跨學(xué)科視角下高職院校思想政治教育質(zhì)量提升策略研究

丁銀輝

摘 ?要：提升思想政治教育質(zhì)量是高職院校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是將《高校思想政治教育工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》落細(xì)、落實(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)。文章對(duì)思想政治教育質(zhì)量的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)思想政治教育要處理好質(zhì)與量的關(guān)系。通過(guò)對(duì)多所高職院校思想政治教育質(zhì)量現(xiàn)狀的考察，分析目前思想政治教育質(zhì)量存在的主要問(wèn)題，以跨學(xué)科的視角為高職院校思想政治教育質(zhì)量提升提供策略研究，以期對(duì)高職院校思想政治教育工作的改革創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：跨學(xué)科;思想政治教育;質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）12-0168-03

Abstract： To improve the quality of ideological and political education is an important measure to carry out the basic task of moral cultivation in higher vocational colleges. It is also the embodiment of the detailed implementation of the program for improving the quality of ideological and political education in colleges and universities. This paper tries to understand the connotation of the quality of ideological and political education， and emphasizes that ideological and political education should deal with the relationship between quality and quantity. By investigating the current situation of ideological and political education quality in many higher vocational colleges， this paper analyzes the existing problems in the quality of ideological and political education， and provides strategic research for improving the quality of ideological and political education in higher vocational colleges from an interdisciplinary perspective， so as to provide references for the reform and innovation of ideological and political education in higher vocational colleges.

Keywords： interdisciplinary perspective; ideological and political education; quality improvement

2017年12月教育部發(fā)布《高校思想政治教育工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的文件后，思想政治教育質(zhì)量建設(shè)在各高校掀起了熱潮，在“質(zhì)量”二字上下功夫成為了思想政治教育工作的亮點(diǎn)與難點(diǎn)。《高校思想政治教育工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出了高校思想政治教育提升的基本任務(wù)，要切實(shí)構(gòu)建“課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織”十大育人體系，并細(xì)化了各體系的主要內(nèi)容，給高校思想政治質(zhì)量建設(shè)提供了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。在該文件精神的指導(dǎo)下，高職院校思想政治教育工作理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)深入的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并反思目前存在的問(wèn)題，并從不同的視角為提升思想政治教育質(zhì)量開(kāi)辟新的路徑。

一、質(zhì)量及思想政治教育質(zhì)量的內(nèi)涵解讀

“質(zhì)量”一詞是理解大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，不同學(xué)科對(duì)質(zhì)量的定義為思想政治教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵的解讀提供了新的視角。從管理學(xué)的角度，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織把質(zhì)量定義為“反映實(shí)體滿足明確或隱含需要能力的特性的總和”。由此可見(jiàn)，思想政治教育的質(zhì)量要以滿足學(xué)生的需要為特性。從哲學(xué)的角度，質(zhì)是指事物在性質(zhì)上區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性;量是指事物存在的規(guī)模、運(yùn)動(dòng)的速度、發(fā)展的程度。任何事物的發(fā)展，都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。思想政治教育要注重量的積累，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，要用發(fā)展的眼觀來(lái)以看待、分析、評(píng)判質(zhì)量的效果。

思想政治教育質(zhì)量是指高校思想政治教育職能部門，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，遵循思想政治教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，有效開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)并引導(dǎo)大學(xué)生形成均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的思想品德、心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的教育質(zhì)量提升活動(dòng)。質(zhì)量問(wèn)題是關(guān)乎思想政治教育目的達(dá)成和價(jià)值彰顯的重要問(wèn)題，思想政治教育質(zhì)量的高低在很大程度上要看思想政治教育活動(dòng)能否幫助教育對(duì)象形成與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相適應(yīng)的知識(shí)體系和價(jià)值觀念，能否破解特定情境下的突出問(wèn)題，并最終獲得相應(yīng)的教育效果。

思想政治教育不僅要體現(xiàn)在量上，更要體現(xiàn)在質(zhì)上。盡管思想政治教育的質(zhì)難以用單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，但思想政治教育的質(zhì)量體現(xiàn)在很多方面，比如：學(xué)生的思想道德水平提升、學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的接受程度、學(xué)生成長(zhǎng)需要的滿足程度、學(xué)生對(duì)思政教育工作的滿意度、學(xué)生的就業(yè)期望達(dá)成與薪資水平等等，這些都是與思想政治教育工作的“質(zhì)”密切相關(guān)的指標(biāo)。在高職院校思想政治教育工作中，我們必須以“質(zhì)”為指引，在強(qiáng)調(diào)質(zhì)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)調(diào)整量，妥善處理好質(zhì)與量的關(guān)系，把握好思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，做到因“時(shí)”而動(dòng)、張弛有“度”、務(wù)求實(shí)“效”，著力增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性與吸引力、感染力。

二、高職院校思想政治教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析

為深入貫徹十九大重要精神及習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，把加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處，各高校推出了系列思政課堂、主題教育活動(dòng)、主題文化展，并制定了思想政治教育質(zhì)量管理的相關(guān)文件。為加強(qiáng)對(duì)思想政治教育質(zhì)量的深入了解，課題組成員對(duì)蘇州多所高職院校的思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行了考察調(diào)研，通過(guò)研究歸納思想政治教育工作中主要存在如下問(wèn)題：

