高中生物奧賽培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

錢(qián)慶龍

摘 要：新高考背景下，各大高校重視自主招生，教育部規(guī)定正規(guī)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)才可以通過(guò)自主招生審核，而生物奧賽符合其中的要求，但是如果要通過(guò)自主招生審核就要求省一等獎(jiǎng)以上，為了提高生物奧賽的成績(jī)，一方面要完善競(jìng)賽的科學(xué)體系建設(shè)，另一方面要有可參考操作的生物奧賽培訓(xùn)模式，“五階三輪”新模式可以給探索競(jìng)賽之路的學(xué)校一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生物奧賽;科學(xué)體系;“五階三輪”新模式

21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，最新的研究有多項(xiàng)是生物科學(xué)領(lǐng)域的。在2018年10月8日教育部等六部門(mén)發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》提出：推進(jìn)實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，吸引一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，參加科研實(shí)踐、激發(fā)科學(xué)興趣，成為拔尖人才的后備力量?；A(chǔ)教育的中學(xué)階段組織熱愛(ài)生命科學(xué)且學(xué)有余力的學(xué)生參加生物聯(lián)賽，也為各大高校輸送拔尖人才儲(chǔ)備力量。

1.競(jìng)賽的科學(xué)體系建設(shè)

要想競(jìng)賽出成績(jī)，開(kāi)設(shè)奧賽培訓(xùn)的學(xué)校就需要有科學(xué)的體系，來(lái)確保競(jìng)賽的正常開(kāi)展。

1.1制度與體系建設(shè)

1.1.1競(jìng)賽的課程設(shè)置

那么生物競(jìng)賽課開(kāi)設(shè)后，教材用什么是需要提前考慮的，可以直接用奧賽講義如《奧賽經(jīng)典》、《精英教案》等，也可以直接用大學(xué)本科教材。在培訓(xùn)過(guò)程中也要研發(fā)校本教材、校本練習(xí)，這樣使生物奧賽的培訓(xùn)形成科學(xué)的體系。

1.1.2時(shí)間和場(chǎng)地

進(jìn)行生物奧賽培訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間進(jìn)去，在高中的不同學(xué)習(xí)階段可能投入的時(shí)間是不一樣的，高一的奧賽生每天要利用零散的時(shí)間看一個(gè)小時(shí)左右的競(jìng)賽書(shū)，每周利用周日下午的時(shí)間進(jìn)行奧賽培訓(xùn)。每次培訓(xùn)需要在固定的教師里面，所以學(xué)習(xí)得安排固定的生物競(jìng)賽教室，并且得裝有多媒體，便于教學(xué)使用。同時(shí)要建設(shè)生物奧賽的實(shí)驗(yàn)室，這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練和學(xué)生感興趣課題的研究。

1.1.3教練考核

對(duì)于生物教練的工作量如何計(jì)算，工資待遇和常規(guī)教學(xué)老師的區(qū)別是怎么樣的，以及學(xué)生獲獎(jiǎng)后學(xué)校給教練的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是什么，這些都得有明確的規(guī)定，否則會(huì)使得教練積極性受到影響，也就影響了培訓(xùn)的效果。

1.2教練梯隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)

要想競(jìng)賽出成績(jī)，就得有專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽教練，像現(xiàn)在很多高中都是由常規(guī)任課教師來(lái)兼職競(jìng)賽培訓(xùn)，并且平時(shí)課時(shí)量也沒(méi)有減，這樣嚴(yán)重影響了競(jìng)賽的培訓(xùn)效果。但是又不能只讓一個(gè)老師來(lái)做，畢竟不同年級(jí)都會(huì)組織生物奧賽培訓(xùn)，所以就得有一個(gè)教練梯隊(duì)。對(duì)于教師資源少的學(xué)校可以采取多個(gè)教師合作，每個(gè)教師負(fù)責(zé)某板塊的教學(xué)和指導(dǎo)，這樣可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。為了更好的統(tǒng)籌各項(xiàng)事宜，其中有一位來(lái)?yè)?dān)任主教練，也負(fù)責(zé)奧賽班學(xué)生的管理工作。為了更好的吸引綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)生物，對(duì)于完全中學(xué)的學(xué)?？梢宰尦踔猩锝處焻⑴c到競(jìng)賽教練的隊(duì)伍中來(lái)，這樣就可以從初中生物課堂中去想方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。教練員要快速成長(zhǎng)，不能自己悶頭看書(shū)。學(xué)校應(yīng)該排教練員帶隊(duì)外出培訓(xùn)，跟著學(xué)生一起聽(tīng)課，跟上兩輪就可以迅速成長(zhǎng)。

1.3選苗與編班

起初選拔對(duì)生物學(xué)科感興趣且綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，成立理科實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)和考核后，將前10名左右的同學(xué)編入奧賽班，繼續(xù)進(jìn)行生物奧賽的培訓(xùn)，其他的學(xué)生不動(dòng)，準(zhǔn)備常規(guī)高考和自主招生。

