研究體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

王劍斌

摘 要：基于新課改的背景下，素質(zhì)教育理念提出的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，素質(zhì)教育不僅僅包括文化素質(zhì)教育，還包括身體素質(zhì)教育，學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，才能保障文化素質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。文中以中學(xué)體育為研究目標(biāo)，分析在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用，并探討體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

引言：隨著全面健身理念的提出，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，在業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)。又因?yàn)榻逃母镏兴刭|(zhì)教育理念的提出，如何提高中學(xué)體育教學(xué)效果成為體育教師當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題，而體育游戲的應(yīng)用在一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，對(duì)體育教學(xué)效果的提高具有促進(jìn)作用。

1.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

中學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段，因此大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化學(xué)習(xí)中，從而忽略的體育課的重要性，他們認(rèn)為上體育課浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此部分學(xué)生會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生一種反感的心理。此種心理存在的部分原因是因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育課內(nèi)容的無(wú)趣，缺乏吸引力。因此在體育教學(xué)中積極引入各種各樣的體育游戲，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，體育游戲的有趣性激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，通過(guò)游戲的方式積極進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

1.2有利于拉近師生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較生硬，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以教動(dòng)作為主，與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，而學(xué)生所表現(xiàn)的狀態(tài)是被動(dòng)的接受教師的動(dòng)作指導(dǎo)，在遇到不會(huì)的動(dòng)作時(shí)，不敢詢(xún)問(wèn)，進(jìn)而降低了教學(xué)效果。但是在體育教學(xué)過(guò)程中以體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，拉近師生之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自己的主體地位，在遇到不懂的體育動(dòng)作時(shí)，勇于向教師提問(wèn)，并及時(shí)糾正，提高教學(xué)效率[1]。

2.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用

2.1改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容主要是站隊(duì)、跑操、做操和項(xiàng)目比賽等等，其內(nèi)容枯燥乏味，讓大部分學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一種抵觸的心理。隨著新課改的發(fā)展，體育教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了重要變化，體育課的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生在體育課中享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知。譬如在《體育與健康》七年級(jí)全一冊(cè)中關(guān)于《籃球》的教學(xué)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中采用體育游戲的方式進(jìn)行，教師選出會(huì)打籃球的部分學(xué)生，組織一場(chǎng)小型的籃球比賽，通過(guò)激烈的比賽，吸引其他學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)中所帶來(lái)的快樂(lè)。然后組織“跟我學(xué)”的游戲，教師以身作則，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的基本動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2科學(xué)合理的選擇體育游戲的內(nèi)容

在體育課的教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用并不是針對(duì)個(gè)人而存在的，其面向的是所有學(xué)生，應(yīng)用體育游戲的主要目的是為了提高體育課程的教學(xué)效果，因此還需要與體育課的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，將體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容緊密的銜接在一起，讓體育游戲?yàn)轶w育課程的教學(xué)內(nèi)容提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此在體育課的教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，首先需要考慮教學(xué)內(nèi)容;其次需要考慮外界環(huán)境和游戲設(shè)備;最后考慮學(xué)生的興趣，綜合以上內(nèi)容選擇合適的體育游戲。比如在《體育與健康》七年級(jí)全一冊(cè)中關(guān)于《足球》的教學(xué)，足球運(yùn)動(dòng)一般男同學(xué)比較喜愛(ài)，而女同學(xué)相對(duì)的情況下會(huì)比較抵觸，因此為了提高女同學(xué)對(duì)足球的興趣，需要合理選擇與足球相關(guān)的體育游戲，并將其應(yīng)用到體育教學(xué)中。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)量具有較高的需求，因此在正式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，選擇適合女同學(xué)的體育游戲，如“老鷹抓小雞”鍛煉學(xué)生的肺活量、運(yùn)動(dòng)能力和靈敏度，通過(guò)該游戲后，向?qū)W生講授足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)“一防二”的簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還提高教學(xué)效率。

2.3積極鼓勵(lì)學(xué)生組織游戲

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，并不是只能由體育教師組織體育游戲，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，組織規(guī)模較小的體育游戲，讓學(xué)生體會(huì)組織體育游戲的成功感。中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和一定的判斷能力，因此教師在向?qū)W生布置該作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自行組隊(duì)，組織適合自己小組的體育游戲。如此不僅可以提高學(xué)生的組織能力，還能提高學(xué)生的合作能力和凝聚力，讓學(xué)生在自己組織的體育游戲中學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并體會(huì)到一種屬于自己的成就感。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形式的發(fā)展，身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，提高身體素質(zhì)勢(shì)在必行，因此為了改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知，合理組織體育游戲，鼓勵(lì)學(xué)生組織游戲，讓學(xué)生在體育游戲中提高體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢雍振.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：7-8.

[2]張軍.論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].商情，2013（1）：250-250.