淺談高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新

摘 ?要：閱讀作為當(dāng)代大學(xué)生校園生活的重要組成部分之一，通過有效獲取知識(shí)信息，對(duì)大學(xué)生的思維方式、人格塑造和能力提升具有重要作用。因此，高校圖書館閱讀推廣模式也應(yīng)進(jìn)行閱讀宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下，融合信息技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣模式的創(chuàng)新。本文將對(duì)于高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新展開研究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;創(chuàng)新;推廣服務(wù);現(xiàn)代化

一、國(guó)內(nèi)外在當(dāng)前對(duì)于閱讀推廣的實(shí)際狀況

在當(dāng)前階段，國(guó)內(nèi)以及國(guó)外的一眾學(xué)者開始對(duì)閱讀以及閱讀推廣進(jìn)行深入的研究。在對(duì)國(guó)外高效的閱讀情況進(jìn)行研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中所存在的一些關(guān)鍵性問題主要是以下幾點(diǎn)：①對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家以及發(fā)展中國(guó)家來說，其當(dāng)前這一階段均出現(xiàn)了不同程度的閱讀危機(jī)與閱讀障礙。美國(guó)在前幾年進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)于閱讀危機(jī)的社會(huì)調(diào)查，通過這個(gè)社會(huì)主題調(diào)查能夠看出美國(guó)絕大部分的人逐漸開始遠(yuǎn)離一些紙質(zhì)書籍以及文學(xué)作品，這些人更加傾向于去接觸電視以及電子媒體等工具。②隨著人類進(jìn)入信息數(shù)字化時(shí)代，其閱讀的習(xí)慣也逐漸發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的閱讀模式已經(jīng)很難再去滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，由于電子設(shè)備具有的極大優(yōu)勢(shì)，使得人們更熱衷于去接觸這些新興起來的電子媒體，例如當(dāng)前很普遍的手機(jī)、電腦等諸多電子閱讀模式。

在國(guó)外對(duì)閱讀進(jìn)行推廣的方式主要有以下幾個(gè)類型：①要開展一些閱讀的調(diào)查以及評(píng)估。對(duì)于西方的一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如：美國(guó)以及加拿大等，他們?yōu)榱藢?duì)國(guó)民的閱讀情況、傾向以及規(guī)律有一個(gè)大致了解，通常會(huì)在國(guó)內(nèi)對(duì)群眾的閱讀實(shí)際狀況進(jìn)行一些不同形式、不同程度的調(diào)查以及評(píng)價(jià);②國(guó)家政府還專門為此而設(shè)立了一些相關(guān)的法律法規(guī)，從而使閱讀的推廣得到一定促進(jìn)。在前幾年，美國(guó)還專門為國(guó)內(nèi)的青少年出臺(tái)了一項(xiàng)教育改革的方案，通過這個(gè)方案，來確保國(guó)內(nèi)每一個(gè)青少年都可以進(jìn)行閱讀，同時(shí)還可以讓一些移民過來的兒童英語水平得到顯著提高等;③閱讀計(jì)劃以及項(xiàng)目的研究。美國(guó)曾于一九九六年于社區(qū)內(nèi)實(shí)施過“美國(guó)閱讀”這一項(xiàng)目，其希望通過這個(gè)項(xiàng)目來讓所有孩子在三年級(jí)時(shí)便可以掌握一些基礎(chǔ)的自主閱讀技能;④將圖書館以及家庭閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;⑤要大力鼓勵(lì)社會(huì)志愿者加入到閱讀的推廣活動(dòng)中。在印度，有一個(gè)名為“Read India”的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃就是主要是為了能夠讓印度一些經(jīng)濟(jì)狀況不好的孩子可以掌握閱讀，并為其提供教材等。

