英文歌曲在高一英語語法教學(xué)的應(yīng)用研究

林小丹

【摘要】 ?英文歌曲作為一種地道的語言輸入材料，把音樂和語言巧妙地結(jié)合在一起，旋律優(yōu)美，深受廣大學(xué)生的喜愛，將其應(yīng)用在高一英語語法教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且歌詞創(chuàng)造了具體的語境，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受和理解語法知識，有效地提高了教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 ?英文歌曲 高一語法教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-127-01

一、英文歌曲在高一語法教學(xué)中的意義

高中語法教學(xué)是高中英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而對許多高一新生來說，從義務(wù)教育階段的語法學(xué)習(xí)過渡到高中階段的語法學(xué)習(xí)是段艱難且迷茫的過渡期。因?yàn)?，高中英語語法知識更為系統(tǒng)、復(fù)雜。面對復(fù)雜難學(xué)的語法知識，很多高一新生是“談法色變”。另外，目前很多教師在語法課堂上仍然采納傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。這種教學(xué)模式往往以教師為主體，教師極少在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的語境培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力，學(xué)生被動地接受，容易出現(xiàn)“高投入，低效率”的現(xiàn)象。

英文歌曲作為一種特殊的語言輸入材料，旋律動聽，深受廣大學(xué)生的喜愛，將它們和語法教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，克服恐懼心理，讓他們在輕松快樂的氛圍中習(xí)得語法知識。

二、英文歌曲應(yīng)用于高一語法教學(xué)的理論依據(jù)

首先，英文歌曲調(diào)動了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。根據(jù)美國語言學(xué)家克拉申的“情感過濾假說”理論，第二語言習(xí)得進(jìn)程不僅要有大量合適的語言輸入環(huán)境，而且還會受到學(xué)習(xí)者的情感因素影響?？死暾J(rèn)為情感因素包括：學(xué)習(xí)者的動機(jī)、自信心和焦慮程度。英文歌曲作為特殊的語言輸入材料，深受廣大學(xué)生的喜愛。針對高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，將英文歌曲與語法教學(xué)相結(jié)合，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，降低學(xué)生的焦慮感，有利于習(xí)得語法知識。

其次，英文歌曲讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用語法知識。英文歌曲是地道的語言載體，歌詞為我們創(chuàng)造了具體的語境，學(xué)生可以在生動的語境中感受和理解語法知識，從而學(xué)會運(yùn)用它們。

三、英文歌曲在高一英語語法課堂的應(yīng)用

（一）英文歌曲的選取原則

英文歌曲題材廣泛，內(nèi)容有積極向上的也有憤世嫉俗的。由于高一學(xué)生心智處于發(fā)展階段，筆者認(rèn)為在利用英文歌曲輔助語法教學(xué)時，應(yīng)按照以下原則選取。第一，歌曲內(nèi)容應(yīng)該積極向上而且是健康的，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。第二，選擇熟悉度高的英文歌曲。如果選用的歌曲為廣大學(xué)生熟知的，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會更高漲。第三，歌曲的語速和語言應(yīng)該符合高一學(xué)生的水平。第四，歌詞的語法結(jié)構(gòu)要規(guī)范。

（二）課堂教學(xué)實(shí)例

下面是英文歌曲應(yīng)用于定語從句的語法教學(xué)實(shí)例。定語從句是高一重點(diǎn)的語法知識，也是高考必考考點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地掌握定語從句，筆者用Born to try 這首多處含有定語從句的英文歌曲來輔助語法教學(xué)。

首先，提前印發(fā)歌詞。歌詞對含有定語從句的語法點(diǎn)設(shè)空，學(xué)生利用課前5分鐘播放歌曲并填空。接著，在開始定語從句教學(xué)時，該歌曲作為課堂導(dǎo)入，教師邊播放歌曲邊展示歌詞，學(xué)生核對設(shè)空歌詞。然后學(xué)生觀察并歸納設(shè)空歌詞特點(diǎn)并找出歌詞中的所有定語從句并分析。以下是部分歌詞展示。

1. Doing everything that I believe in .（先行詞是everything， that是關(guān)系代詞，充當(dāng)賓語）

2.Going by the rules that？I've？been taught.（先行詞是rules， that是關(guān)系代詞，充當(dāng)賓語）

3. All that you see is me.（先行詞是all，that 是關(guān)系代詞，充當(dāng)賓語）

4.And regretting the things that went on.（先行詞是things，that是關(guān)系代詞，充當(dāng)主語）

5. Sometimes you've got to sacrifice the things you like.（先行詞是things，省略了關(guān)系詞，關(guān)系詞充當(dāng)賓語）

在對設(shè)空歌詞結(jié)構(gòu)分析后，學(xué)生初步了解了定語從句的結(jié)構(gòu)。接下來進(jìn)行單句語法填空練習(xí)，做完后筆者與學(xué)生共同總結(jié)語法知識點(diǎn)。在練習(xí)和總結(jié)后，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了定語從句關(guān)系詞的用法。接下來筆者引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中運(yùn)用定語從句。筆者設(shè)計(jì)了以下的任務(wù)，學(xué)生以小組為單位改寫B(tài)orn to try歌詞，創(chuàng)作歌詞里至少含有四句定語從句。最后，學(xué)生展示作品并再次學(xué)唱born to try這首歌。

本堂課筆者利用英文歌曲輔助定語從句教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣和熱情明顯提高，課堂活躍，且為學(xué)生的創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語境學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識，提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)語

英文歌曲應(yīng)用于高一英語語法教學(xué)是切實(shí)可行的。這種教學(xué)模式把枯燥乏味語法課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極參與到語言學(xué)習(xí)中，使學(xué)生克服了對語法的恐懼心理。同時，這種有趣的語言輸入讓學(xué)生在具體語境中感受語法，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語法知識的能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]何君.將英文歌曲應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].

[3]周琳.英語歌曲在高中英語詞匯語法教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].