利用多媒體教學(xué)提高地理課堂效率

李光龍

“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段”是地理新課標(biāo)的基本理念之一，在地理課堂中運(yùn)用具有動(dòng)態(tài)感，圖文并茂的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把注意力集中到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面談?wù)劺米约涸谡n堂上運(yùn)用多媒體來(lái)提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在直觀、形象，極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在《東方明珠—香港與澳門》這節(jié)課中，首先利用《公元1997》歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，這是一首專門為香港回歸打造的歌曲，氣勢(shì)豪邁，富有極強(qiáng)的感染力，學(xué)生的注意力完全被動(dòng)態(tài)的畫面和悅耳動(dòng)聽的音樂所吸引，學(xué)生看得入迷，聽的專心。消除了學(xué)生的心理障礙，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而使他們的感知、想象、思維、記憶的智力因素處于積極狀態(tài)，為學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的前提條件。并且學(xué)生可以通過(guò)這首歌曲了解香港回歸的過(guò)程，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義思想教育。

二、播放多媒體動(dòng)畫，使抽象的地理知識(shí)直觀化

地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)中，由于地球公轉(zhuǎn)較抽象，學(xué)生很難理解，我在課堂上給學(xué)生播放多媒體《地球的公轉(zhuǎn)》，讓全體同學(xué)在輕松愉快的氛圍中直觀欣賞地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，地理課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。我們通過(guò)多媒體收集豐富的材料，使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的生存能力;教學(xué)素材的選取要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理;通過(guò)豐富的視頻、圖片等知識(shí)的教學(xué)，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且形象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考，從而達(dá)到對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、讀圖用圖，掌握地理基本知識(shí)

通過(guò)多媒體呈現(xiàn)中國(guó)空白政區(qū)圖、中國(guó)山脈分布空白圖，世界大洲和大洋空白圖圖、世界氣候圖，通過(guò)填圖讀圖，掌握世界和中國(guó)地理的基本地理名稱。通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，再加上問(wèn)題的討論，使學(xué)生能對(duì)基本的地圖產(chǎn)生深厚的印象，從而可以更好的掌握地理位置、自然環(huán)境等知識(shí)。地理教學(xué)中，讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最基本的技能，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成正確、全面的讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖乃至繪圖的重要本領(lǐng)從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維能力和綜合分析、解決問(wèn)題的能力。

四、探索發(fā)現(xiàn)，掌握地理位置及自然環(huán)境各要素之間的聯(lián)系

初中學(xué)生的思維方式主要是形象思維，初中地理教學(xué)，主要是通過(guò)感性認(rèn)知獲得知識(shí)，感知越豐富，就能為進(jìn)一步形成概念、理解事實(shí)、掌握規(guī)律、培養(yǎng)能力打好基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏感性體驗(yàn)和理性思維，是課堂教學(xué)的主要重難點(diǎn)之一。尤其是對(duì)于缺乏生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地理最大的難點(diǎn)就是對(duì)一些難以直接觀察的地理現(xiàn)象或地理事物缺乏感性的認(rèn)識(shí)，理性思維就更談不上了。而多媒體教學(xué)則可以做到圖、文、聲、像并茂，以生動(dòng)、鮮活的形象，幫助學(xué)生建立起地理概念、規(guī)律與地理表象之間的聯(lián)系，使學(xué)生多感官、多角度的接受信息，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。教師要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源等多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，把抽象的地理現(xiàn)象形象化，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的作用。

五、收獲驛站，總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生歸納總結(jié)，談收獲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)多媒體展示本節(jié)課內(nèi)容梳理圖，讓學(xué)生再次感知本課的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后出示測(cè)試題對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，加深印象。

總之，多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，為教育教學(xué)開創(chuàng)了新形式，更為課程改革拓展了新渠道。由于地理學(xué)科具有獨(dú)特的綜合性、地域性的特征，使得多媒體教學(xué)在地理課堂教學(xué)中的效果尤為明顯。在地理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)合理、有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教育教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教育的利益最大化。