體育中考后體育教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象及其解決措施探究

林再輝

摘? 要：體育中考旨在提高初中生的身體素質(zhì)，但是在目前的教育過程中存在問題，導(dǎo)致在體育中考后出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。基于對體育中考后體育教學中出現(xiàn)現(xiàn)象的研究，本文指出了這兩種現(xiàn)象的成因，并在此基礎(chǔ)上提出針對當前教學中存在問題的解決方法，進一步提高初中生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育中考;初中體育教學;教學問題

體育中考的考核項目（包括必考、選考、抽考）相對固定，所以在日常的教學過程中，體育教師通常更加注重對于這類特定項目的教學，忽視了對于其余項目的開發(fā)，這是導(dǎo)致學生興趣下降的一個重要原因。今后的工作需要對當前存在的問題全面解決，以達到初中體育教學的應(yīng)有目的。

一、體育中考后體育教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象和成因

（一）興趣大幅提高現(xiàn)象

一些學生在參加體育中考后對于體育課程的興趣大幅度提高，尤其是對于平時未經(jīng)過訓(xùn)練的運動項目，包括乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等，這一現(xiàn)象的發(fā)生比例通常保持在30%到45%之間，甚至一些學生出現(xiàn)了文化課逃課行為參加體育活動。本文認為形成原因有兩個原因。

一是整個初三學年的體育課程中接受的訓(xùn)練項目有限，并且訓(xùn)練形式過于固定，在完成了體育中考后，學生對其余類型的項目產(chǎn)生了更高興趣。二是一些學生認為自身的考核成績較為優(yōu)秀，所以不注重對于文化課程的投入，尤其是在體育特長生群體中，這一現(xiàn)象的發(fā)生概率更高，可以說這些現(xiàn)象的形成原因都在于平時接受的訓(xùn)練體系不完善。

（二）興趣大幅衰減現(xiàn)象

興趣大幅度衰減發(fā)生在大多數(shù)學生群體中，出現(xiàn)的比例處于40%到50%之間，從表現(xiàn)情況上來看，這些學生一般不接觸或者不參與到體育活動中，甚至一些學生不參與到實際的課堂教學過程，這一形式的原因有三個。

其一是學生對于體育活動的興趣不足，而之前之所以接受教育，完全是由于體育中考的硬性規(guī)定要求，在完成中考后自然不會投入更多精力。其二是一些學生更加投入到文化課堂的學習中，通常情況下非體育特長生出現(xiàn)這一現(xiàn)象的幾率更高，此外對于體育中考成績較差的學生來說，這一現(xiàn)象的發(fā)生幾率也大幅度提升。其三是體育課堂與日常訓(xùn)練完全相同，并且教師也不重視對課堂的改革，學生經(jīng)過長時間的單一性訓(xùn)練后，自然會喪失體育活動的興趣，導(dǎo)致其對于體育課堂的參與程度不足。

二、體育中考后體育教學中存在負面現(xiàn)象的解決方法

（一）增加運動項目

增加運動項目種類是改變現(xiàn)有問題的一個重要方法，本文認為在今后的體育活動中，需要在保護學生安全的基礎(chǔ)上增設(shè)活動項目，以防止影響學生實際的中考成績。另一方面也要注重對于新型項目教學方法的改革，目前的體育中考項目包括男子1000米、女子800米、實心球拋投等，而在完成體育中考后可以讓學生參與到乒乓球、羽毛球等體育訓(xùn)練活動中，這些活動可以防止學生在激烈身體對抗中出現(xiàn)傷害，提高對于學生的身體保護效果，也能夠進一步提高學生對于各項體育活動的興趣。甚至學校方面也可以允許學生自主選擇相應(yīng)的體育活動，由教師創(chuàng)造選擇不存在激烈對抗的項目類型，并在今后兩節(jié)或三節(jié)課程中讓學生全面投入到這類體育活動中。

（二）優(yōu)化課程流程

中考前的體育課程開展方式為，在教師完成理論知識講解基礎(chǔ)上讓學生自主練習，且練習的形式過于固定，今后一方面要在日常授課中改變這形式，另一方面也可以在體育中考后優(yōu)化具體的授課方式。

這一方法可以讓學生通過對于其余項目的自主選擇和使用提高身體素質(zhì)，達到提高學生體能的目的，這一工作的實施方法是在學生明確和了解相關(guān)活動的情況下，教師要逐漸降低對于各項基礎(chǔ)知識的講解比重，不再讓學生更加關(guān)注成績，還是讓學生能夠擁有更多的時間自主訓(xùn)練，教師起到的作用主要是學生訓(xùn)練過程中各類安全隱患的消除，這一方式既能夠提高學生的自由度，提高對于體育活動的興趣，也能夠防止學生出現(xiàn)人身安全事故。

（三）升級時間配置

時間配置中本文認為教師可以將課堂時間按照實際情況分為理論講解時間和學生活動時間，在理論講解時間內(nèi)，教師要按照學生提出的要求完成各類知識的講解，尤其是在學生自主選擇體育活動的基礎(chǔ)上，可以通過普遍性的講解內(nèi)容讓學生注意人身安全防護工作，其中在知識的講解過程中，教師可以將時間控制在10分鐘到15分鐘之內(nèi)，這一方式能夠獲得更多的自由活動時間。

在后續(xù)的自由活動過程，教師則需要關(guān)注對于各類安全隱患的排除工作，比如在羽毛球中，教師要防止學生過于關(guān)注球的行進路線而忽略腳下的安全隱患，教師要在發(fā)現(xiàn)安全隱患后第一時間指出，并讓學生關(guān)注存在的問題，尤其是要提高活動的開展技巧，以實現(xiàn)對于各類安全隱患的全面規(guī)避。

三、結(jié)論

綜上所述，體育中考后學生對于體育課堂的態(tài)度有兩種形式，一種為對于體育活動的興趣驟然提高，另一種是對于體育活動的參與興趣持續(xù)衰減。為能夠解決當前存在的兩種問題，可采用的方法包括增加活動項目的數(shù)量、優(yōu)化課程的講解流程以及合理配置授課時間，以提高對于學生的實質(zhì)教育水平，并防止學生出現(xiàn)人身安全隱患。

參考文獻

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