初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

董立德

內(nèi)容摘要：閱讀在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)以及未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中扮演越來(lái)越關(guān)鍵的角色。學(xué)生的閱讀興趣一旦被點(diǎn)燃，就會(huì)主動(dòng)探索、汲取知識(shí)的養(yǎng)分，達(dá)到事半功倍的效果。興趣的激發(fā)主要在于教師的正確引導(dǎo)，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：閱讀 興趣 培養(yǎng)

一.教師引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?shū)，也要重讀書(shū)。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)。語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，興趣自然也就提高了。

二.家校合作、營(yíng)造閱讀氛圍

教師在平時(shí)要有意識(shí)地積極營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

1.班級(jí)氛圍。在班級(jí)里建立起一個(gè)有愛(ài)的圖書(shū)角，里面有屬于學(xué)生自己的圖書(shū)，這些書(shū)必須是學(xué)生喜歡且適應(yīng)學(xué)生的讀書(shū)能力的?？梢詮膶W(xué)校圖書(shū)館借也可動(dòng)員學(xué)生把家里認(rèn)為可讀性較強(qiáng)的圖書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)和大家共享。班級(jí)墻壁上可開(kāi)辟出讀書(shū)專(zhuān)欄，用來(lái)張貼學(xué)生們的讀書(shū)故事，自己制作的書(shū)簽，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的讀書(shū)手抄報(bào)等等。定期開(kāi)展“故事會(huì)”“好書(shū)推薦”“讀書(shū)小明星展示”“知識(shí)競(jìng)賽”等豐富多彩的活動(dòng)，讓同伴的影響發(fā)揮最大的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)讀書(shū)的熱情。另外，作為老師也一定要從我做起，課余時(shí)間也要閱讀，提升自身素養(yǎng)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。交流互動(dòng)時(shí)，老師所釋放出的知識(shí)能量，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在飄香的讀書(shū)氛圍中，受到熏陶。只有這樣，才能和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

2.家庭氛圍。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。利用家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng)，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)也要經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。孩子在日復(fù)一日的熏陶下讀書(shū)興趣自然而然就上來(lái)了，慢慢的，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。

三.拓展閱讀，推薦優(yōu)秀讀物

由于初中生現(xiàn)階段認(rèn)知水平有限，閱讀面窄，在閱讀內(nèi)容的選擇上相對(duì)單一。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮一定的引領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀興趣、閱讀能力及思想狀況向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物?？梢栽诓煌A段向?qū)W生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，給學(xué)生多元化的選擇。推薦讀物內(nèi)容要盡量豐富，體裁多樣，形式多樣。既可以是課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的名著，人物傳記、優(yōu)秀短文、小說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文，也可以是視頻資料，如《百家講壇》《大師》《紀(jì)實(shí)》等，只要是能拓展學(xué)生閱讀視野的優(yōu)秀閱讀資料，皆可以推薦。

總之，當(dāng)學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣時(shí)，才能積極主動(dòng)地去進(jìn)行廣泛閱讀。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的長(zhǎng)期的努力。讓我們的學(xué)生博覽群書(shū)，讓孩子們的人生因閱讀而更加精彩！

（作者單位：甘肅省天?？h打柴溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）