我國(guó)國(guó)家出版社中的科學(xué)研究所曾于上個(gè)世紀(jì)末進(jìn)行了一項(xiàng)國(guó)民閱讀以及購(gòu)買傾向的調(diào)查，截止至去年，一共進(jìn)行了二十次調(diào)查，對(duì)這些調(diào)查進(jìn)行分析之后，其結(jié)果表明，在現(xiàn)階段，數(shù)字化的閱讀模式開始轉(zhuǎn)變成為常態(tài)化，同時(shí)多媒體閱讀的數(shù)量也出現(xiàn)了大幅增長(zhǎng)。本次調(diào)查的結(jié)果在我國(guó)的圖書館、出版以及閱讀界均引起了極為強(qiáng)烈的震動(dòng)，社會(huì)各界開始提高對(duì)于這一事件的關(guān)注程度，同時(shí)推廣社會(huì)閱讀這一政策也被社會(huì)各行各業(yè)所肯定以及推崇。截止至去年，我國(guó)的“微信讀者”每天每人平均要高于四十分鐘，這也是多媒體閱讀第一次正式超過我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀模式。

在經(jīng)過了一段時(shí)間的研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校圖書館在閱讀推廣中所存在的一些問題主要是：①在形式以及內(nèi)容方面難以實(shí)現(xiàn)突破，缺乏創(chuàng)新，甚至是雷同等;②對(duì)閱讀進(jìn)行推廣的活動(dòng)缺少持久性，沒有長(zhǎng)效的機(jī)制;③沒有設(shè)置推介的結(jié)構(gòu);④在進(jìn)行宣傳時(shí)，手段過于單一，與社會(huì)缺乏聯(lián)系。在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，所謂的數(shù)字化閱讀主要由數(shù)字化的閱讀對(duì)象以及數(shù)字化的閱讀方式所構(gòu)成。高效的圖書館在當(dāng)前這個(gè)閱讀的3.0時(shí)代必須要去滿足讀者全面的需求。在對(duì)閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有約一半以上的大學(xué)生較為依賴甚至是極為依賴手機(jī)閱讀這一方式，高校想要使當(dāng)前狀況得到改善，就必須要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)能夠進(jìn)行交互的高校閱讀環(huán)境，最終能夠滿足學(xué)生對(duì)于手機(jī)閱讀替代性的需要。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新的策略

1.建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)工程的圖書館建設(shè)

首先以國(guó)家的整體發(fā)展理念和發(fā)展計(jì)劃作為高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的整體理念，在整體行業(yè)管理理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書館策略的規(guī)劃，通過有效設(shè)計(jì)，推動(dòng)圖書館的基礎(chǔ)工程建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)+下，融合技術(shù)優(yōu)勢(shì)，確保圖書館的發(fā)展能夠與互聯(lián)網(wǎng)+相適應(yīng)，從而有效對(duì)閱讀推廣進(jìn)行服務(wù)模式的創(chuàng)新，從整體上建設(shè)基礎(chǔ)工程。除此之外，還應(yīng)對(duì)圖書館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題進(jìn)行良好解決，促進(jìn)安全。

2.對(duì)圖書館的閱讀推廣理念進(jìn)行更新，推廣數(shù)字閱讀

數(shù)字閱讀是在傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，通過融合互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)物。這種模式也是未來高校圖書館閱讀的主要推廣形式之一，數(shù)字閱讀在大學(xué)生閱讀中占有一定的地位。因此高校圖書館的服務(wù)人員也應(yīng)進(jìn)行理念的創(chuàng)新，在加大數(shù)字閱讀的建設(shè)下，對(duì)數(shù)字閱讀模式進(jìn)行推廣，有效豐富數(shù)字閱讀模式。除此之外，還應(yīng)進(jìn)行數(shù)字閱讀欄目的創(chuàng)新，在了解大學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字閱讀空間和場(chǎng)地的建立。除數(shù)字閱讀的模式之外，還可以建設(shè)其他閱讀形式，例如走讀活動(dòng)等，通過對(duì)高校圖書館的閱讀進(jìn)行推廣，在有效激發(fā)大學(xué)生閱讀熱情的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的提升，更好的進(jìn)行圖書館服務(wù)理念的創(chuàng)新。

因此在未來圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同資源的整合，從而提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]金吉暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑[J].山西檔案，2016（05）：108-110.

[2]周媛媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的圖書館新媒體閱讀推廣方式[J].管理觀察，2016.

作者簡(jiǎn)介

裴曉琳（1975.05—），女，漢族，山東省濟(jì)南市人，中級(jí)，本科學(xué)歷，烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)。