激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的途徑探索

李安平

摘 要：興趣，是指一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們會在課堂活動中表現(xiàn)出迷戀性心理傾向，有一定學(xué)習(xí)自信心。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣養(yǎng)成對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)有著重要影響，可讓他們學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，能夠主動探究課堂知識。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

從目前來看，學(xué)生始終難以維持對知識的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，他們一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一味跟隨我們的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生長期處在等待的消極狀態(tài)下，他們難免會對學(xué)習(xí)失去興趣，不愿下足功夫?qū)W習(xí)知識。同時，在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生一直處于機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背學(xué)習(xí)狀態(tài)，未能形成積極的學(xué)習(xí)情感。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

課堂上，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)有著重要意義。學(xué)習(xí)興趣，有著愉快性、啟迪性、參與性、發(fā)展性特征。當(dāng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，他們將形成學(xué)習(xí)動力，有一個積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠長久堅持對知識的學(xué)習(xí)。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，利于發(fā)展他們堅強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，讓他們學(xué)習(xí)能力有所提高，不再錯誤認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個艱辛的過程，深入體會到知識學(xué)習(xí)所帶來的快樂。在這樣一個背景下，要積極探索如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個問題。

二、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）應(yīng)用實驗

在力、熱、光、電、磁等學(xué)科知識教學(xué)時，為了喚醒學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，要一改以往“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)法，引入趣味實驗。實驗中，給學(xué)生創(chuàng)造一些親自動手、動腦操作的機(jī)會，讓他們自主探究力、熱等知識規(guī)律，進(jìn)而對知識學(xué)習(xí)充滿興趣。中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，新鮮的、有意義的實驗更符合他們心理，能夠取得相對顯著的興趣培養(yǎng)效果。但是，在實驗課上，不能一味按照教材進(jìn)行按部就班的教學(xué)，要適當(dāng)創(chuàng)新、改進(jìn)實驗，用實驗中“神奇”現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力，刺激他們感官，讓他們興趣有所提高。

以《生活中的透鏡》一課教學(xué)為例，為了喚醒學(xué)生對凸透鏡成像特點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。課堂上，可設(shè)計一個趣味實驗。實驗中，先以視頻方式為學(xué)生直觀呈現(xiàn)制作模型照相機(jī)的片段，再要求學(xué)生以小組為單位制作模型照相機(jī)。模型照相機(jī)制作期間，學(xué)生們將依照視頻中的制作步驟先準(zhǔn)備一個焦距是5-10cm的凸透鏡，再將這個凸透鏡鑲嵌到大紙筒上。接著，把另一個紙筒的一端用半透明紙蒙上，后將兩個紙筒套在一起。當(dāng)學(xué)生親自動手制作完模型照相機(jī)以后，可鼓勵他們用自己制作的模型照相機(jī)觀察室外，并通過拉動紙筒改變透鏡和半透明紙間距離。在觀察過程中，學(xué)生們將發(fā)現(xiàn)實像變大變小的規(guī)律。整個教學(xué)過程，通過應(yīng)用制作模型照相機(jī)的實驗，將有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）聯(lián)系生活

物理知識是神秘而深奧的，在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時，要重視聯(lián)系實際生活。如此，能夠讓學(xué)生真正體會到知識的實用性，進(jìn)而對知識學(xué)習(xí)充滿熱情。同時，在課堂上，要重視根據(jù)教材內(nèi)容，適時引入一些適合的社會熱點(diǎn)、生活小常識和身邊物理，以激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望。另外，在課堂教學(xué)活動中，我們要積極尋找學(xué)生熟悉且感興趣的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活問題展開分析，用課堂所學(xué)知識解釋生活中常見現(xiàn)象。在這個過程中，學(xué)生們將充分感受到物理學(xué)科的魅力，對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

以《家庭電路》一課教學(xué)為例，課堂上，可先以圖片方式為學(xué)生直觀呈現(xiàn)電能表、燈座、插座、開關(guān)、熔斷器、斷路器、閘刀開關(guān)等日常生活中比較常見的物品，由這些日常生活物品引出家庭電路課堂知識。接著，可創(chuàng)設(shè)這樣一個生活情境：冬天，天氣極為寒冷，小明家一邊用電暖器取暖，一邊用微波爐熱菜。這時，冰箱制冷突然啟動了，所有電器都停止了工作，小明也無法打開臺燈做功課。在這樣一個生活情境下，向?qū)W生提問：“為什么這種情況下所有電器都不能正常工作，而有時一個電器壞了其他電器仍然可以正常工作呢？”當(dāng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，再開始為他們演示家庭電路組成板，講解家庭電路電能表、總開關(guān)、進(jìn)戶線等各個組成部分，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解釋上述生活現(xiàn)象。

（三）用好技術(shù)

中學(xué)生都比較喜歡上網(wǎng)，結(jié)合他們這個愛好，可在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)多媒體和計算機(jī)開展教學(xué)。實際教學(xué)中，用好現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，不僅利于延伸課堂教學(xué)，也有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，讓他們產(chǎn)生興趣。同時，在光路圖、電路圖等繪制教學(xué)時，用形象化的動畫呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從中感受到知識學(xué)習(xí)樂趣所在?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的得力助手，要發(fā)揮好它的重要作用。

以《浩瀚的宇宙》一課教學(xué)為例，我在課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)于地球、太陽、太陽系、銀河系的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片，說一說自己看到了什么。這時，學(xué)生們說出了自己看到的地球、太陽和太陽系。接著，我繼續(xù)追問：“關(guān)于銀河系，你都知道哪些呢？”學(xué)生們開始展開思考。待學(xué)生思考完畢以后，我為他們播放了一段銀河系錄像，讓他們從不同角度觀察不同形狀的銀河系。

總而言之，在課堂上，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成中，應(yīng)把握好學(xué)習(xí)興趣的影響因素，科學(xué)應(yīng)用趣味實驗進(jìn)行教學(xué)。同時，通過聯(lián)系日常生活，激勵學(xué)生有主動探究知識奧秘的興趣，主動利用知識解決生活難題。另外，要發(fā)揮好多媒體教學(xué)工具的重要作用，增加一些趣味元素，向?qū)W生展示學(xué)科魅力，發(fā)展他們學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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