如何讓學(xué)生在體育課上“玩中學(xué)”

范志娟

在許多人的印象中，“玩”似乎是孩子不好學(xué)的表現(xiàn)，因此有些教師對(duì)于這些學(xué)生都會(huì)更多進(jìn)行時(shí)間進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，認(rèn)為他的貪玩會(huì)影響課堂教學(xué)，給其他好學(xué)生造成不好的影響，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與他們的“玩”，從而妨礙正常的課堂進(jìn)程的進(jìn)行。此外，教師之所以不贊成學(xué)生過多的玩游戲也是認(rèn)為這是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和喪失學(xué)習(xí)志向的一種不良行為。

體育課不同于文化課，不需要規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽老師講學(xué)，更多的時(shí)候是在“玩中學(xué)”。傳統(tǒng)的體育課堂是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，比較死板和枯燥，再加上低段學(xué)生本身處于活潑愛動(dòng)，注意力易分散的年齡段，所以尋找一種正確良好的教學(xué)方式迫在眉睫，“玩中學(xué)”就是我想要推薦的一種體育課堂的教學(xué)方法，理由如下。

一、聰明的孩子大多頑皮

漫畫家方成說：“每個(gè)年輕人都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持求知欲。不管你喜歡什么，哪怕只是喜歡“玩兒”。老實(shí)說，玩是孩子的天性，聰明的教師就會(huì)好好利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)因材施教，如果壓制學(xué)生的玩興，由此可能讓學(xué)生無為，反而讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵制和反感，所以，良好的教學(xué)方式是一堂好課的關(guān)鍵。

這里還有一個(gè)案例如下，作家何其芳的女兒何三雅說：”父親是大作家，可能外人就以為我們家的孩子從小就是背詩詞、練毛筆書法什么的，但是我們小時(shí)候真沒干過這些。小時(shí)候，我們就是玩?！八浴蓖妗耙部梢允钦n堂的一部分，體育教師完全可以通過合理的安排玩的方式來促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這里尤其要說明的是，老師對(duì)體育課上”玩“的設(shè)計(jì)和時(shí)間分配對(duì)教學(xué)效果的好壞起關(guān)鍵作用，俗話說：過猶不及?！比绻谜n都沉浸在游戲中，固然氣氛達(dá)到活躍的效果，可是學(xué)生真正認(rèn)真學(xué)到的技術(shù)所剩無幾，相反，如果低年級(jí)的體育課就沒有游戲部分的增加，小孩子的天真被埋沒，對(duì)體育課的喜愛就會(huì)被扼殺，因此，一節(jié)沒有壓抑，充滿有趣和智慧的體育課是每一個(gè)體育老師所應(yīng)該追求的，也是所有小學(xué)生所向往的，這就需要我們年輕體育老師進(jìn)行不懈的探索和努力。

事實(shí)上，據(jù)我觀察，在體育課堂上聰明的孩子大多頑皮，他們急于表現(xiàn)，總是喜歡吸引老師的注意力，時(shí)不時(shí)地問老師對(duì)自己的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，也樂于承擔(dān)幫助老師管理課堂紀(jì)律的任務(wù)，他們也喜歡發(fā)表自己的新想法，對(duì)于老師提出的新游戲和新教學(xué)內(nèi)容躍躍欲試，他們的存在或多或少使體育課充滿了更多歡樂和熱鬧的氣息，既然聰明的孩子大多愛玩，那么作為體育老師就要發(fā)揮他們的才智，以他們感興趣的體育游戲來激發(fā)他們對(duì)體育課的喜愛，提高體育課堂的效益。

二、快樂學(xué)習(xí)是體育課的目標(biāo)

《論語》說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄锻嫠５牧α俊芬粫?，作者戴維·艾爾肯德加上了依個(gè)詞，玩耍。這樣就成就了人生的金三角：喜愛、努力、玩耍。喜歡、努力卻無玩耍則生疲憊，身累;喜歡、玩耍卻不努力則無長進(jìn)，心累;努力地玩耍而不喜愛則屬應(yīng)酬，身心俱累。

在學(xué)校教育中，尤其是體育教學(xué)中，現(xiàn)實(shí)中許多老師并不認(rèn)同“玩?！边@一要素，其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)記住的教育常識(shí)是應(yīng)該讓學(xué)生興趣而學(xué)，而興趣的激發(fā)，最直接的途徑就是通過游戲活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)，讓學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來，這是教師最高的教學(xué)藝術(shù)。

