挖掘生物學(xué)中的育人價(jià)值

王麗

我仔細(xì)讀了卜玉華寫的《新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的深化研究》這本書，我深深體會(huì)到什么是教書育人，什么是生命的狂歡，什么是學(xué)生的精神世界，什么是和學(xué)生共同成長。

我是一個(gè)熱愛教育教學(xué)的人，我一直追求我的課堂上的高效率，一直要求自己把課堂還給學(xué)生，一直追求做學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)優(yōu)秀的教師，但是我讀了這本書，我意識(shí)到我做得很不夠，很不夠，而且很多地方做得很不好，如果讓新基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)我的課堂，我肯定被批的體無完膚，一無是處。

我的體會(huì)之一是課堂教學(xué)要體現(xiàn)育人價(jià)值，既要教好書，又要育好人。我以前追求的是課堂的整體把握，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在轉(zhuǎn)承和關(guān)聯(lián)關(guān)系，打破了碎片化和點(diǎn)狀化教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的高效，但是不同程度的忽略了課堂的育人價(jià)值。課堂教學(xué)改革的核心主張是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，既能掌握知識(shí)，又能發(fā)展能力，培養(yǎng)情操，訓(xùn)練思維等等，這一些平常只是掛在嘴上，在課堂教學(xué)是沒有很好落實(shí)的。

課堂教學(xué)要從單一傳遞教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識(shí)，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當(dāng)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、健康發(fā)展的一代新人。我們教師要挖掘所教學(xué)科涉及的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值外，還應(yīng)包括豐富學(xué)生對(duì)所處的變化著的世界的認(rèn)識(shí)，為他們?cè)谶@個(gè)世界中形成、實(shí)現(xiàn)自己的意愿，提供不同的路徑和獨(dú)特的視角;學(xué)習(xí)該學(xué)科發(fā)現(xiàn)問題的方法和思維的策略，提供獨(dú)特的學(xué)科美的發(fā)現(xiàn)、欣賞和表現(xiàn)能力等。唯有如此，學(xué)生的精神世界的發(fā)展才能從不同學(xué)科教學(xué)中獲得多方面的滋養(yǎng)。

德育主要在生物學(xué)基本觀點(diǎn)是辯證唯物主義自然觀和可持續(xù)發(fā)展觀的重要基礎(chǔ)，以及豐富的生物學(xué)思想對(duì)提升思想境界至關(guān)重要兩個(gè)角度來講解，讓我們理解到生物教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生的德育，如認(rèn)同進(jìn)化論，認(rèn)同生態(tài)平衡和保護(hù)環(huán)境的重要性等，有利于樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀;智育方面主要在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多種思維方式不僅訓(xùn)練學(xué)生的形式邏輯思維，在辯證思維、整體式思維（如生態(tài)學(xué)思維）、復(fù)雜性思維等方面更具有獨(dú)到的價(jià)值，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程或?qū)嶒?yàn)過程中都要面臨許多問題的解決，這就不斷要求要有正確的思維方式和不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推斷能力等;以及提高學(xué)生的實(shí)踐能力：分析和解決來自生產(chǎn)和生活實(shí)踐的許多問題，如植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)、疾病防治、生態(tài)環(huán)境和生物多樣性調(diào)查等，培養(yǎng)實(shí)踐能力;體育方面主要體現(xiàn)在生物學(xué)中有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，營養(yǎng)保健和防治疾病的知識(shí)，以及青春期教育的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)育至關(guān)重要;美育方面主要體現(xiàn)在自然界中各種自然美，協(xié)調(diào)美，細(xì)胞內(nèi)在和諧美，概念、模型和理論的科學(xué)美，科學(xué)家不斷探索和為了真理發(fā)現(xiàn)甚至斗爭的人格美等。

我們作為奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的人民教師，我們應(yīng)牢固地樹立以學(xué)生為上的教學(xué)信念，一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生為目的，本著樹人、育人、發(fā)展人的宗旨，將生物學(xué)科的知識(shí)、趣味、審美等內(nèi)涵點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心理。為此，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心是愛心的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研和一絲不茍的精神。我們生物老師應(yīng)以教學(xué)為事業(yè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精益求精，提高其生物素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，使他們充滿探究生物的興趣。