1. 學(xué)生需求復(fù)雜多變，難以把握學(xué)生的特定需求。思想政治教育的質(zhì)量首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生需求的滿足上，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代海量信息的沖擊，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境變化多樣，學(xué)生自身的需求具有多變性。思想政治教育工作者必須具備一定的政治明銳性，以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的政治覺(jué)悟，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的需求加以甄別判斷，滿足學(xué)生合理的需求。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)的期望也相對(duì)較高，學(xué)生在綜合能力提升、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉各方面都有較高的要求，思想政治教育難以滿足學(xué)生多樣化的需求。

2. 思政教育線多面廣，教育內(nèi)容接受程度較低。思想政治教育涉及的內(nèi)容眾多，每一條線涉及的內(nèi)容面廣，學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)難以吸收。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，和學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的有課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、安全保衛(wèi)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理健康、資助管理、社團(tuán)活動(dòng)等多方面，當(dāng)多個(gè)部門的工作安排同時(shí)進(jìn)行時(shí)，給學(xué)生造成一種教育內(nèi)容及方式較亂的現(xiàn)象。在學(xué)生反映的問(wèn)題中，學(xué)生感覺(jué)在散亂的教育方式中收獲不多，相應(yīng)的思政教育活動(dòng)的質(zhì)量也沒(méi)有得到保證，這是作為思想政治教育部門應(yīng)考慮的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的問(wèn)題。教育最終的體現(xiàn)方式就是學(xué)生的接受程度，如果只是流于形式的多樣化、機(jī)械化的灌輸，難以達(dá)到理想的教育效果，教育的質(zhì)量也相對(duì)較低。

3. 思政教育急于見(jiàn)成效，缺乏系統(tǒng)性的教育實(shí)施方案。思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，在這過(guò)程中要遵循人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律以及思想政治教育的規(guī)律開(kāi)展工作。受績(jī)效考核機(jī)制及人員異動(dòng)等因素的影響，思想政治教育的主體更多針對(duì)的是短期階段的教育，在教育的過(guò)程中急于見(jiàn)效果，缺乏系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)實(shí)施方案。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)總書記指出，做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。在教育的過(guò)程中，作為教育主體要有定力和堅(jiān)守，要將思想政治教育的過(guò)程看成是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)過(guò)程。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能通過(guò)三年系統(tǒng)化的教育全面提升綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平。

4. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的滿意度，和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平密切相關(guān)，一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中必然注重質(zhì)量建設(shè)。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記指出，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到思想政治教育的質(zhì)量，在目前的高職院校中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)不對(duì)口、理論知識(shí)不夠扎實(shí)、教書育人的定力不夠、對(duì)教育對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)度不夠等現(xiàn)象明顯存在，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)朝職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展，以輔導(dǎo)員的專業(yè)學(xué)識(shí)和人格魅力，幫助和引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、跨學(xué)科視角下高職院校思政教育質(zhì)量提升策略研究

思想政治教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)，在于思想政治教育能否滿足學(xué)生的需要與成長(zhǎng)期待，培養(yǎng)的學(xué)生能更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，深入了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，教育和引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為目標(biāo)，將目標(biāo)管理和全面質(zhì)量管理貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程之中，用辯證的觀點(diǎn)看待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上全面提升思想政治教育水平。運(yùn)用心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)的觀點(diǎn)，多視角提出思想政治教育質(zhì)量提升的策略，充分體現(xiàn)了不同學(xué)科在同一問(wèn)題上的不同解讀，以求形成最佳策略組合，為思想政治教育質(zhì)量提升提供理論借鑒和實(shí)踐參考。

1. 心理學(xué)的視角——把握學(xué)生心理特點(diǎn)，適度調(diào)整并合理引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)期望

心理學(xué)是以研究人的心理現(xiàn)象或心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，即如何學(xué)、如何教，以及學(xué)與教之間的相互作用的過(guò)程，將心理學(xué)理論引入到思想政治教育學(xué)活動(dòng)將有助于了解教育對(duì)象的心理特點(diǎn)，并根據(jù)這一特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并進(jìn)行有效的心理干預(yù)。高職院校的學(xué)生有其獨(dú)特的思想特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理特征，分析不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣特點(diǎn)等，在教育過(guò)程中將學(xué)生分為不同的類別層次，采取不同的方式方法有效開(kāi)展教育活動(dòng)將更具現(xiàn)實(shí)意義。

針對(duì)學(xué)生的不同成長(zhǎng)需求，思想政治教育主體可依據(jù)馬斯洛需求層次理論，將學(xué)生的成長(zhǎng)需求分為不同層次，對(duì)于處在生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求層次的學(xué)生，采用不同的教育方式，充分尊重學(xué)生，給予學(xué)生享有平等的教育權(quán)利。教育的目的就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從初級(jí)、中級(jí)的層次需求向高級(jí)層次需求邁進(jìn)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，以不同的目標(biāo)期望值指引，幫助學(xué)生不斷找到適合自己的發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和全面自由發(fā)展。

