基于新高考背景的高中數(shù)學教學的改革探究

潘順昌

摘 要：數(shù)學一直是高考的必考課程，也一直是高考選拔的重點科目。隨著新高考的改革，高中數(shù)學教學改革改進不斷深入。高考數(shù)學的考察形式，每一年的改變都會在試卷上反映出來，教師們要針對性的開展教學，提高學生應對高考的能力，同時也助于學生臨場的發(fā)揮。每一次新的高考政策的出臺，都是老師們必須經(jīng)歷的一次挑戰(zhàn)，他們要根據(jù)新的改革內(nèi)容，對教學的方法和理念進行改變，在這個過程中不可避免的會出現(xiàn)各種問題，就需要老師去解決。

關鍵詞：新高考政策;數(shù)學教學;教學方法;改革探究

新高考背景的高中數(shù)學教學改革探究，必須要依據(jù)新高考政策一系列的改變，做出符合現(xiàn)狀的教學方法。但是要注意這里所提到的教學方法的改革并不是對傳統(tǒng)的教學方法進行否定，而是要進行取長補短，取其精華棄其糟粕。高中數(shù)學的教學方法一直受到高考政策改變或者是教學新課標的影響，單一的教學方法會使學生對于數(shù)學學習失去熱情。因此教學方法的改變迫在眉睫，本文就新高考背景的高中數(shù)學教學改革探究做以下闡述：

一、緊緊圍繞改革內(nèi)容確定教學方式

在新高考改革的背景下，高中數(shù)學是不進行文理劃分的。這就更要求學生對于數(shù)學知識的全面掌握情況，教師的數(shù)學教學方法也要隨著改革的內(nèi)容進行改變，如果按照以往的數(shù)學教學方法，就會出現(xiàn)考教分離的情況。新背景下的高考數(shù)學改革所體現(xiàn)出的特點主要包括難度增大、注重考察基礎知識、注重學生自主探索能力的考察。新背景下高考數(shù)學的改革特點要求老師要針對這些特點靈活應對。眾所周知，高考數(shù)學的成績在很大程度上影響著學生成績的總和，圍繞著改革內(nèi)容確定教學方式成為高中數(shù)學教學的重中之重。

比如按照以往的數(shù)學教學方法，文理分開教學，這樣的教學方法適應之前的高考制度，可以讓學生在總體成績上不至于產(chǎn)生拉分嚴重的情況。而在高考制度改革之后，特別是新背景下高中數(shù)學的改變，就會很大程度上影響學生的總體分數(shù)。教師可以圍繞新背景的改革特點，有效的改善這一局面，適當?shù)恼{(diào)整數(shù)學教學內(nèi)容，制定標準，控制教學的難度，在滿足學生全面掌握知識的前提下，適當增加一些實用性較高的知識點教學。在教學的過程中還要合理的控制數(shù)學知識的大量傳授，以免造成學生不容易接受產(chǎn)生學習壓力的情況。緊緊圍繞改革的內(nèi)容確定教學方式，能夠讓學生更加系統(tǒng)的學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維和實際應用能力。

二、落實必備高考數(shù)學知識

在高中階段，要求數(shù)學生所擁有的數(shù)學基礎知識是基本固定的。即使有刪減和增加，都不會有太大的出入。因此在新背景下進行高中數(shù)學教學，一定要把握大綱中所要求的新版必備數(shù)學基礎知識。在落實必備知識的過程中，既不能降低要求，也不能盲目的提高，要講清內(nèi)容的重點，還要講清楚知識的脈絡。教養(yǎng)學生，懂得知識的內(nèi)涵，又要啟發(fā)學生去思考知識的本質(zhì)屬性。此外在落實必備知識的基礎上，還要突出重點。新背景下的數(shù)學教學一定要與高考的核心考點緊密結合。只有這樣才能讓新背景下高考數(shù)學教學落到實處。

比如在高考數(shù)學教學過程中，尤其是在講解和復習這兩個決定考生掌握知識的關鍵時期，為學生確定所要儲備的高考數(shù)學必備考點。在以前的高考數(shù)學教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)領導高考知識點還有欠缺的情況，造成這種重大失誤的原因，就是沒有為學生準備好必備的核心考點。高中數(shù)學的核心考點比較明確，以三角函數(shù)圖像、代數(shù)幾何、數(shù)列、立體幾何、概率、導數(shù)等為代表的重點核心一直是高考考生學習數(shù)學知識之路的攔路虎。在新高考背景下，教師可以通過思維導圖等方式為學生理清重點和難點，讓學生在基礎知識儲備上不再困惑。

三、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想

新背景下的高考數(shù)學改革越來越重視對于數(shù)學思想的考察。數(shù)學思想在解決數(shù)學問題中能夠起到事半功倍的效果，它可以作為一個橋梁，在知識和能力之間搭建起解決問題的道路。數(shù)學思想是比較具體的在高中階段有如下7種，函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結合的思想，劃歸轉(zhuǎn)歸的思想，分類與整合思想，特殊與一般思想，有限與無限思想，或然與必然思想。培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，可以讓學生在解決數(shù)學問題的過程中輕松省力。

比如在解決函數(shù)與方程里的數(shù)學問題時，不依靠數(shù)學思想解決問題就會在考慮問題是缺乏全面的認識，不能夠?qū)W過的知識通過數(shù)學思想結合利用。而利用函數(shù)與方程的數(shù)學思想解決函數(shù)問題時就可以利用這一思想構建知識和知識之間相互的聯(lián)系，使學生在解決問題的同時發(fā)散思維，拓展想象力。力求達到在解決本題的同時，還可以做到舉一反三。數(shù)學題主要靠數(shù)學思想，題是做不完的，數(shù)學題變化多端，但是萬變不離其宗。只有掌握了數(shù)學思想才能掌握解決數(shù)學題的關鍵。因此，在新背景下，高考數(shù)學的改革一定要重視學生數(shù)學思想的發(fā)掘。

總而言之，基于新高考背景下的數(shù)學教學問題探究要緊緊圍繞先被影響改革的內(nèi)容和特點，通過抓住重點，落實基本知識，培養(yǎng)學生數(shù)學思想等手段應對新背景下，高考數(shù)學改變帶來的問題，為學生高考取得好成績保駕護航。

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