新課標(biāo)背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑探索

劉虎軍

摘 要：我國高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在新課程改革的不斷深入下，如何對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，進(jìn)而完成教學(xué)的目的，這將是廣大的教育工作者都普遍高度重視的一大問題。本文就關(guān)于我國新課程改革下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑做了一系列分析和討論，希望通過分析探討可以對我國教育事業(yè)的發(fā)展有積極的作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);途徑

我國傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般都是灌輸性教學(xué)，而學(xué)生也只是被動接受，因此，教師在教學(xué)過程中，務(wù)必要遵循新課程改革的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，并根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特性，將新課程背景下的思維和形式與課堂教學(xué)充分融合，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。在新課程改革的背景下，老師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，必須要以高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容為提前，及時注意學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有異常，務(wù)必要及時對學(xué)生予以糾正。同時，還要對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生多多關(guān)注。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在課堂中注意力也不易集中，因此需要老師在課堂教學(xué)中適當(dāng)給與學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高二《任意角的三角函數(shù)》后面的閱讀與思考中的三角學(xué)與天文學(xué)時，可以利用天文學(xué)的知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容為切入點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生更好的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、對課堂教學(xué)的設(shè)計方案進(jìn)行創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)老師在授課前務(wù)必要制定有效可行的教學(xué)設(shè)計，按照教學(xué)設(shè)計進(jìn)行授課，可以起到事半功倍的效果。教師在對教學(xué)設(shè)計的過程中，一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在第一位，然后將理論知識和教學(xué)實踐充分結(jié)合，制定最佳的教學(xué)設(shè)計，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)。

三、教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動交流

在對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是非常感興趣的，但也有一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，因此，這就需要老師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，及時對他們的心理特點進(jìn)行了解，從而更好的進(jìn)行教學(xué)活動。在對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，有很多內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生學(xué)起來會比較吃力，只靠教師在課堂機(jī)械的教學(xué)，往往達(dá)不到教學(xué)的目的。所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師要充分的和學(xué)生之間進(jìn)行交流，學(xué)生對學(xué)習(xí)中遇到的一些問題及時的向教師反映，以便及時解決問題，從而做到對學(xué)到的知識內(nèi)容學(xué)以致用。

四、對教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

課堂的教學(xué)時間一般是四十五分鐘，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對教學(xué)的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行優(yōu)化。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師不管是對新知識的傳授還是對以往知識的復(fù)習(xí)都必須要有層次感和規(guī)律性。比如在對新知識點進(jìn)行引入的時候，教師可以在授課之前將新舊知識之間的關(guān)聯(lián)性了解清楚，并將其充分的融入到實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生意識到新舊知識點之間的相關(guān)性。如此，學(xué)生對新知識點的接納就會變得更加容易。但是，學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力不可能一直集中在四十五分鐘的課堂時間里，所以需要老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，充分把握好學(xué)生在課堂聽課的特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)下對數(shù)學(xué)知識的難點和重點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織科學(xué)的提問

在新課程的大背景下，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，而老師只是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，為了能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中，老師就要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點的聽，以此來了解學(xué)生對知識點的掌握程度。在課堂的提問環(huán)節(jié)，給出以下幾點建議，首先，要進(jìn)行有序的提問，老師在選擇提問的問題時，要根據(jù)課堂所講內(nèi)容的順序來進(jìn)行相關(guān)的提問，問題的難度也要結(jié)合學(xué)生當(dāng)下掌握知識的情況而定。其次，問題的提問要做到言簡意賅。教師在提問題的時候需要對語言進(jìn)行組織，用簡潔易懂的語言來描述問題，讓學(xué)生清楚明白問題的核心意思，從而更好的對問題進(jìn)行解答。最后，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用，做到舉一反三。教師在提出問題后，要給學(xué)生留有足夠的思考時間，并鼓勵學(xué)生舉一反三。在對部分為題的解答不完整時，老師可以讓其他的學(xué)生對答案做有效的補充解答，從而讓每個學(xué)生都可以獨立積極的對問題進(jìn)行解答。進(jìn)而提高學(xué)生解答問題的能力。

六、借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，可以將繁瑣的數(shù)學(xué)知識通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的求知欲。同時也給學(xué)生留了充分的思考空間，因為多媒體所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容比較繁多，有利于拓展學(xué)生的視野。再者還可以將抽象的數(shù)學(xué)概念和公式等以多媒體直觀的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對概念和公式等的理解。

結(jié)束語：總之，隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，響應(yīng)新課程改革的號召，提高對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，從而不斷推進(jìn)我國教育事業(yè)蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)

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