“三駕馬車”推動教育信息化

近年來，邯鄲市以網(wǎng)絡(luò)教研、“1小時培訓(xùn)”、初中生綜合素質(zhì)評價電子平臺為抓手，加大投入，實現(xiàn)了全市所有教學(xué)點網(wǎng)絡(luò)通道全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)直播課堂點播窗口全覆蓋，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)會議等多項應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)教研讓山區(qū)教育走出困境

與邯鄲市名師或者全國名師直接交流，在2017年之前，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們想都不敢想的事。涉縣鹿頭鄉(xiāng)中心校副校長周永紅從事教育工作19年，只參與過一次市級的教研活動?！皺C會太稀缺了，只能按照‘市—縣—區(qū)片—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—學(xué)?！捻樞蚺蓭讉€代表參與，再層層向下傳遞，但這么做不僅時間滯后，而且會出現(xiàn)‘信息流失’，等傳到最后一級的時候，只能保留名師講課內(nèi)容的一些概要，很多鮮活的細節(jié)都流失了?！敝苡兰t“心痛”地說。

隨著邯鄲教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教研的開展，周永紅的“心痛”成為歷史。鼠標點擊“申請加入”，視頻信號實現(xiàn)了快速連接，就連位于太行深山的涉縣鹿頭鄉(xiāng)東宇莊村小學(xué)，六七名“足不出戶”的山區(qū)教師都可以通過一塊屏幕與邯鄲市區(qū)的名師“面對面”討論教學(xué)難題，互啟心智，共同提高。

以名師講解、聽評課、互動交流為主要形式的教研活動，是各地教師更新教學(xué)理念、提升教學(xué)能力的重要途徑。邯鄲市教育人決心突破現(xiàn)有教研活動的局限，深度推進教育信息化，以“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的形式，讓山區(qū)教師跨越時空，與名師直接對話，把全市最優(yōu)秀的課程直接傳送給最偏遠地區(qū)師生。

邯鄲武安市賀進鎮(zhèn)賀進中心小學(xué)教師冀彥釗表示，由于地處山區(qū)，早先基本上只能參與區(qū)片、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一級的教研活動。由于范圍小，參與者水平無差，遇到一些前沿教學(xué)問題，比如如何提高核心素養(yǎng)、教學(xué)中如何培養(yǎng)家國情懷和批判性思維等，大家只能抱頭發(fā)愁。而現(xiàn)在通過與名師的頻繁交流，感覺思路開闊多了，自己也開始大膽嘗試，運用新的教學(xué)方式方法。

推行網(wǎng)絡(luò)教研平臺后，市級的教研活動由一年一兩次變?yōu)槊吭聝纱危荒瓿^20次，且參與者機會均等，更重要的是，通過高頻率、高質(zhì)量的教研活動，山區(qū)教師可以快速吸收營養(yǎng)，由緩慢、停滯的發(fā)展?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)入“學(xué)習(xí)—應(yīng)用—學(xué)習(xí)—提高”的良性循環(huán)。而教學(xué)理念的不斷提升，也有助于彌補山區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校因硬件落后造成的教育劣勢。

“1小時培訓(xùn)”提升三支隊伍素質(zhì)

“1小時培訓(xùn)”項目是邯鄲市教育信息化工作的重要組成部分。每天下午通過網(wǎng)絡(luò)面向全市中小學(xué)校長、教師，開展1小時常態(tài)化、持續(xù)性的以學(xué)校為單位的校本研修網(wǎng)絡(luò)直播或錄播培訓(xùn)。校長、教師在本校會議室通過網(wǎng)絡(luò)直接收聽收看，也可以通過邯鄲市教育局門戶網(wǎng)站隨時點播收看。

為豐富“1小時培訓(xùn)”課程資源，教育局教師工作處組織了邯鄲市名師工作室主持人、名校長、優(yōu)秀班主任、一線優(yōu)秀教師，對當(dāng)前教育教學(xué)和管理工作中的難點、熱點進行專題講解，錄成視頻資料。目前，全市已錄制和儲存的培訓(xùn)課程有 360多節(jié)。

“1小時培訓(xùn)”項目的上線，讓全市教師可以隨時隨地快捷、方便地接受更多的新知識、新方法、新技能，尋找到適合自己的教育教學(xué)方法，及時快速解決了邯鄲市當(dāng)前教育教學(xué)和管理工作中的難點、熱點等問題，對實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和教育公平，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提升學(xué)校校長、班主任教師、學(xué)科教師“三支隊伍”素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，起到了積極的促進作用。

電子平臺支撐學(xué)生評價改革

邯鄲市教育信息化還為全市初中生綜合素質(zhì)評價改革提供了技術(shù)支持。電子平臺運用大數(shù)據(jù)算法，搭建初中學(xué)生教育、實踐、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康維護的多元教育閉環(huán)。平臺從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，通過學(xué)生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實材料清單，對學(xué)生實行動態(tài)評價、多元評價、綜合評價，為教育工作和高中階段學(xué)校招生錄取提供參考，推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。