然而，現(xiàn)實(shí)教育的積弊卻不讓人感到樂觀。當(dāng)下課鈴聲響起，許多老師總會(huì)這樣叩問自己：我的這節(jié)課，教學(xué)任務(wù)是否完成，上的是否是成功的？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)處理好了，還有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要把握好？卻很少有老師這樣反省自己：這節(jié)課上，我的學(xué)生學(xué)到了什么，他們快樂嗎？他們?cè)谖业恼n堂上是否享受到了什么？當(dāng)我們捫心自問這些問題后就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己的教育觀存在些許問題，我們的確需要自我反省，一堂課的好壞恰恰不是完成教學(xué)內(nèi)容的多少，而是學(xué)生真正學(xué)到了什么知識(shí)和技能，我相信，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。也許作為老師，我們需要更多的耐力和精力去認(rèn)知學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征去設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，結(jié)合體育游戲讓學(xué)生在歡樂的氛圍中感受體育課的樂趣。

如何讓學(xué)生在體育課上“玩中學(xué)”？

1.讓學(xué)生名正言順地玩中學(xué)

達(dá)爾文曾提出過一個(gè)假設(shè)：同樣的動(dòng)物，野生的比家養(yǎng)的要聰明。因?yàn)橐吧h(huán)境太復(fù)雜，不停地刺激動(dòng)物做出應(yīng)對(duì)，使之更有主動(dòng)性。家養(yǎng)動(dòng)物則在別人安排的環(huán)境中生活，沒有這些挑戰(zhàn)，難以激發(fā)其智力的發(fā)展，漸漸被動(dòng)。

所以每節(jié)體育課，教師要做到寓教于樂，讓學(xué)生在玩中樂、學(xué)中玩，具體表現(xiàn)為老師可以在體育課堂上都安排一定的時(shí)間給予學(xué)生自己去體會(huì)教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察性，自我提高能力和學(xué)生之間的相互交流能力，讓他們?cè)谧杂傻目臻g里發(fā)展他們的適應(yīng)能力。而不再是將學(xué)生禁錮在傳統(tǒng)的小組為單位的交流模式.比如，在籃球課上，教材上讓學(xué)生熟悉球性的方法就有幾種，但是過于簡單和枯燥，老師完全可以自行進(jìn)行組織和創(chuàng)新，尤其是對(duì)于有不同接受能力的學(xué)生，老師就此就可以設(shè)計(jì)階梯式游戲，能完成連續(xù)自拋?zhàn)越臃磸椙虻耐瑢W(xué)可進(jìn)入下一個(gè)難度練習(xí)：自拋?zhàn)越涌罩星?，再接下來的難度練習(xí)室自拋?zhàn)越又械男厍皳粽坪蠼忧蚓毩?xí)，再接下來設(shè)置下一級(jí)別難度練習(xí)是自拋?zhàn)越又畜w后擊掌接球練習(xí)，當(dāng)學(xué)生還樂此不彼的愉快的進(jìn)行拋球練習(xí)時(shí)，老師可以請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)新，看看還有那些好玩拋球練習(xí)，可以使單人的，二人一個(gè)小組的，三個(gè)人甚至更多的小組練習(xí)。因此如何讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)是教師需要一直研究的課題。

2.讓學(xué)生設(shè)身處地地玩中學(xué)

學(xué)校教育主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)教師改革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大程度地凝聚課堂人氣。其中，以游戲的形式可讓學(xué)生設(shè)身處地的在情景中學(xué)習(xí)，可以把課上活，也可以把課上火，是吸引學(xué)生熱情參與、熱烈思考的一條很好的教學(xué)路徑。

我個(gè)人認(rèn)為，體育老師不但只是教體育技能的老師，也可以是音樂老師，美術(shù)老師，語文老師和數(shù)學(xué)老師，利用數(shù)學(xué)符號(hào)美好的音樂伴奏和舞蹈以及深入人心的說理給孩子一個(gè)不一樣的體育課堂，讓每一個(gè)孩子不單只是認(rèn)識(shí)“立正”和“稍息”這些基本的隊(duì)列動(dòng)作，也能在五彩冰粉充滿歡樂的體育課堂上盡情的表達(dá)自己的想法，能大膽的和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，把學(xué)生那種富有想象力的個(gè)性表現(xiàn)的淋漓盡致。這樣的課堂是每個(gè)體育老師應(yīng)該思考和學(xué)習(xí)的，也是每個(gè)孩子所喜歡的?！巴嬷袑W(xué)”是一種態(tài)度，更是一種目標(biāo)，有效的實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”不再遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵還是教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我為之努力著。

綜上所述，讓學(xué)生“學(xué)中能玩”，是教育的理解，是好教師的要求：讓學(xué)生“玩中能學(xué)”，是教育的理想，是好教師的追求?！坝螒颉苯虒W(xué)，教學(xué)“有戲”，只有這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得更有趣、更有勁、更有效。所以，所有的體育老師，尤其是青年教師，讓我們一起努力吧！