運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造高效語(yǔ)文課堂

李慧

【摘要】 ?隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)作已廣泛應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中。以傳統(tǒng)的粉筆+黑板+教科書為主的授課方式，對(duì)學(xué)生很難有吸引力，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也由于傳統(tǒng)教學(xué)工具所具有的局限性，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀形象、化靜為動(dòng)、交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效語(yǔ)文課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?現(xiàn)代信息技術(shù) 高效 語(yǔ)文課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-185-01

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生的共鳴

文學(xué)作品是飽含感情的藝術(shù)。努力挖掘?qū)W生的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)科的首要任務(wù)。現(xiàn)代信息技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果?！讹w向太空的航程》這篇新聞報(bào)道了“神舟”五號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，回顧了中國(guó)飛向太空的歷程，字里行間洋溢著喜說、自豪之情。但如果只是讀讀講講打動(dòng)不了學(xué)生，不能引起學(xué)生情感的共鳴。為了讓學(xué)生了解我國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)把這些有關(guān)內(nèi)容剪輯以后通過畫面展現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生看到我國(guó)載人航天飛船發(fā)射成功的動(dòng)人場(chǎng)景時(shí)，他們也歡呼跳躍起來，“我為祖國(guó)自豪”“我也要當(dāng)航天人”的吶喊聲掀起了課堂的高潮，接下來的“我們將為飛天夢(mèng)做些什么”的討論就順理成章地展開了。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)所營(yíng)造的由形象、色彩、聲音等構(gòu)成的綜合氛圍，能化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，使學(xué)生“身臨其境”，倍感親切，從而大大激發(fā)學(xué)生積極的情緒反應(yīng)和情感上的主動(dòng)參與。如在教《沁園春長(zhǎng)沙》這篇課文時(shí)，我先將與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻通過多媒體播放給學(xué)生看。雖身在長(zhǎng)沙，但通過視頻看到故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，感受到故鄉(xiāng)山川的壯麗雄偉，同學(xué)們還是忍不住驚嘆，自豪之情油然而生。接著我提出問題：“如果讓你當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹故鄉(xiāng)，你怎么介紹？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地模仿導(dǎo)游，不但介紹了詞中提到的長(zhǎng)沙勝景，更是揚(yáng)其人文特色，表現(xiàn)了以天下為己任的豪情壯志。課堂氣氛輕松愉快，取得了較好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生釋疑解難

我們的語(yǔ)文教學(xué)，就是要將趴在紙上的文字活起來，生動(dòng)起來，喚起學(xué)生的形象感，以此來加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。如《記梁任公先生的一次演講》中，有同學(xué)先不能正確理解梁?jiǎn)⒊臒嵝哪c，我先給他們看了《桃花扇》的片段視頻及箜篌的演奏，接著出示下面的補(bǔ)充材料：

1.梁?jiǎn)⒊钕矚g吟誦屈原的這句詩(shī)：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”

2.他推崇的古人是杜甫。他說杜甫不是詩(shī)圣，是情圣。只有最富有

同情心的人才能夠?qū)懗觥案F年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”這樣的詩(shī)句。

3.“飲冰”，出自《莊子？人間世》：‘今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”我的中心思想是什么呢？就是愛國(guó)。我的一貫主張是什么呢？就是救國(guó)。

通過學(xué)習(xí)這些資料并結(jié)合課文前面的內(nèi)容，學(xué)生就不難理解：

啟超的熱心腸指的是他憂國(guó)憂民的赤子之心，達(dá)到了“啟其所思，導(dǎo)其所難”的目的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

現(xiàn)代信息技水體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)信息資源，能構(gòu)教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)語(yǔ)文資源。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使自主化的學(xué)習(xí)方式成為一種現(xiàn)實(shí)的必然選擇。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，有利于獲得更加全面的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《小狗包第》時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別送他們收集有關(guān)“巴金的著作”“巴金的思想發(fā)展歷程”“巴金的文學(xué)道路”“當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)巴金個(gè)性的影響”等資料。我要求他們以自學(xué)為主，配以小組合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和提高他們的自主探究能力。以小組為單位寫的論文《我眼中的巴金》在班上宣讀。一位同學(xué)這樣說道：巴金是現(xiàn)代中國(guó)不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠(chéng)的偉大，以及天才的光芒，這位“20世紀(jì)中國(guó)的良心”，他的名字必將與魯迅等人一樣，長(zhǎng)留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠(chéng)真實(shí)的人格。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)大了知識(shí)面，開拓了視野;他們主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，達(dá)到了出奇制勝的學(xué)習(xí)效果。

隨著新課改的進(jìn)一步深入，對(duì)課堂教學(xué)的要求越來越高。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。中學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，更新速度加快，學(xué)生的認(rèn)知能力上升。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要落實(shí)新課程教育理念，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生傳遞新的信息，充實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力打造高效語(yǔ)文課堂。