讓愛撐起一片晴空

溫麗怡

摘 ?要：要實行班級管理，首先要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作的秘訣就是“愛”。班主任教師要實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師就要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，接納學(xué)生，要以真誠的愛叩開學(xué)生的心扉，要用自己的愛心激勵后進(jìn)生，用自己的德行引導(dǎo)后進(jìn)生，促其自覺轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：班主任;師愛;后進(jìn)生

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，在育人中班主任是至關(guān)重要的角色。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，師愛有一股巨大的力量。只有用愛架起溝通老師與學(xué)生的橋梁，才能打開學(xué)生的心扉。

一、尊重學(xué)生，及時疏導(dǎo)

“親其師，信其道”，孩子喜歡教師，親近教師，尊敬自己的師長時，才會相信、才會樂于受他的教育和所傳授的知識。師愛是開啟后進(jìn)生禁錮心靈的鑰匙，是通向他們內(nèi)心世界的橋梁。如果教師對學(xué)生缺乏師愛，甚至過分地傷害學(xué)生的自尊，就會引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡和反抗從而形成逆反心理。我平時非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生如同自己的子女，天氣冷總是反復(fù)叮囑孩子們添衣物。學(xué)習(xí)有困難我會想辦法幫助他。我尊重學(xué)生，對犯錯的學(xué)生及時疏導(dǎo)。尤其是后進(jìn)生會加倍關(guān)愛。

二、師愛感染，促其自覺轉(zhuǎn)化

愛學(xué)生是做好教育的前提。“沒有愛，就沒有教育”。我們每時每刻都在與孩子進(jìn)行著心靈的接觸，教師只有對學(xué)生傾注深沉的愛，才能感化學(xué)生的心。師愛不但愛品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，對待成績低、品德差、習(xí)慣差的后進(jìn)生更加要有師愛。

我清楚地記得上學(xué)期期末的那件事，那是一個較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常把玩具什么的帶回教室。有次上課鈴剛響我走進(jìn)教室，見他正在玩一個機(jī)器人玩具，我叫他玩具上交出來，可他卻蹦出一句讓我始料不及的話：“又不止我一個，為什么就讓我拿！”于是課堂僵持著。他好像很委屈的流下了眼淚，但還是堅決不拿。為了不影響新課，我隨手拿出紙巾幫他擦去眼淚，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“老師不是要針對你，但你確實是錯了，知錯能改就是好孩子，希望你能明白老師的苦心，這樣吧，如果你從現(xiàn)在起答應(yīng)老師接下來三天上課都認(rèn)真上課并做練習(xí)，玩具就還你。不跟家長反映”。這時他似乎心動了，含著淚點頭同意，我立刻讓全班同學(xué)送給他熱烈的掌聲，他的臉紅了。后來他做到了，并在單元檢測考了72分，我也對現(xiàn)了諾言。現(xiàn)在的他改變了很多，課堂上聽課了，并能依時完成作業(yè)。我相信只要我們學(xué)會尊重每一位犯錯的孩子，給他們改正的機(jī)會，總有一天他們會進(jìn)步的！

三、用愛走進(jìn)孩子的內(nèi)心

教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！币胧菇逃@得成功，就必須給予學(xué)生最真誠的愛。有了師愛，教師才能贏得孩子的信任，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們的教育才能收到良好的效果。

我班有一學(xué)生，父母離異，性格倔強(qiáng)。各科科作業(yè)都不完成，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績非常差，令老師很是頭痛。有一次下課，我剛走進(jìn)課室，就見一學(xué)生趴在桌上低聲抽泣，了解原因原來剛才他的水壺被別人踢爆了，我責(zé)問了一句“是誰踢破了水壺？全班同學(xué)齊聲告訴我是列XX。但望看他，一副不以為然的樣子。如果大聲訓(xùn)斥，他肯定不會承認(rèn)錯誤。于是我壓住心頭的怒火，把他叫到跟前，心平氣和地問：“列XX，你為什么要踢爆人家的水壺，能告訴我嗎？”這時，他看了一眼我，終于開口說了句“我不是故意的”，原來他本想惡作劇想踢垃圾桶，想不到卻踢中了水壺。于是我因勢利導(dǎo)，告訴他踢垃圾桶已經(jīng)是違紀(jì)，踢爆水壺雖然是無意的，但你把人家的水壺踢破了，理應(yīng)賠償，“你是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，你認(rèn)為老師說得對嗎？”他聽了我的話，點了點頭。那個同學(xué)也同意原諒他。第二天他果然拿來25元。從這件事中，我感到這個同學(xué)的本質(zhì)并不壞。我和各科老師不厭煩地對他進(jìn)行教育，還安排了一名優(yōu)生來幫助他提高成績。這個同學(xué)感受到老師和同學(xué)的關(guān)懷，有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、用愛激發(fā)孩子的自信心

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，很多成績差的學(xué)生其實也有許多有自己的優(yōu)點和特長，后進(jìn)生其實也有許多閃光點。老師要關(guān)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對待他們每一點微小的進(jìn)步都要給予熱情的鼓勵，培養(yǎng)其奮發(fā)進(jìn)取的自信心。

我班何炳輝同學(xué)，調(diào)皮淘氣不聽講不寫作業(yè)那是很有名氣的，我接手教他有幾個星期了，但發(fā)現(xiàn)他從聽講過一節(jié)課，每次上課總被點名。有一次，有個同學(xué)不舒服嘔吐了，同學(xué)們都嫌棄地唔著鼻子，他居然自告奮勇舉手說他去清理。他跑著到課室衛(wèi)生角拿了水桶裝了一桶水，拿起垃圾鏟和拖把，一會兒就把地面清理干凈。別看他成績差，原來他肯幫助人，還不怕臟不怕累。我馬上在全班表揚了他愛勞動，助人為樂。接下來的幾天的數(shù)學(xué)課，他居然整節(jié)課都很認(rèn)真聽。在我的表揚鼓勵下，他上課較之前認(rèn)真，作業(yè)能完成，明顯比之前有改變。學(xué)習(xí)成績也由原來不及格到70多分。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。班主任教師要實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師就要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，接納學(xué)生，要以真誠的師愛叩開學(xué)生的心扉，要用自己的愛心激勵后進(jìn)生，用自己的德行引導(dǎo)后進(jìn)生，促其自覺轉(zhuǎn)化。讓愛撐起一片晴空，讓我們的孩子都能成有用之材。

參考文獻(xiàn)

[1]湯俊云.班主任工作中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（03）：210.

[2]王立華，王景貴.班主任的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（20）：64.