新時期農(nóng)村中職生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀及改善策略

黃素葵

摘 ?要：禮儀之邦美譽(yù)傳承活動如火如荼開展，中職學(xué)校在新時期高度重視禮儀教育，面向中職生改善其禮儀風(fēng)貌，進(jìn)而營造和諧校園環(huán)境，優(yōu)化禮儀教育效果。本文首先介紹禮儀內(nèi)容，然后分析當(dāng)前農(nóng)村中職生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀，最后重點探究改善禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀的有效策略。旨在提升中職學(xué)校禮儀教育水平，加快精神文明社會建設(shè)步伐。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職生;禮儀修養(yǎng);現(xiàn)狀;策略

近年來，禮儀教育在脫貧致富中的價值逐漸顯現(xiàn)，于扶貧脫貧環(huán)節(jié)滲透禮儀教育思想，有利于提高社會就業(yè)率，使人才資源合理化配置。對于農(nóng)村中職學(xué)校來說，要適當(dāng)創(chuàng)新禮儀教育策略，全面優(yōu)化禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，將禮儀教育價值有效顯現(xiàn)。希望該論題能為相關(guān)教育人員提供理論借鑒和實踐指導(dǎo)。

1農(nóng)村中職生禮儀內(nèi)容

《中職學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范》內(nèi)容包括四方面，即儀容儀表儀態(tài)禮儀（個人禮儀）、校園禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。其中，儀容儀表儀態(tài)禮儀指個人容貌、外表、行為姿態(tài)的合宜性，這既能彰顯個人文明程度，又是尊重他人的表現(xiàn)。校園禮儀即學(xué)生在課堂禮儀、集會禮儀、尊師禮儀、公共場所禮儀中的行為規(guī)范。家庭禮儀細(xì)分稱謂禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、待客及做客禮儀等。社交禮儀指社交活動禮儀規(guī)則，要求中職生在介紹、交談等方面規(guī)范自身行為，這對自身形象樹立及和諧人際關(guān)系構(gòu)建有重要意義。

2新時期農(nóng)村中職生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1家庭禮儀教育缺失

農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自貧困家庭，這類中職生自幼生活在文化基礎(chǔ)薄弱、思想素質(zhì)偏低的環(huán)境中，導(dǎo)致禮儀水平居低不高，并不同程度違反班級規(guī)定和校園規(guī)定。此外，部分中職生屬于獨生子女，他們從小到大被溺愛著，所謂的禮儀教育流于形式，在中職學(xué)校中難以快速適應(yīng)自我學(xué)習(xí)模式，故而禮儀修養(yǎng)的提升道阻且長。

2.2社會不良現(xiàn)象出現(xiàn)

當(dāng)前中職生處于三觀完善的關(guān)鍵期，如果社會不良風(fēng)氣肆行，那么學(xué)生會盲目效仿，導(dǎo)致社會行為背離禮儀要求，對和諧社會構(gòu)建產(chǎn)生負(fù)面影響。舉例來說，多數(shù)中職生存在強(qiáng)烈的攀比心理，并且語言不夠文明、做事過于敷衍，這對校園良好氛圍營造將帶來消極作用。

2.3學(xué)校禮儀教育片面

農(nóng)村中職學(xué)校很多教師在應(yīng)試教育思想影響下，高度重視禮儀理論知識傳遞，相對來講，禮儀實踐行為規(guī)范活動流于形式，實則會降低禮儀教育效用，且中職生禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)效果達(dá)不到預(yù)期。究其原因，專任教師禮儀教育水平偏低，并尚未接受專業(yè)禮儀培訓(xùn)，使得禮儀教育活動無序化、低效化進(jìn)行。

3新時期農(nóng)村中職生禮儀修養(yǎng)改善策略

3.1開設(shè)禮儀課程

中職教師充分利用課堂陣地，根據(jù)《中職學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范》內(nèi)容細(xì)化禮儀課程，讓學(xué)生在個人禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等課程中學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)而培養(yǎng)正確認(rèn)知。具體來說，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中職生禮儀學(xué)習(xí)需要提供校本教材，使禮儀教育工作有依據(jù)開展，并打造高效禮儀課堂，真正規(guī)范學(xué)生禮儀行為。為滿足現(xiàn)代化禮儀教學(xué)需要，要適當(dāng)創(chuàng)新禮儀教學(xué)方法，在課堂中引進(jìn)多媒體設(shè)備，通過發(fā)揮多媒體功能優(yōu)勢來提高禮儀教育有效性，盡最大可能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足。待學(xué)生精通禮儀知識后，適當(dāng)提供實踐機(jī)會，真正實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一。

3.2開展禮儀教育

禮儀教育重要性不言而喻，將其與專業(yè)課教學(xué)相融合，能夠深層次挖掘、充分利用禮儀教育因素，使中職生禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)活動順利進(jìn)行。實際上，禮儀教育具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性特點，經(jīng)調(diào)動各方力量為禮儀教育提供合力，大大提高禮儀教育有效性。在這一過程中，充分尊重中職生差異性，了解學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生家長主動參與禮儀教育活動，通過榜樣示范潛移默化影響中職學(xué)生，真正規(guī)范學(xué)生禮儀行為，為中華優(yōu)秀文化傳播提供有力支持。此外，高效利用校外禮儀教育資源，例如，中職學(xué)校為中職生爭取參與政府部門利用節(jié)假日組織禮儀教育活動的機(jī)會，這對國家形象樹立、國家軟文化實力提升有促進(jìn)作用，最終能夠營造良好社會風(fēng)氣，讓中職生在正能量影響下端正禮儀學(xué)習(xí)態(tài)度，積極踐行禮儀教育。

3.3組織禮儀教育活動

校領(lǐng)導(dǎo)及教師組織多樣化實踐活動，如開展禮儀班會、文明禮儀演講、禮儀知識競賽等活動，以此豐富中職生禮儀修養(yǎng)強(qiáng)化體驗，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育改革不斷深化，中職學(xué)校禮儀教育要求相應(yīng)提高，對此，專任教師進(jìn)行實踐調(diào)查，到服務(wù)性強(qiáng)的單位掌握禮儀知識，據(jù)此指導(dǎo)校內(nèi)禮儀教育行為。為客觀了解中職學(xué)校禮儀教育效果，教師針對禮儀自學(xué)行為全面評價，根據(jù)評價結(jié)果實施情境體驗法，讓中職生切身感受不同角色的禮儀規(guī)范及要求，真正學(xué)會知禮用禮。

3.4完善激勵機(jī)制

禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要專任教師堅定禮儀教育信念，不斷創(chuàng)新禮儀教育方法。實際上，禮儀教育效果離不開個人支持和教師指導(dǎo)，二者要互相配合、互相作用，確保禮儀教育目標(biāo)順利完成?；诖耍晟萍顧C(jī)制，個人激勵措施總結(jié)為：每隔一段時間開展“禮儀之星”報告會，通過榜樣帶動作用來激發(fā)中職生在禮儀教育方面的積極性。教師激勵措施總結(jié)為：為教師提供創(chuàng)新發(fā)展、專項研究機(jī)會，對表現(xiàn)出色的教師進(jìn)行精神獎勵。

綜上所述，新時期下改善中職學(xué)校禮儀教育策略，這符合現(xiàn)代禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)需要，同時，還能提高農(nóng)村中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平循序式提高。此外，禮儀教育工作有效開展，有利于傳播中華民族優(yōu)秀文化，取得精神文明建設(shè)的理想效果。

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