高職高專院校藥理學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策

謝奇

摘 要：藥理學(xué)是藥學(xué)，醫(yī)學(xué)，護(hù)理及相關(guān)領(lǐng)域的重要專業(yè)課程，也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥學(xué)之間的橋梁。本文就當(dāng)下的高職高專藥理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，進(jìn)而提出行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以不斷提升藥理學(xué)教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：高職高專;藥理學(xué);教學(xué)課堂

藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的極其重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，有許多內(nèi)容如生理學(xué)、病理學(xué)解剖學(xué)等學(xué)科都是以此為知識(shí)基礎(chǔ)。由于本學(xué)科的知識(shí)相對(duì)比較零碎，需要識(shí)記的東西很多，學(xué)生一直難以把握，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，一直處在窮于應(yīng)付的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高職高專如何形成自己的教學(xué)特色去改進(jìn)傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)提出對(duì)應(yīng)的干預(yù)策略，以不斷提高學(xué)習(xí)效益和技能水平，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)過硬的專業(yè)素養(yǎng)以勝任將來的職業(yè)需求。

一、提高學(xué)生藥理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生是學(xué)科學(xué)習(xí)的主人，其自身的主觀潛能在學(xué)習(xí)中作用巨大。藥理學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變育人觀念，擺正師生關(guān)系，以通過和諧良好的師生人際關(guān)系來促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提升。教學(xué)中教師要敢于放手，讓學(xué)生始終處于主體地位。首先教師要善于設(shè)計(jì)各種導(dǎo)入語言，或者用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造情境，以積極引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)表彰學(xué)生，點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，教師需要學(xué)會(huì)傾聽。耐心的傾聽就是一種非常有效的交流。教師需要走下講臺(tái)，用平等的心態(tài)去傾聽學(xué)生的講話，以培養(yǎng)學(xué)生的自信和責(zé)任，同時(shí)利用傾聽及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方式。面對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂和疑慮，我們也可以及時(shí)進(jìn)行溝通互動(dòng)，以尋求解決的有效途徑。

二、提高教師綜合素養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)高效

教師水平直接影響教學(xué)效果。提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方法有：一是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。高職高專學(xué)院需要制定切實(shí)可行的管理制度激勵(lì)藥理學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科融合，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外教學(xué)資源的遴選和重組，加大校企合作力度，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，為有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。二是鼓勵(lì)教師專業(yè)成長。要鼓勵(lì)教師多參加教學(xué)研究活動(dòng)，撰寫論文、參加講座，融合線上教育，學(xué)習(xí)溝通技巧。第三，搭建教師社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。高職高專學(xué)校需要聯(lián)系校外資源建構(gòu)校外培訓(xùn)基地，制定教師和學(xué)生的規(guī)培計(jì)劃，提升教師的臨床診療能力，并能夠及時(shí)了解醫(yī)療服務(wù)單位在人才機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能等方面的額要求，以不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校的教育措施。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.入課新穎，有趣味

“興趣是最好的老師”。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)整體教學(xué)效果起著決定性的作用。案例教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外創(chuàng)建情境也是創(chuàng)新課程教學(xué)的重要渠道。比如，我們?cè)诮虒W(xué)中可以插入電視廣告，引起問題：①為什么胃疼、腹脹、胃酸？②出現(xiàn)胃痛、胃酸、胃脹怎么辦？③常見的胃藥有哪些？如何服用？注意事項(xiàng)？這樣的導(dǎo)入新課，可以提高上課效率。當(dāng)然，使用典故來介紹新課程效果也非常好。比如，教學(xué)腎上腺素時(shí)，用典故導(dǎo)入：“你是否聽說過李廣射石的傳說呢？李廣在夜間巡邏，錯(cuò)誤地認(rèn)出了一塊石頭像老虎，并在緊急情況下射擊它。待看清是一塊石頭后，再怎么也射不進(jìn)去了。為什么李光在關(guān)鍵時(shí)刻將劍射入石頭？”這樣的設(shè)計(jì)效果非常好。

2.活躍課堂氛圍

在課堂上，教師可以恰當(dāng)?shù)仄ヅ湟恍┻m當(dāng)?shù)氖謩?、幽默的語言、引用臨床病例，以活躍課堂氣氛，為教學(xué)班增添活力。比如，要解釋糖皮質(zhì)激素的不良反應(yīng)，可以使用叮當(dāng)“滿月臉，水牛背”來總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行趣味記憶。同時(shí)利用音視頻多媒體技術(shù)也是一種行之有效的教學(xué)形式。它促進(jìn)這一知識(shí)點(diǎn)的理解更加直觀和徹底。教師也可以在課堂上引入典型的臨床病例，從而引發(fā)互動(dòng)討論，既活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋求解決問題的辦法?？傊?，在教學(xué)過程中，我們盡力營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代多媒體有機(jī)融合

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)和藥理學(xué)教學(xué)有機(jī)融合。使用新的教學(xué)技術(shù)可以將復(fù)雜的問題具體化形象化，給予學(xué)生更多的感官刺激，使學(xué)生能夠輕松理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，教學(xué)肝臟和腸道循環(huán)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法或黑板解釋，學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)，我們可以通過視覺圖像來顯示，利用多媒體輔助教學(xué)，使肝臟和腸道循環(huán)成為3D動(dòng)畫，讓學(xué)生一目了然。由于高職院校學(xué)生的起點(diǎn)較低，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，所以教師應(yīng)將傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代多媒體演示相結(jié)合，以培養(yǎng)優(yōu)勢避免弱點(diǎn)，這樣既可以降低難度，又能為激活學(xué)生科學(xué)思維。

4.課堂小結(jié)：課程的總結(jié)，需要回顧前后，不僅要回顧本課的重點(diǎn)，還要分析和解決課前和課堂上介紹的案例，消除懸念。

總之，高職高專院校在藥理學(xué)教學(xué)過程中，各種教學(xué)資源被靈活運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)。教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而全身心投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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