中職英語(yǔ)教育的方法改進(jìn)探析

【摘要】為培養(yǎng)高素質(zhì)的院校技術(shù)型人才，以適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，本文從中職英語(yǔ)的教育入手，主要從優(yōu)化課堂教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、增加學(xué)生詞匯量三方面，簡(jiǎn)要分析中職英語(yǔ)教育的改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】中職生;中職英語(yǔ);教育;方法

【作者簡(jiǎn)介】趙慶霞，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生健康學(xué)院。

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育不斷改革、發(fā)展，對(duì)中職生的英語(yǔ)教育也越來(lái)越重視。目的是為了讓中職畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，增強(qiáng)中職畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使中職畢業(yè)生能夠在社會(huì)上有一席立足之地。本文作者立足實(shí)際中職英語(yǔ)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職英語(yǔ)教育的改進(jìn)方法簡(jiǎn)要探析如下，供各位同仁參考、交流。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

近些年來(lái)中職生源來(lái)源越來(lái)越廣泛，但是中職生的英語(yǔ)水平參差不齊，自身綜合素質(zhì)相對(duì)不高，而且有部分學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較懈怠，他們認(rèn)為學(xué)好自己的專業(yè)技能就足夠了，將來(lái)畢業(yè)找相關(guān)的工作就可以了，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全球一體化進(jìn)程不斷加快，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，所以我們教師要注意優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變中職生目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

目前，中職英語(yǔ)的教育還是比較傳統(tǒng)的模式，基本還停留在“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，教師要尋求方法改變中職生這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在教學(xué)中職英語(yǔ)拓展模塊Unit 2時(shí)，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生掌握在日常生活中如何用英語(yǔ)聯(lián)系他人，如何用英語(yǔ)尋求幫助，還有在聚會(huì)中如何用英語(yǔ)和朋友們交流等。這是一節(jié)比較貼近生活的課，我們教師在教學(xué)時(shí)就可以請(qǐng)同學(xué)們自由組隊(duì)進(jìn)行“聚會(huì)”“聯(lián)絡(luò)他人”“尋求幫助”的場(chǎng)景再現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)趫?chǎng)景全程用已掌握的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行互相交流，當(dāng)出現(xiàn)語(yǔ)法或者詞匯用法錯(cuò)誤時(shí)，教師不要馬上指正，可以先對(duì)此提出疑問(wèn)，然后讓學(xué)生們帶著問(wèn)題在接下來(lái)的課本學(xué)習(xí)中尋找答案，去發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們自己去探索，充分呈現(xiàn)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果

中職生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性并不高，有時(shí)候并不是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)英語(yǔ)本身不感興趣，而是因?yàn)樗麄儗?duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式不感興趣，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法不感興趣，進(jìn)而造成上課不愿意聽(tīng)，下課不愿意記的情況。所以教師要注意改變教學(xué)方法，尋找學(xué)生們的興趣點(diǎn)，發(fā)掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂積極性的好方法，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上的積極性，直接影響著師生之間的良性互動(dòng)，影響著整堂課的教學(xué)效果。所以教師要立足教材內(nèi)容，充分挖掘英語(yǔ)課堂上的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂情緒。例如教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，在開(kāi)課之前可以給學(xué)生們播放一些國(guó)外熱門景點(diǎn)或者網(wǎng)紅景區(qū)的短視頻，配合有節(jié)奏感的英文音樂(lè)展示一下世界各地美麗的風(fēng)景、飲食文化等，讓學(xué)生們對(duì)“假期”有一個(gè)美好的憧憬，進(jìn)而引入“大家欣賞了這么多美麗的風(fēng)景，有沒(méi)有同學(xué)想要出國(guó)旅行，出去看一看的？”學(xué)生們肯定會(huì)興奮地說(shuō)“有！”“那你們知道怎么用英語(yǔ)制定旅行計(jì)劃？在國(guó)外酒店辦理入住怎么用英語(yǔ)交流？怎么用英語(yǔ)問(wèn)路嗎？”接著就可以很自然的導(dǎo)入正題進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生們帶著熱情、帶著憧憬去學(xué)習(xí)，我相信課堂教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍的。

三、增加學(xué)生詞匯量，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯量普遍不夠，語(yǔ)法水平也比較低，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師在臺(tái)上講得很認(rèn)真，但是學(xué)生們?cè)谂_(tái)下努力聽(tīng)也聽(tīng)不太懂的情況，尤其是遇到專業(yè)性比較強(qiáng)的詞匯或者一詞多義的情況時(shí)，學(xué)生們更是一頭霧水、滿臉問(wèn)號(hào)，所以我們教師要注意學(xué)生們?cè)~匯量的積累，在課上注意給學(xué)生們引申一些課外知識(shí)，在課后也要指導(dǎo)學(xué)生們自己多積累。

英語(yǔ)和我們的漢語(yǔ)一樣，都是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯量的積累。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生們多積累詞匯，尤其是專業(yè)詞匯的積累。中職生思想相對(duì)比較成熟，我們不能像低年級(jí)學(xué)生一樣要求他們每天背幾個(gè)單詞、熟讀幾篇課文這樣，而是從習(xí)慣養(yǎng)成入手。教師除了指導(dǎo)學(xué)生們熟練掌握課本知識(shí)，鞏固專業(yè)英文基礎(chǔ)以外，還可以讓學(xué)生們多接觸一些英文資料，多念、多讀，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感，了解英文詞匯的靈活用法，以及語(yǔ)境用法，不要只是借助字典、有道翻譯等工具進(jìn)行機(jī)械性的詞匯翻譯。課余時(shí)間如果有條件，教師還可以定期地給學(xué)生們播放一些英文原版的電影，比如《獅子王》《阿甘正傳》《肖申克的救贖》等，讓學(xué)生們體驗(yàn)語(yǔ)境里的純正英文，熟練語(yǔ)感提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，拓展英文知識(shí)面，進(jìn)而逐步提高他們英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各行各業(yè)對(duì)全面性、技術(shù)型人才的要求也越來(lái)越高， 所以教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視中職生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注意緊抓中職生英語(yǔ)水平的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的積極性、幫助學(xué)生拓展知識(shí)面增加英語(yǔ)詞匯量積累等方式，使學(xué)生們的英語(yǔ)水平逐步提高，夯實(shí)教師英語(yǔ)的教學(xué)能力，為高素質(zhì)、技術(shù)型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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