(yàn)式作文教學(xué)，是體驗(yàn)式作文教學(xué)中的一個(gè)類別。開展小學(xué)情感體驗(yàn)式作文教學(xué)探索，旨在通過作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。把握好情感體驗(yàn)式作文教學(xué)策略，有助于提高小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；情感體驗(yàn)；作文教學(xué)；策略

情感體驗(yàn)式作文教學(xué)，是體驗(yàn)式作文教學(xué)中的一個(gè)類別，彰顯了新穎的作文教學(xué)理念。開展小學(xué)情感體驗(yàn)式作文教學(xué)探索，旨在通過作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。現(xiàn)擬從基本內(nèi)涵、實(shí)施策略和案例分析三個(gè)層面，對小學(xué)情感體驗(yàn)式作文教學(xué)進(jìn)行探究，

一、情感體驗(yàn)式作文教學(xué)的核心概念

情感體驗(yàn)式作文教學(xué)，是指教師恰當(dāng)運(yùn)用情感因素，發(fā)揮情感共鳴的教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，打開寫作思路，豐富寫作素材，從而讓學(xué)生真切表達(dá)內(nèi)心感受并獲得自主發(fā)展的作文教學(xué)。情感是人腦對于客觀事物的價(jià)值的主體反映，是非智力因素的核心。情感是學(xué)生寫作的原動(dòng)力，是作文的靈魂。體驗(yàn)，也叫體會(huì)。與經(jīng)驗(yàn)不同，它不僅僅重視主體的心理結(jié)構(gòu)，而且在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更注重主客體合一的動(dòng)態(tài)建構(gòu)。情感體驗(yàn)式作文教學(xué)能讓語文課堂變得鮮活，煥發(fā)出教育的生命活力。

二、情感體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)施策略

（一）滿足需要，調(diào)動(dòng)情感

作為有情感的人，每個(gè)學(xué)生都需要被注意、被關(guān)愛、被尊重、被信賴、被同情。作為教師，要充分意識到這種情感需要。在作文教學(xué)中，充分滿足學(xué)生的情感需要，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作動(dòng)力，使學(xué)生興致勃勃地投入寫作狀態(tài)之中。教師要善于精心設(shè)計(jì)富有感染力的作文教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開展、角色扮演等形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生人人參與情感體驗(yàn)。古人云：“綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)?！鼻閯?dòng)，辭才發(fā)；情不動(dòng)，辭難發(fā)。只有充分滿足學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能有效誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的樂趣。

（二）投入真情，激活情感

情感是可以相互影響的，可以影響到他人，也可以受他人影響。正可謂“感人心者，莫先乎情?！痹诮虒W(xué)中，教師投入真情，能夠迅速有效地激活學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師將自己的真情通過語言、表情、眼神、肢體動(dòng)作等方式傳遞給學(xué)生，能產(chǎn)生一定的感染作用和激勵(lì)作用，引起學(xué)生的情感共鳴，拍擊學(xué)生的心扉。當(dāng)課堂上形成了師生情意交融的氛圍，師生任何的心理疲憊和厭倦情緒都將被沖淡，教與學(xué)便成了一種享受。作文教學(xué)也即如此，教師要積極投入真情實(shí)感，聲情并茂，感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，激活學(xué)生的情感。

（三）注重評改，深化情感

完成習(xí)作，并不等于就完成了情感體驗(yàn)的任務(wù)。教師利用評改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，指出其習(xí)作“特別之處”。這正是拓展學(xué)生寫作思路、深化學(xué)生情感的大好時(shí)機(jī)。激勵(lì)性的評價(jià)，能激起學(xué)生的寫作熱情。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中那些流露真情之處，哪怕是一個(gè)標(biāo)題、一句話、一個(gè)詞，只要說的是真話、表達(dá)的是真情，都要給予熱情的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們寫作的自信心。在定量評價(jià)時(shí)，提倡“高分主義”，可以打高分，甚至可以打滿分，要讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。在作文評講中，要通過欣賞佳作、尋找亮點(diǎn)、分享心得等，讓學(xué)生再次體驗(yàn)情感、深化情感。