2.“五階三輪”新模式

“五階”是指將學(xué)生的整個(gè)奧賽培訓(xùn)分為五個(gè)階段——初三暑假、高一整學(xué)年、高一暑假、高二上學(xué)期和高二下學(xué)期?！叭啞笔侵概嘤?xùn)期間至少要把大學(xué)教材過(guò)三遍。在新的模式下，教練要高要求：確定明確的目標(biāo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)信心等。培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生讀好、讀懂大學(xué)教材，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

第一階段：初三暑假中考后，學(xué)校存在優(yōu)質(zhì)生源的搶奪和保留，會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行夏令營(yíng)或者體驗(yàn)營(yíng)，在暑假的夏令營(yíng)期間，可以上《普通生物學(xué)》內(nèi)容，適當(dāng)?shù)目梢越Y(jié)合《奧賽經(jīng)典》或者《精英教案》里面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可以初步建立大學(xué)的知識(shí)框架。

第二階段：高一學(xué)年第一輪過(guò)大學(xué)教材，總體目標(biāo)是把書(shū)讀薄。進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)大學(xué)教材為主，平時(shí)課外時(shí)間教練答疑，期間完成2005年之前的聯(lián)賽試題。學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的MOOC上相關(guān)科目的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)大學(xué)教材，寫(xiě)讀書(shū)筆記，這時(shí)可以對(duì)照其他優(yōu)秀的筆記，并且對(duì)自己的筆記要適當(dāng)?shù)牧舭?，方便自己以后添加相關(guān)的心得體會(huì)。另外要求學(xué)生把書(shū)的目錄抄下來(lái)，包含書(shū)本上的三級(jí)目錄。每天要求學(xué)生背目錄，先背一級(jí)目錄，在背二級(jí)目錄，之后背三級(jí)目錄，由此讓學(xué)生建立更完善的知識(shí)框架。提前兩個(gè)或三個(gè)禮拜和學(xué)生說(shuō)要考哪些內(nèi)容，以考試促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。最后在高一學(xué)期末舉行多次考試，選拔出綜合實(shí)力強(qiáng)的10名左右同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行生物競(jìng)賽的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，其他同學(xué)回歸常規(guī)高考或者自主的繼續(xù)進(jìn)行生物競(jìng)賽的學(xué)習(xí)。

第三階段：高一暑假請(qǐng)大學(xué)教師上課，這階段完成第二輪過(guò)教材，主要是構(gòu)建體系，突破重難點(diǎn)。在整個(gè)暑假，白天上課，學(xué)生晚上自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。如果條件不允許的話(huà)可以去參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)培訓(xùn)，這樣一定要請(qǐng)教練帶隊(duì)，晚上組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和第二天課程的預(yù)習(xí)，提高培訓(xùn)的效果。

第四階段：高二上學(xué)期及寒假這個(gè)階段進(jìn)行第三輪過(guò)教材即一輪復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是把書(shū)讀厚。在這階段就要求競(jìng)賽生更多的時(shí)間投入到競(jìng)賽中來(lái)，要求學(xué)生對(duì)常規(guī)的學(xué)科課堂教學(xué)中，課堂上能聽(tīng)得懂，并且在當(dāng)堂完成理科的相關(guān)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，提高題適當(dāng)?shù)膩G，丟到競(jìng)賽完之后自己能夠撿起來(lái)。通過(guò)這樣的處理來(lái)保證競(jìng)賽的充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于某些疑點(diǎn)要參考的看多本相關(guān)書(shū)籍。對(duì)于學(xué)習(xí)后的檢測(cè)題可以是考研精解上的相關(guān)練習(xí)和其他機(jī)構(gòu)的模擬題，如果感覺(jué)現(xiàn)有練習(xí)題不夠的話(huà)，前面做過(guò)的練習(xí)題可以在這階段重復(fù)做，目的是為了鞏固知識(shí)。寒假的時(shí)候去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中參加培訓(xùn)提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

第五階段：高二下學(xué)期這個(gè)時(shí)候離全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽的時(shí)間不多了，要開(kāi)始分模塊練習(xí)，通過(guò)教練恰當(dāng)?shù)倪x題，和學(xué)生及時(shí)的鞏固來(lái)查漏補(bǔ)缺，平衡各模塊的綜合實(shí)力，因?yàn)樽詈笤u(píng)獎(jiǎng)不是看學(xué)生的卷面分，而是T值計(jì)算，各模塊實(shí)力越近，在總分相同情況下，T值越大，排名越靠前。之后要做套卷，找到自己書(shū)上的不懂點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)這個(gè)時(shí)候要投入實(shí)驗(yàn)，先熟悉一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)和生化分子實(shí)驗(yàn)。如果等聯(lián)賽出成績(jī)后來(lái)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)晚了。

條件允許的學(xué)?？梢越?zhuān)門(mén)的生物競(jìng)賽圖書(shū)室，收集各模塊相關(guān)的本科碩士的教材。生物奧賽有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，也有在探索中的學(xué)校，希望這種培訓(xùn)模式可以給生物奧賽培訓(xùn)帶來(lái)參考價(jià)值，通過(guò)努力為高校輸送生物科學(xué)拔尖人才的后備力量。