農(nóng)村中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)創(chuàng)新探析

萬偉

【摘要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)在整體教育框架下越來越受重視，在農(nóng)村初中教育中構(gòu)建高效美術(shù)欣賞教學(xué)課堂成為當(dāng)下農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。初中學(xué)生擁有良好的美術(shù)能力與鑒賞能力，對豐富個人情感、提高審美情趣具有重要意義。農(nóng)村初中美術(shù)新課改要求創(chuàng)新當(dāng)前教學(xué)方式，以多元化視角重新審視教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。針對農(nóng)村初中美術(shù)欣賞教學(xué)，需要教師不斷探索，創(chuàng)新豐富多樣的教學(xué)方式，在愉悅的教學(xué)過程中傳授美術(shù)知識，共同陶冶藝術(shù)情操。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);美術(shù)教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

美術(shù)這門學(xué)科與實(shí)際生活密切相關(guān)，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，一切美術(shù)作品皆源于生活。美術(shù)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分。由于農(nóng)村教學(xué)條件、社會觀念、學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及地域限制，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生與城里學(xué)生的美術(shù)欣賞能力存在一定差距。為此，針對農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)采用新的教學(xué)方式，開展特色美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中可以結(jié)合農(nóng)村豐富的美術(shù)自然資源創(chuàng)造豐富的生活化美術(shù)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)美術(shù)，讓生活融入美術(shù)教學(xué)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

一、農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及美術(shù)教學(xué)的重要性

隨著新課程改革的不斷深化，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)也在不斷改善，但還存在一些問題。其一，在農(nóng)村教育中，很多鄉(xiāng)村教師過度重視體制教育和應(yīng)試教育，認(rèn)為美術(shù)欣賞課與升學(xué)應(yīng)試無關(guān)，把美術(shù)課視為無用學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，不能投入充足的教學(xué)資源，家長和學(xué)生受應(yīng)試思想的影響，更加忽略美術(shù)學(xué)科，導(dǎo)致農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)處于停滯不前的狀態(tài)。其二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念比較落后，只是在課堂上一味地灌輸知識，并把自己作為教學(xué)的主體，使學(xué)生在課堂上長期處于被動地位，根本不能達(dá)到美術(shù)欣賞的教學(xué)目的。其三，盡管農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在客觀環(huán)境上存在一定差距，但農(nóng)村有很多自然資源是城市中沒有的。然而，農(nóng)村美術(shù)教師卻沒有看到這一點(diǎn)，不能很好地利用農(nóng)村的藍(lán)天白云和鄉(xiāng)土人情去開發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能，無法培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力。以上這幾點(diǎn)問題嚴(yán)重影響了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)下受新課程改革的要求，重視美術(shù)欣賞教學(xué)成為做好農(nóng)村九年義務(wù)教育的重要內(nèi)容。美術(shù)課是一門基礎(chǔ)文化課，是培養(yǎng)初中學(xué)生審美能力的主要課程，不但可以提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和藝術(shù)潛能，還可以幫助學(xué)生形成良好的思想品德。在農(nóng)村教育中開展美術(shù)欣賞課，對于提升初中學(xué)生的整體文化素質(zhì)具有重要意義。作為教師，應(yīng)不斷探究新的課堂教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，從而全面提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，提升農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)有效性

創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)有效性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓初中學(xué)生擁有良好的美術(shù)感受能力與鑒賞能力，對豐富個人情感、提高審美情趣、塑造藝術(shù)人格具有重要意義。本文就如何創(chuàng)新農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)提出以下五點(diǎn)策略。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)行生活化教學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式僅注重美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式呆板、枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性，從而使美術(shù)課成為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的消極影響。而且，有許多農(nóng)村美術(shù)教師過多重視知識與技能，忽略了美術(shù)教學(xué)與生活的融合性，導(dǎo)致學(xué)生體會不到美術(shù)源于生活。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教師需要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念，創(chuàng)新特色美術(shù)教學(xué)方式。教師要根據(jù)農(nóng)村教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行生活化趣味教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)融入學(xué)生的實(shí)際生活中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的手法進(jìn)行教學(xué)。將美術(shù)教學(xué)生活化，可以使學(xué)生在實(shí)踐中感受美術(shù)，體會美術(shù)來源于生活，表現(xiàn)生活，讓生活融入美術(shù)，提高初中學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)生活化不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)審美情趣，達(dá)到美術(shù)課堂高效教學(xué)的目的。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

