小學數(shù)學教學中趣味性教學方法的應用

王務養(yǎng)

【摘要】數(shù)學是小學學科中的重要課程，需要學生能夠樹立良好的學習觀念，掌握數(shù)學知識，增強創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。通過有效的趣味教學指導滿足學生的多樣化學習需求，啟發(fā)學生的思維好奇心以及邏輯性，使學生積極主動地進行探究。本文基于此背景下分析探索在小學數(shù)學教學中應用趣味教學方法的具體對策，希望有效增強學生的探究欲望，提高學生的數(shù)學知識理解能力。

【關鍵詞】新課程標準;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學;趣味性教學;學習興趣

在傳統(tǒng)教學過程中，教師習慣采用一刀切或者是單一的教學方式，但是數(shù)學學科具有較強的邏輯性，這樣的教學方式無法滿足學生的天真好奇心理，教師應當選用趣味教學方法引導學生思考和探索，才能夠加強師生之間的良好互動。要想有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師必須要結(jié)合新課程改革需求更新傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教師要發(fā)揮自身的引導與輔助作用，能夠引導學生結(jié)合課程要求進行深入思考與探索，同時也應當應用多元化的教學方式進行引導。例如在實踐教學過程中，教師可以通過情景創(chuàng)設或者是小組合作、角色扮演以及多媒體技術輔助教學等方式進行教育引導，滿足學生的多元求知欲望，切實提高教學質(zhì)量。

一、巧妙設置課堂導入語，營造愉悅氛圍

良好的開端是成功的一半，科學合理的數(shù)學課堂導入能夠迅速抓住學生的好奇心以及探究欲望，從而取得良好的課程教學效果。教師必須要深入探究教材內(nèi)容，抓住教學重難點，巧妙設置課堂教學導入，積極營造活躍氛圍。教師在課堂實踐教學活動當中，通過設計一定的導語來進行教育引導，針對小學生而言教學導入更方便小學生對于后期的學習。教師也可以在實踐教學活動當中，注重強化學生的思維靈活性，通過設計教學導語的形式來兼顧導語的靈活性和區(qū)域性。

教師要促進學生在良好課堂氛圍當中的學習和發(fā)展，并且以新課標作為教學的基礎培養(yǎng)學生的思維靈活性。教師也可以通過趣味性導入的方法來設計教學問題，在教學引導當中利用“平面圖形”的相關問題，利用生活當中學生經(jīng)常見到的桌、椅、板凳、窗戶、課本來了解平面圖形的相關概念，這樣有助于提高學生學習興趣。

二、融入生活化氣息，激發(fā)學生探究熱情

教師在構建深化教學課堂時，要有效地提高學生在課堂當中的探究主動性，教師通過建立社會化的教學意識，幫助學生進行思維的靈活發(fā)展。教師也可以構建靈活的教學內(nèi)容，借助數(shù)學知識與生活進行有效連接，突破小學生的思維局限性，提高學生在學科當中的認知能力和價值觀念。教師在小學數(shù)學教學當中要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和探究能力，讓學生感受數(shù)學知識的靈活性。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師要構建以學生為主體的教學課堂內(nèi)容，通過營造生活化的教學氛圍，讓學生在課堂活動當中樹立良好的學習思維。教師可以通過強化教學理論，讓學生感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的重要聯(lián)系，從而逐步開發(fā)學生學習智力，教師也可以借助生活化的教學情景，引導學生在學習當中學會主動探究。

例如，教師在小學低年級實踐活動當中以《圓角分》作為教學的案例，可以借助生活內(nèi)容開展課堂導入工作，讓學生進行角色扮演，使用人民幣進行課堂交易活動，增強學生的探究能力，使學生在活動中更好地提高人民幣的應用水平，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

三、在數(shù)學教學過程當中融入游戲活動

由于數(shù)學知識存在一定的難度，學生在學習復雜的數(shù)學知識時容易產(chǎn)生厭倦的心理，所以教師需要在數(shù)學實踐教學活動當中利用游戲來豐富教學內(nèi)容，提高學生思維的靈活性。教師要針對教學知識進行教學活動的滲透和引導，提高學生在新課程知識探索當中的學習探究意識。教師可以在開展實踐教學活動時，準備各類教學資料，如在講臺上放置橋梁模型，讓學生通過實際測量提高他們的探究能力。教師也可以讓學生利用尺子來對模型長度寬度進行測量，提高他們在觀察當中的記憶能力和探究能力，使學生通過實踐性的動手操作，對于數(shù)學相關知識點進行靈活性的掌握，從而有效地豐富學生學習思維，提高學生在探索當中的質(zhì)量和效率。

