基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)模式

陳迎明

【摘要】 ?高中物理是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的課程，學(xué)習(xí)的方式也是多種多樣的，與之前小學(xué)所學(xué)到的科學(xué)和初中所學(xué)的物理有著一定程度的聯(lián)系，其主要目的就是為了能夠提高學(xué)生的邏輯思維方式以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)問(wèn)題進(jìn)行探究，并且找出與學(xué)生學(xué)習(xí)相符合的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)生路徑 高中物理 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-145-01

高中物理這門學(xué)科給人的感受是具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性的一門學(xué)科，并且學(xué)生對(duì)它的感覺(jué)也是枯燥乏味的，從而使學(xué)生逐漸的失去了對(duì)物理的興趣。確定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)在信息化的教學(xué)進(jìn)程有著極其關(guān)鍵的作用。首先我們就要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位，并且對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，要求我們對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的定位，要以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高而進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中關(guān)鍵目的就是提高學(xué)生各個(gè)方面的能力和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，而是不僅僅為了擁有一個(gè)良好的課堂氛圍。

一、高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循的原則

（一）創(chuàng)造性原則

創(chuàng)新性原則的重要目的就是讓學(xué)生逐漸形成自主創(chuàng)新的習(xí)慣，而在教學(xué)課堂中使用創(chuàng)新性原則，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，使學(xué)生的思維創(chuàng)造性能力得到強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)時(shí)，要敢于質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其豐富的想象能力得以體現(xiàn)，對(duì)不同的物理現(xiàn)象進(jìn)行全方位多層次的了解。

（二）目的性原則

在教學(xué)的過(guò)程中，一定要確定教學(xué)目標(biāo)，只有清晰掌握了教學(xué)目標(biāo)之后才可以使教學(xué)的成效得以確保，進(jìn)而獲得預(yù)想的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)缺乏一定的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)使教學(xué)變得比較混亂，使學(xué)習(xí)的效果也逐漸偏低。在進(jìn)行高中物理的教學(xué)過(guò)程中，“自主學(xué)習(xí)”是非常重要的。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要規(guī)劃好課堂目標(biāo)，教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到極其重要的作用。

（三）協(xié)作性原則

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也更加激烈。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，不但要求學(xué)生要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有著較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神是非常重要的。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式中，教師把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主的了解各掌握，根本就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的精神。所以，強(qiáng)化學(xué)生之間的相互溝通和交流，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)自身存在的缺陷和問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且在進(jìn)行交流合作的時(shí)候，進(jìn)一步的對(duì)其進(jìn)行完善。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)途徑

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)生的過(guò)程中學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的學(xué)科才會(huì)加以關(guān)注，并且在自己自主學(xué)習(xí)和收獲的過(guò)程中才會(huì)有所進(jìn)步。所以，高中物理的教學(xué)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是必不可少的，教師的主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固的了解和掌握，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)出一些比較新穎有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行理解和掌握知識(shí)，從而使學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望得到充分的發(fā)揮，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和探究新的知識(shí)。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)教師和學(xué)生都能夠沒(méi)有太重的負(fù)擔(dān)。

例如，在講“向心力”這一內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的過(guò)程中，最先要做的就是創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿樂(lè)趣的問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)新鮮事務(wù)的好奇心理顯現(xiàn)出來(lái)，教師可以這樣問(wèn)學(xué)生：“在游樂(lè)場(chǎng)玩轉(zhuǎn)盤的時(shí)候，為什么會(huì)有一種將要被甩出去的感覺(jué)？”這種與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的提問(wèn)方式，可以讓學(xué)生深入到物理活動(dòng)之中，與此同時(shí)還可以使學(xué)生的興趣大大提高，讓學(xué)生更加積極的參加到物理活動(dòng)中。

（二）使用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式

這種方式是讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐從而對(duì)自己周邊的事物進(jìn)行了解。由于物理的知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，并且與現(xiàn)實(shí)的生活也有著一定的差異性。而進(jìn)行這種學(xué)習(xí)用到次數(shù)最多的方式就是多媒體和演示課件、相關(guān)資料或者是帶領(lǐng)學(xué)生去相應(yīng)的地方去對(duì)物理進(jìn)行感知。教師要以新課標(biāo)的方向?yàn)橹?，深入的了解教材，?duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自己去對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行研究，感受成功和失敗有著那些不同。例如，在上體育課的時(shí)候，用什么樣的方式才可以將鉛球投的更遠(yuǎn)？教師首先可以讓學(xué)生使用各種方式進(jìn)行投擲，得出投的更遠(yuǎn)的結(jié)論。最后讓學(xué)生與拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)相互結(jié)合找出解決問(wèn)題的方式。

例如，在《自由落體運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)可以測(cè)試反應(yīng)時(shí)間的小實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主完成，讓學(xué)生在進(jìn)行思考的過(guò)程感受物理觀念。只有在學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)過(guò)之后，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)才會(huì)更加深入的保存在學(xué)生的大腦中。

（三）使用合作學(xué)習(xí)的方式

相關(guān)研究表示，因?yàn)閷W(xué)生受到年齡、經(jīng)歷以及相關(guān)知識(shí)的制約，在認(rèn)知方面有著一定的不足，所以他們?cè)谕ǔＧ闆r下不能對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確深刻的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)其他人所具有的問(wèn)題卻能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生之間的相互合作的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)的力量，事實(shí)上教學(xué)也是一個(gè)進(jìn)行信息之間相互互動(dòng)的程序。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把重點(diǎn)放在怎樣進(jìn)行學(xué)生之間的合作探討上。所以學(xué)生自己可以解決的問(wèn)題，要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行自主交流和溝通進(jìn)行解決，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的大幅度提高

結(jié)束語(yǔ)

在高中進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要使用各種各樣的教學(xué)方式和教學(xué)模式，將當(dāng)今教育的觀念與科學(xué)技術(shù)相互聯(lián)系，對(duì)教材進(jìn)行有效使用，提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成求知、探索的學(xué)習(xí)精神，從而使教師的教學(xué)成果和質(zhì)量得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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