興趣是開展學(xué)習(xí)的源頭和動力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境則是激發(fā)興趣的最佳方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以更好地幫助農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的日新月異、快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及對教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，利用多媒體已成為教師實(shí)施教學(xué)過程中必不可少的一種教學(xué)手段。針對農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)，教師利用現(xiàn)代多媒體將美術(shù)作品直觀，生動地展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過感官去認(rèn)識藝術(shù)的精妙，可以讓學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。例如，教師在講解藝術(shù)作品時，可以制作課件，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些知名畫家的作品，讓農(nóng)村初中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識和欣賞更多的藝術(shù)作品，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生欣賞與創(chuàng)作

在農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將白己的角色從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生提供美術(shù)欣賞與創(chuàng)作的空間。同時，農(nóng)村美術(shù)教師要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同欣賞美術(shù)作品，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這不僅能帶給學(xué)生參與美術(shù)課堂的機(jī)會，還能增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織美術(shù)學(xué)習(xí)小組，不僅可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中了解美術(shù)知識，還可以活躍美術(shù)課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

（四）利用傳統(tǒng)節(jié)日開展美術(shù)活動

在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，僅僅依靠教材知識是不夠的，教師應(yīng)充分挖掘美術(shù)資源，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日不僅能體現(xiàn)節(jié)日文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，還會涉及美術(shù)知識。春節(jié)的年畫、剪紙、窗花，元宵節(jié)的彩燈，無不體現(xiàn)美術(shù)文化。初中美術(shù)教師可以利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展美術(shù)活動，為學(xué)生提供一個通過實(shí)踐學(xué)習(xí)美術(shù)知識并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。比如，春節(jié)前可以組織學(xué)生畫年畫、寫對聯(lián)、剪窗花，讓學(xué)生親手為班級布置春節(jié)景象。通過借助節(jié)日開展美術(shù)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生展示自己的美術(shù)繪㈣能力，增添喜慶的節(jié)日氣氛，還可以讓學(xué)生將美術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將美術(shù)文化傳承和發(fā)展下去。

（五）借助農(nóng)村豐富的自然資源組織課外實(shí)踐活動

在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)過程中，要重視農(nóng)村美術(shù)資源的合理利用。拓展美術(shù)教學(xué)課外實(shí)踐是對美術(shù)課堂的延伸，讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)美術(shù)知識，還要在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，運(yùn)用美術(shù)知識。教師要聯(lián)系農(nóng)村教育的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生借助得天獨(dú)厚的自然資源和民間文化進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動。比如，教師可以利用雙休日的時間組織學(xué)生一起去麥田參觀，讓學(xué)生充分感受大自然的美，回來之后可以讓學(xué)生根據(jù)今天的參觀感受創(chuàng)作一幅畫。通過拓展美術(shù)課外實(shí)踐，使學(xué)生充滿熱情地探索和發(fā)現(xiàn)美術(shù)文化，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

三、結(jié)語

初中美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要階段，教師在這個關(guān)鍵時期應(yīng)科學(xué)、合理地引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和藝術(shù)氣息，農(nóng)村美術(shù)教師要在新課標(biāo)的潮流下不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)模式，將美術(shù)教學(xué)生活化融入教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到構(gòu)建農(nóng)村美術(shù)高效課堂的目標(biāo)。

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[2]楊秀波.淺談農(nóng)村中學(xué)美術(shù)作品欣賞教學(xué)[J].成功（教育），2013（2）.

（責(zé)任編輯 李芳）