2. 哲學(xué)的視角——辯證看待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變

哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)的世界觀和方法論。馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)為我們科學(xué)合理看待思想政治教育中的問(wèn)題提供了全新的視角。在思想政治教育過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)體性差異以及教育過(guò)程的反復(fù)性，各類問(wèn)題層出不窮，給思想政治教育主體帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。分析學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，要以聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，要從學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、教育背景、家庭環(huán)境等方面進(jìn)行深入分析，找出原因并采取有效的措施予以解決。不同的學(xué)生面臨著不同的問(wèn)題，思想政治教育者無(wú)法用相同的方法解決不同學(xué)生的問(wèn)題，用發(fā)展的眼觀看待學(xué)生身上存在的問(wèn)題，給學(xué)生以正確的教育和引導(dǎo)，在一定的時(shí)期內(nèi)必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

習(xí)總書記在2016年全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議上指出，思想政治教育工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，思想政治教育活動(dòng)需落細(xì)落實(shí)、注重活動(dòng)效果總結(jié)積累，只有通過(guò)大量的教育活動(dòng)的潛移默化的影響，學(xué)生的思想行為才能發(fā)生轉(zhuǎn)變。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，既要針對(duì)性解決學(xué)生目前存在的問(wèn)題，也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待學(xué)生未來(lái)可能發(fā)生的改變以及教育效果的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從教育活動(dòng)從量的積累到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

3. 管理學(xué)的視角——引入目標(biāo)管理理論和全面質(zhì)量管理理論，強(qiáng)化思政教育質(zhì)量管理

針對(duì)高職院校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況，思想政治教育工作者需要運(yùn)用管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，尤其是目標(biāo)管理理論對(duì)學(xué)生加以正確的教育和引導(dǎo)。思想政治教育者通過(guò)與學(xué)生溝通為不同的學(xué)生設(shè)置特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用一定的激勵(lì)方式讓學(xué)生參與到目標(biāo)管理中來(lái)。思想政治教育的質(zhì)量一定程度上取決于學(xué)生自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，學(xué)生的滿意度和對(duì)自身的期望值以及期望值的達(dá)成程度密切相關(guān)。高職院校學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中，為自己設(shè)置不同的階段目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成將提升學(xué)生的滿意度和學(xué)生的自我肯定，以充分尊重學(xué)生作為受教育者的主體地位。

全面質(zhì)量管理理論是一種以質(zhì)量為中心的理論，在思想政治教育工作中，不斷給學(xué)生灌輸以質(zhì)量的概念，讓學(xué)生了解思想政治教育的質(zhì)量評(píng)判是和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度、社會(huì)企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度密切相關(guān)的。在高職院校的三年學(xué)習(xí)生活中，不同學(xué)校階段都有相應(yīng)質(zhì)量考核指標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生德育、學(xué)業(yè)、實(shí)踐等方面的考核，可以真實(shí)地反映學(xué)生的狀況及針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。思想政治教育的目標(biāo)就是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和全面發(fā)展是思想政治教育工作者的基本職責(zé)，將管理學(xué)理論運(yùn)用到思想政治教育工作中，不斷提升思想政治教育工作的方法和技巧，將有助于思想政治教育質(zhì)量目標(biāo)的量化管理與考核。

4. 教育學(xué)的視角——遵循思想政治教育工作的基本規(guī)律，構(gòu)建思想政治教育工作質(zhì)量體系

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)，教育學(xué)是整個(gè)教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，其所揭示的教育發(fā)展的一般規(guī)律以及教育的性質(zhì)、目的、原則和方法等，對(duì)教育科學(xué)體系中的其他學(xué)科都有指導(dǎo)作用。思想政治教育學(xué)作為教育學(xué)的一個(gè)分支，理所當(dāng)然要遵循教育學(xué)所揭示的基本原理、原則和方法。思想政治教育工作應(yīng)遵循教書育人的基本規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，把握學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

習(xí)總書記在2016年全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在《高校思想政治教育工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出，高校思想政治教育質(zhì)量提升的總體目標(biāo)是，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的的育人優(yōu)勢(shì)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以全面提升人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治教育工作質(zhì)量體系。高職院校思想政治教育質(zhì)量的提升，必須遵循思想政治教育工作的規(guī)律，在實(shí)踐中不斷反思改進(jìn)，構(gòu)建完備的質(zhì)量管理體系，依據(jù)體系指標(biāo)開(kāi)展思想政治教育工作，在教育活動(dòng)的循環(huán)過(guò)程中不斷提升思想政治教育工作的水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量是辦好人民滿意的教育和履行好“立德樹人”這一根本任務(wù)的重要舉措。立中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所要求之德，樹中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要之人，是高校思想政治教育的根本任務(wù)。提升大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，是高職院校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量工程的必然要求，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定與調(diào)整、學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展具有重要意義。思想政治教育的發(fā)展，必將迎來(lái)質(zhì)的提升的發(fā)展時(shí)期，為高職院校培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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