四、發(fā)揮多媒體教學作用，凸顯學生主體性

隨著當前社會經(jīng)濟的逐步發(fā)展，多媒體教學平臺在教學活動當中應用較為廣泛，所以教師在小學數(shù)學實踐活動當中，要借助多媒體來進行教學的創(chuàng)新，從多角度刺激學生多重感官，凸顯學生的主體地位。教師可以在傳統(tǒng)教學當中強化學生的知識探究能力，促進學生學習效率的提高。此外教師借助視頻或圖片向?qū)W生展示復雜的數(shù)學知識，能夠有效地吸引學生的學習注意力。教師也可以設計一定的教學目標，并且利用微課的教學形式來突出教學的重點和難點性問題，以提高學生的思維靈活性。

例如，學習長方體和正方體面積與體積的相關內(nèi)容時，教師就可以讓學生在實踐教學活動當中接觸圖形知識，這樣可以強化學生的抽象探究能力，使學生在解決各類問題時，學會借助海量的網(wǎng)絡資源來進行資源的拓展。教師為學生制作相應的視頻時，要符合學生的認知需求，幫助學生更好地了解長方體和正方體在生活當中的應用，教師要利用生活當中的長方體來進行舉例，教師推算長方體體積和面積的計算方法，以方便學生進行記憶。

五、運用多元化的教學，提高數(shù)學教學趣味性

教師在當前小學數(shù)學多元化課堂教學當中，要發(fā)揮決定性的作用，巧妙借助多樣教學模式，刺激學生感官，豐富課堂教學活動。教師可以通過創(chuàng)新教學情景的方式，來吸引學生的學習注意力，培養(yǎng)學生探究的欲望。教師也可以在傳統(tǒng)數(shù)學實踐活動當中培養(yǎng)學生的運算技巧，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，借助情景式的教學引導工作，更方便學生學習和發(fā)展。教師也可以提高學生在小組當中的合作交流能力，在實踐活動當中豐富學生的學習能力，有助于提高學生的表現(xiàn)欲望和探究欲望。教師在拓寬學生知識交流空間的同時，也要提高學生的交流探究欲望，引導學生對于知識進行科學的探索，以提高學生的表現(xiàn)力和理解能力。

教師也可以借助探究式的教學方法來提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，讓學生根據(jù)教材的相關知識點來進行各項問題的開展，從而有效地融入不同解題思路，提高學生運算學習的技巧，教師也可以針對學生個人的學習能力采用創(chuàng)新的教學方法。

由于當前小學生年齡較小，自尊心較強，教師可以通過競爭的方式來引導學生樹立一定的競爭意識，教師在開展日常教學活動時，要利用競賽的形式吸引學生的學習注意力。學生在競賽當中能夠根據(jù)教師所出具的教學題目進行探究和學習，充分地發(fā)揮學生的主體性優(yōu)勢，引導學生在實際探究和思考當中學會解答和探索，從而有效地激發(fā)學生的個人探究欲望，豐富學生的數(shù)學學習思維。

六、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，小學數(shù)學教學中應當重視培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習動力，通過增添課堂教學的趣味性，使學生積極踴躍地參與數(shù)學學習活動，發(fā)揮自己的想法和意見與其他同學進行探討交流。在此過程中，教師必須要根據(jù)學生的學習特點，在組織教學活動中要確保教學內(nèi)容符合學生的多元學習興趣，依據(jù)學生的興趣愛好構建高效率課堂。

同時要引導學生進行實踐操作，加強理論與實踐教學的有效融合，開展生活化教學活動，鼓勵學生積極展開實踐操作，將所學習到的理論知識進行有效應用，這樣不僅能夠豐富學生的情感體驗，也能夠提高教學效率。所以教師必須要正確認識數(shù)學趣味教學的重要性，選用多樣化的教學模式進行合理引導，既要啟發(fā)學生的數(shù)學學習思維，也要維持平等的課堂教學氛圍，加強師生間的良好互動，真正起到亦師亦友的輔助作用。

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（責任編輯 范娛艷）