以愛育愛，立德樹人

梁少芳

【摘要】愛是教育的基礎(chǔ)，班主任工作更需要高尚的師愛。班主任在工作中應(yīng)該用崇尚的師愛給學生做出榜樣示范，讓學生在愛中學會愛。同時，還應(yīng)該通過各活動，教會學生善于表達愛，形成愛的能力，成為一個品德高尚的人。

【關(guān)鍵詞】小學;班主任工作;師愛;示范引領(lǐng);正確表達

在學校教育工作中，班主任的工作是瑣碎而繁復的，在日復一日的工作中，很容易產(chǎn)生職業(yè)的疲勞感，甚至是厭煩感，令我們失去對工作的激情。二十多年的班主任工作，令筆者深深體會到：熱愛學生，是做好班級工作的基礎(chǔ)和前提。唯有對學生深深的愛，才能讓我們葆有對教育的熱情，才能做到既教書又育人。正如特級老師丁有寬老師所說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！彼?，我們在教育過程中，應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)，履行我們?yōu)閹煹穆氊?，立德樹人。而對班主任來說尤甚。實踐證明，班主任不僅要真心讓學生感受愛、接受愛，還要教育學生去感悟愛、表達愛。

一、真誠示愛，榜樣引領(lǐng)

班主任的工作對象是學生，一個個鮮活的人，要想做好學生思想工作，讓他們樂于接受老師的教育，就必須與學生建立起深厚的情感。學生是一個個涉世未深的孩子，面對他們，教師應(yīng)該親近他們、信任他們，用飽滿的熱情去開啟他們的心靈之窗，用充滿愛的話語去感召他們的愛，讓他們逐漸喜歡上自己的老師，建立起師生之間的信任，使他們愿意接受老師的教誨?！皠又郧椤?，才能“曉之以理”。只有師生感情融洽，教師的施教，才會像久旱的甘霖點點滴滴滋潤著孩子的心田，潤物無聲，以收“花重錦官城”之效。所謂“親其師，則信其道”，說的就是這個理。潛移默化中，學生就會自覺不自覺地將教師的語言、行為、思想在日常生活中表現(xiàn)出來。特別是小學生，他們的模仿能力強，當他們確切地感受到教師對他們的愛時，就會自然而然地報以教師尊敬和愛戴，也就會積極主動地配合教師的教育教學工作，教育教學自然會事半而功倍。細細想來，每一次成功的教育，不都是這樣的嗎？充滿愛心的班主任，他所帶的班一定是具有愛心的集體，他的學生一定個個是愛的使者，將愛灑向周圍所有的人。

相反，如果班主任沒有對學生的熱愛，面對學生面無表情，態(tài)度冷漠，官樣文章，學生就能敏銳地覺察出來，他們對班主任會畏而遠之。試想，師生關(guān)系如何能建立起來呢？學生不接納老師，那老師的教育教學工作也就開展得不順利了。為什么學生會對老師有好惡之別呢？大概就因為這個原因吧。這樣的班主任所教的班集體，一定是臟、亂、差的代名詞。個中道理，不言而喻。

二、引導感受， 明理導行

班主任用自己高尚的師德、無私奉獻的精神去教育學生，用自己切實的行動去影響學生，做學生成長道路上的指示燈。這個過程中，教師不僅只是對學生示愛，還應(yīng)該引導學生去感受愛、表達愛。這是實施愛的教育的最終目的。

當下是信息高度發(fā)展和信息傳遞工具高度發(fā)達的時代，學生所接受到的信息已非教師所能估計，時下的學生對父母長輩的愛已習慣于心安理得的接受，根本就不會或者很少去思考這愛的內(nèi)涵或給予回報。更有甚者，以此為要挾來達到自己無止境的私欲。在這樣的社會背景下，讓學生在日常生活中去感愛周圍人給予的愛，形成正確對待親人之愛的態(tài)度，并學著去回報愛，提高學生愛的能力，這應(yīng)該成為班主任工作的一項重要內(nèi)容。筆者認為，利用班隊會，提高學生對愛的感悟能力，不失為一個好辦法。

班隊會是班主任對學生實施思想教育的主要陣地。實施愛的教育，自然也不例外。針對班級里出現(xiàn)的實際問題，開展主題班會，是一個好辦法。比如，針對學生不愿上英語課的現(xiàn)象，利用英語老師帶病堅持上課的事例，在班上開展了“老師，您辛苦了”的主題班會，學生在討論中擺事實、談感想，深切地體會到英語老師對他們無私奉獻的愛。一位學生動情地說：“老師，您為我們能趕上進度而不和調(diào)皮的我們計較，仍然堅持帶病給我們上課，您辛苦了！我以后上課一定專心聽講，不再搗亂?！边@就達到了教育的目的。后來，學生也確實是這樣做的。

讓學生在主題班會創(chuàng)設(shè)的具體情境中去感悟愛，比教師長篇大論式的說教要深刻得多、有用得多。長期堅持，學生對愛的感悟能力就會得以相應(yīng)提高，也會在討論中提高對真愛與假愛的分辨能力。

三、聯(lián)系生活，正確表達

利用各種有利因素，引導學生用適當?shù)姆绞饺ケ磉_愛，實現(xiàn)愛的教育的最終目的。

1.利用社會大環(huán)境，組織學生以實際行動獻愛心。比如，為“希望工程”和“災(zāi)區(qū)人民”捐款捐物活動、三月份“學雷鋒敬老送溫暖”活動、到社區(qū)做義工等，讓學生參與社會公益事務(wù)，在活動中表達自己的愛心，也從中嘗到愛他人之樂。通過這樣的實踐教育，學生的思想覺悟有了很大提高，積極參與各項公益活動的熱情高漲。

2.從小事做起，培養(yǎng)愛心。在家里開展“我是爸媽的小幫手”活動，培養(yǎng)學生對父母長輩的愛;在班上開展“我是班級小主人”活動，培養(yǎng)熱愛班集體的感情;在同學中開展“我能幫你做什么”活動，培養(yǎng)同學之間互愛互助的感情等。這些活動，都要求學生從身邊的小事做起，在小事中見真情，在小事中獻愛心，以達到愛的教育的目的。

3.學科滲透，培養(yǎng)學生表達愛的能力。語文科著重于用文字表情達意，表達的感情最深刻、最有理性。因此，多引導學生用文章去頌揚“父愛”“師愛”“友愛”等，可以提高學生對愛的認識和表達能力;音樂是最能直接表達感情的學科，多教給學生一些頌揚人間真情的歌曲，讓學生在唱中感受愛、表達愛，也大有禆益。其它的如美術(shù)、思品，甚至理性很強的教學，也能實施愛的教育。只要班主任與任課教師協(xié)商好，訂出切實可行的計劃與方案，讓學生在不同的環(huán)境中體會愛的真諦，就會從中收到意想不到的教育教學效果。

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