小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)繪本教學(xué)的有效方法

【摘要】在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，繪本使用的頻率越來(lái)越高，成為英語(yǔ)教學(xué)的重要資源之一。繪本中有趣味性的故事和色彩繽紛的圖畫(huà)，能夠讓學(xué)生在好奇心的帶領(lǐng)下深入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)繪本教學(xué)的有效途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué);繪本教學(xué);有效方法

【作者簡(jiǎn)介】尚苗，江蘇省南京市上峰中心小學(xué)。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)前市面上出現(xiàn)了很多英語(yǔ)繪本，其內(nèi)容與學(xué)生的智力發(fā)展水平密切貼合，并且形式多樣、色彩紛呈，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供完整的英文文本和語(yǔ)境，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力的提升。

一、結(jié)合學(xué)生興趣，科學(xué)選擇繪本

繪本選擇是繪本教學(xué)的第一步，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生高年級(jí)的身心發(fā)展情況，科學(xué)地選擇繪本，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，使繪本能夠成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)資源。教師可以從繪本的詞匯量、繪本的內(nèi)容、繪本的故事風(fēng)格等方面來(lái)進(jìn)行選擇，盡可能為學(xué)生提供更加適合的繪本作品。

例如，在一次英語(yǔ)教學(xué)中，我了解到很多學(xué)生都非常喜歡校園題材的繪本，感覺(jué)這些繪本的內(nèi)容與他們的日常學(xué)習(xí)非常貼近，能夠從繪本中找到自己的影子。因此，我為學(xué)生推薦了繪本《My Weird School》，書(shū)中詞匯量并不很大，但孩子們可以學(xué)到書(shū)中出現(xiàn)的很多日常用語(yǔ)，語(yǔ)法時(shí)態(tài)的用法。從趣味學(xué)習(xí)、詞匯的高頻度角度來(lái)說(shuō)，《My weird school》是送給孩子的最適合的第一套初級(jí)繪本書(shū)。很多學(xué)生都非常喜歡我推薦的這套圖書(shū)，當(dāng)他們?cè)诳吹綄W(xué)生與教師的趣事時(shí)都非常開(kāi)心，并且在其中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。

二、營(yíng)造繪本情境，感受語(yǔ)言環(huán)境

繪本中一般都是一個(gè)完整的故事，所有故事情節(jié)都在一個(gè)固定的語(yǔ)境中展開(kāi)。學(xué)生在日常生活中很少接觸到純英語(yǔ)的語(yǔ)境，大部分都是在漢語(yǔ)環(huán)境中使用英語(yǔ)，因此語(yǔ)感較差，并且難以對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。教師可以營(yíng)造繪本中的情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

例如，在對(duì)繪本《little prince》進(jìn)行閱讀的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)小王子和狐貍的對(duì)話進(jìn)行了學(xué)習(xí)。為了能夠凸顯當(dāng)時(shí)的情境，我從網(wǎng)上搜尋了電影《little prince》的片段，讓學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)。在黃色的麥田中，小狐貍靜靜地等待小王子，畫(huà)面非常美，讓很多學(xué)生都受到了深深的感動(dòng)。很多學(xué)生都記住了小狐貍對(duì)小王子說(shuō)的話：“The wheat fields have nothing to say to me. And that is sad. But you have hair that is the color of gold. The grain， which is also golden， will bring me back the thought of you.”在豐富的語(yǔ)言情境下，學(xué)生能夠?qū)L本進(jìn)行更加深刻的了解，并且在濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍中實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

三、敘述繪本故事，提高應(yīng)用能力

在閱讀繪本之后，學(xué)生都會(huì)對(duì)繪本中的故事進(jìn)行大體掌握。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的繪本進(jìn)行分享，用英語(yǔ)對(duì)繪本中的內(nèi)容進(jìn)行敘述，并簡(jiǎn)單闡述自己喜歡這本繪本的理由。在分享故事的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將零碎的英語(yǔ)知識(shí)整合成為完整的句子，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展。

例如，在一次繪本教學(xué)中，我讓學(xué)生分享對(duì)自己影響大的繪本，并將里面的故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。有的學(xué)生向我們推薦了繪本《What daddies and mommies dobest》，他向我們介紹了這本繪本的基本內(nèi)容：“This book is a very interesting book， it is very rich in content， and the way to read it is very interesting. After reading this book， I realized that my parents’ love for us is very selfless. I also hope that I can become a good child in the heart of my parents and make my parents happy every day.”很多學(xué)生都被他的介紹所打動(dòng)，也希望能夠閱讀這本繪本。同時(shí)，學(xué)生在組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的過(guò)程中，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的整合應(yīng)用，從而促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

總之，繪本的主要內(nèi)容往往是由圖畫(huà)與文字相結(jié)合，是對(duì)學(xué)生日常生活的一種反映。而繪本教學(xué)指的則是由老師將這些繪本上的知識(shí)以一種形象生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生們。在課堂中運(yùn)用繪本教學(xué)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，吸引學(xué)生們上課的注意力，保證課程教學(xué)的效率?，F(xiàn)在繪本教學(xué)在很多學(xué)科中都普遍使用，在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教程中也發(fā)揮了重大的作用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)起到極大的推動(dòng)作用。

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