談初中英語教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

譚雁瓊

【摘要】 ?教學(xué)活動(dòng)中，教師既要注重學(xué)生對(duì)新知掌握程度的提升，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，要注重對(duì)學(xué)生主體學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，讓學(xué)生在這種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)下，產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)動(dòng)能，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文就初中英語教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的方法展開了論述，提出了幾點(diǎn)看法和思考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 學(xué)習(xí)動(dòng)能 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-118-01

一、有效挖掘教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能的激發(fā)，需要外界環(huán)境的激發(fā)，需要教師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，教師可以提升教學(xué)內(nèi)容的新穎性，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加直觀，讓學(xué)生在無意志努力的方式下，以無意注意的方式參與學(xué)習(xí)，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，讓新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，成為激發(fā)學(xué)生動(dòng)能的重要因素。例如，在仁愛英語科普版八年級(jí)上冊(cè)《Our hobbies》這一單元的單詞詞組教學(xué)中，教師在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的讀音、單詞的含義，讓學(xué)生在課后識(shí)記單詞，在第二課時(shí)中檢查并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。當(dāng)教師在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞掌握的情況時(shí)，便可以結(jié)合本單元的教學(xué)主題，通過挖掘直觀化的圖片作為教學(xué)資源，以點(diǎn)綴、充實(shí)課堂。如，教師想要檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元單詞和詞組的掌握情況，如fly kites、go fishing， read stories， ? go to the movie theater， recite-poems， listen to music等，教師便可以選擇對(duì)應(yīng)的放風(fēng)箏圖片、釣魚，讀故事，去電影院，背詩，聽音樂等活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下，通過搶答的方式將自己對(duì)單詞的識(shí)記情況反饋給教師。當(dāng)學(xué)生借助直觀圖片進(jìn)行搶答時(shí)，課堂教學(xué)氛圍也就變得更加濃烈、積極，學(xué)生受到這種氛圍的感染，受新穎性教學(xué)資源的吸引，也就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)了，此時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能也就被教師逐步激發(fā)。雖然這只是一個(gè)小的技巧，但是卻抓住了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)資源新穎性和趣味性的期待，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能也就在這種期待和需求的滿足中，逐步變強(qiáng)。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生參與熱情

學(xué)生更希望是通過主動(dòng)參與的形式提升對(duì)新知的掌握，更希望自己能夠在課堂中有更多的主動(dòng)性，有更多自主獲得新知的空間和機(jī)會(huì)。對(duì)此，教師可以在教學(xué)中通過活動(dòng)構(gòu)建的方式組織教學(xué)，讓豐富的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓豐富的教學(xué)活動(dòng)吸引著學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在仁愛英語科普版七年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《The season and the weather》這一單元內(nèi)容的教學(xué)中，為了增強(qiáng)新課教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生在參與中增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的活力和熱情，教師便可以通過組織表演活動(dòng)的方式開展教學(xué)。由于本單元教學(xué)中涉及到季節(jié)、天氣和活動(dòng)的主題，教師在課前教學(xué)中便可以準(zhǔn)備好表示不同天氣的各種圖標(biāo)，并投放給學(xué)生。在活動(dòng)的組建方面，教師鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生參與表演活動(dòng)，在教師出示了相關(guān)的天氣圖標(biāo)后，由學(xué)生分別表演climb hills / make a snowman等。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)根據(jù)天氣進(jìn)行對(duì)話，通過What’s the weather like today？ How’s the weather like today？ Do you like winter ？ Why？ Because I like swim.What is your favorite season and weather？ Why？在活動(dòng)的構(gòu)建下，教師不再按照常規(guī)教學(xué)方式約束學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，而是由表演的學(xué)生的表演內(nèi)容作為啟發(fā)學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)的引導(dǎo)下，主動(dòng)對(duì)話，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。經(jīng)歷了以上教學(xué)過程的學(xué)生，其學(xué)習(xí)熱情也就在活動(dòng)中逐步被激發(fā)，學(xué)生參與的動(dòng)能也就逐步增強(qiáng)。

三、豐富教師教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂活力

學(xué)生十分期待教師對(duì)自己的認(rèn)可，教師被學(xué)生看作是本學(xué)科知識(shí)權(quán)威的代表，教師的語言更容易被學(xué)生信服，教師的鼓勵(lì)更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中踐行。對(duì)此，為了點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，教師可以通過豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的方式開展教學(xué)，讓豐富性、多樣性、藝術(shù)性的教學(xué)評(píng)價(jià)走進(jìn)初中英語課堂。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂中能夠準(zhǔn)確地回答問題時(shí)，教師可以給學(xué)生以評(píng)價(jià)：I’m so proud of you！ 當(dāng)教師在檢測(cè)學(xué)生的單詞掌握情況時(shí)，對(duì)于準(zhǔn)確度高的學(xué)生可以給其評(píng)價(jià)：You are so incredible.即便是學(xué)生在在課堂中出現(xiàn)了一些失誤或錯(cuò)誤，教師也可以給學(xué)生以教學(xué)評(píng)價(jià)：I know you can do better.對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，教師則可以通過I can see your progress 這種激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生以認(rèn)可，讓學(xué)生在這種激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)下，有勇氣、有信心、有效能感地參與后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有更多的熱情去挑戰(zhàn)更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能的激發(fā)和維持，考驗(yàn)著教師對(duì)教育藝術(shù)的把握。在教學(xué)中，教師可以通過有效挖掘教學(xué)資源、組織豐富教學(xué)活動(dòng)和豐富教師教學(xué)評(píng)價(jià)的方式提升學(xué)生動(dòng)能，讓藝術(shù)化評(píng)價(jià)、豐富教學(xué)資源和多樣教學(xué)活動(dòng)既能在新知教學(xué)效果中起到一定的輔助作用，更在學(xué)生的體驗(yàn)和感知上起到積極的效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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