三、情感體驗(yàn)式作文教學(xué)的案例分析

（一）精彩案例：《父母的愛》

1.談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

師提問：同學(xué)們！拿起紙和筆，快速地寫下這個(gè)世界上最關(guān)心你的兩個(gè)人。（學(xué)生寫話）

師引導(dǎo)：為什么大家都不約而同地寫上自己的父母呢？

生反饋：因?yàn)楦改戈P(guān)心我，給我很多愛。（板書課題：父母的愛）

2.創(chuàng)設(shè)情境，激活情感

（1）出示圖片，觸動(dòng)心靈

①出示一組圖片，配以背景音樂。師提問，看了這些畫面，你有什么感受？

②師引導(dǎo)學(xué)生提煉生活，表達(dá)內(nèi)心感受。

（2）感悟方法，抒發(fā)真情

①師提問，如何把你的故事講得讓人感動(dòng)呢？

②師點(diǎn)撥：本組第六單元的四簏課文《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》就是很好的例文，課文中所運(yùn)用的描寫方法很值得教師們學(xué)習(xí)。

（課件出示四篇課文的片段，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)課文所表達(dá)情感主題“父母的愛”，再次理解外貌、動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫方法。）

③師小結(jié)：一篇文章想要把它寫得有血有肉，就要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，來表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書：細(xì)節(jié)描寫 真情實(shí)感）

（3）分享故事，表達(dá)感受

①引導(dǎo)學(xué)生把自己的故事和同桌交流一下。

②請幾個(gè)學(xué)生說，師提問：他（她）說的這件事是否感人，怎樣表達(dá)真情實(shí)感的？

（師趁機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生對其發(fā)言作相關(guān)的補(bǔ)充）

③師過渡：幸福的回憶是那么的甜蜜，可是在成長的道路上也有淚水，有時(shí)是因?yàn)榻處焸兊牟焕斫庠?jīng)讓父母親大動(dòng)肝火，傷心不已，也有時(shí)是父母的教育方式不當(dāng)，也曾讓教師們苦惱過。請看（出示《一碗餛飩的故事》），它又勾起了你生活中的哪些回憶呢？

④教師引導(dǎo)學(xué)生說讀完《一碗餛飩的故事》之后的感受。

⑤師小結(jié)：當(dāng)你和父母意見不和時(shí)，要跟父母互相溝通，互相理解。

⑥師過渡：父母的愛是平凡的，無私的、偉大的愛。（課件出示：母親背殘疾兒子上大學(xué)的感人畫面。）請大家朗誦古詩《游子吟》，體會(huì)母親偉大的愛。

⑦生朗誦。

（4）感恩，報(bào)答

師：父母的愛，情深似海，教師們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要回報(bào)愛。（配樂畫面：給媽媽洗腳）

師：如果今天就是感恩節(jié)了，你打算怎樣做？

生發(fā)表看法。

3.學(xué)生習(xí)作，抒寫情感

出示習(xí)作要求，學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。（15分鐘，可寫一個(gè)主要片段。）

4.習(xí)作講評，分享情感

（1）個(gè)別評，請幾位學(xué)生上臺展示。

（2）小組內(nèi)生互評。

（3）師小結(jié)。

5.課堂小結(jié)，升華情感

今天，教師在這里體會(huì)了父母的愛，也表達(dá)了愛，知道了表達(dá)情感，可以用不同的方法?；厝ィ^續(xù)完善自己的習(xí)作，有勇氣的孩子把習(xí)作讀給父母聽，和他們交換一下意見。另外，幫父母做些力所能及的家務(wù)活，回報(bào)父母對自己的愛。

（二）案例分析

父母的愛是無私的愛，是偉大的愛。在教學(xué)中，教師緊扣習(xí)作要求，抓住情感主題，啟發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，表達(dá)真情實(shí)踐，促使學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)，欣然下文，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與效果。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)習(xí)作教學(xué)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。”本課力求凸顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。這節(jié)課，教師運(yùn)用了情感體驗(yàn)策略，通過播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)；通過學(xué)習(xí)課文明確主題，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)；通過回憶往事表達(dá)感受，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)；通過音樂渲染畫面呈現(xiàn)。升華學(xué)生情感體驗(yàn)。學(xué)生在充分體驗(yàn)“愛”的情感后，寫作思路豁然開朗，字里行間也就充滿了真情實(shí)感。

總之，情感體驗(yàn)式作文，為學(xué)生打開了一扇情感表達(dá)之門，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)著習(xí)作的甘甜。探索有效的情感體驗(yàn)策略，必將有助于提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。提高小學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。

[本文系湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)策略研究”（課題編號：2019ZJZD008）的研究成果]

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