芻議體育游戲在小學體育教學中的作用

劉萍萍

【摘要】小學生良好的發(fā)展是建立在擁有健康身體的前提下，因此體育課程的教學方式至關重要。體育教學中經常使用體育游戲的教學方式，在鍛煉小學生身體素質的同時，培養(yǎng)學生團結一致、齊心協(xié)力的意識，激起小學生的學習熱情，進而提高課堂教學質量。體育教師在教學時，要把課程內容以及教學方向和小學生的實際狀況以及個性結合起來，要科學合理地運用體育游戲教學模式，幫助小學生快速牢記動作要領，高效達成教學目標。

【關鍵詞】體育游戲;小學體育;體育教學

體育游戲是小學體育教學過程中普遍使用的教學模式。與傳統(tǒng)的體育教學模式不同，體育游戲是在教學的同時結合游戲，使課堂具有趣味性，在小學體育教學中卓有成效，起到關鍵作用。體育游戲可以使課堂氛圍變得活躍，從而達成教師的教學目標，提高小學生對體育學習的興趣，增強學生的身體素質。教師通過告訴學生體育游戲的規(guī)則，增強小學生的自律性，對小學生的綜合素質發(fā)展起到重要作用。

一、體育游戲教學模式的特性

（一）趣味性

體育游戲首先是一種體育運動，其次才是游戲，兩相結合形成具備獨特性且富有趣味的教學模式，可以讓每個參與體育游戲的小學生體驗到體育的樂趣，為學生創(chuàng)造出舒適快樂的體育學習氛圍，有助于增強小學生的身體素質。通過運動來刺激小學生的腦干，使小學生心情愉快，消除大腦和身體疲勞，變得更聰明、更快樂。體育游戲教學模式一改以往乏味無趣的體育課堂，使學生喜愛上體育課程。對于小學生來講，游戲更能激起他們的興趣，使他們的注意力集中，從而進一步提高學習效率。在體育課程中運用一些特別的教育模式，通?？梢云鸬匠龊跻饬系淖饔茫瑢πW生綜合素質發(fā)展是非常有好處的。

（二）多樣性

體育游戲是具有多樣性的教學模式。小學生通常不喜歡強度過大、動作重復枯燥的體育游戲，所以教師要根據實際狀況對體育游戲教學進行創(chuàng)新，設計出小學生喜愛的體育游戲教學模式。同時，進一步優(yōu)化教學情境，利用高效的教學模式，掌握合適的運動強度，才能完全發(fā)揮體育游戲在體育教學中的作用，并讓小學生主動參與到體育游戲教學中，達成鍛煉身體的教學目標。

（三）規(guī)則性

大多數體育游戲都帶有競爭比賽的特點，這就注定了體育游戲帶有規(guī)則性。無規(guī)矩不成方圓，教師要對游戲制定規(guī)則。制定游戲規(guī)則，除了規(guī)定在進行游戲時什么樣的行為是合理的行為，還要讓小學生在進行游戲的時候遵守這些規(guī)則，這樣一方面可以增加游戲的趣味性，另一方面可以有效提升小學生的行為規(guī)范意識。

二、體育游戲教學模式的作用

（一）有效開發(fā)小學生智力

在進行體育游戲的過程中，小學生需要調動全身的運動細胞，集中注意力，這樣做可以有效刺激小學生的聽覺、視覺等感覺器官。體育游戲不是僅憑借蠻力才能取得勝利，很多游戲都需要智力與力量相結合，從而取得最后的勝利。在進行體育游戲的時候，小學生為了贏得比賽，會主動思索，讓大腦充分轉動起來，這樣可以增強其靈活性以及思考能力。同時，在開展體育游戲教學時，小學生會學習到關于體育運動的知識，在回答問題的過程中，大腦頻繁運轉，可以有效幫助小學生開發(fā)智力。

（二）促進小學生身體健康

小學生正處于生長發(fā)育階段，身體的各個器官都在飛速發(fā)育。在長身體的時候，不僅要補充豐富的營養(yǎng)，還應該增強體育鍛煉，從而促進小學生的身體健康，使小學生能夠茁壯成長。通常體育鍛煉強度都比較大，小學生不能適應高強度的鍛煉，因此教師要豐富自身的知識，按照小學生的實際運動量進行教學，把困難的動作簡單化，設計適合小學生鍛煉的體育游戲，最大化地實現小學生鍛煉身體的目的。在進行體育游戲的過程中，教師還可以利用體育器材讓學生進行技能訓練。

（三）增強小學生的注意力

由于體育動作的重復性和單一性，導致雖然動作并不難，但是小學生在經過長時間的反復練習后，產生疲倦感，注意力難以集中，不能有效地進行學習并牢記動作要領，并且這種情況越是年齡小的學生越容易發(fā)生，注意力一旦不能集中，就會降低體育訓練的效果。這時候就需要教師在體育教學過程中靈活運用體育游戲，富有技巧地安排課程內容，規(guī)避反復練習帶來的疲倦感，把體育游戲和體育訓練結合起來，把體育動作融入游戲里面。由于小學生天性愛玩，對于游戲有著天生的熱愛，這種游戲與訓練結合的教學模式會讓單一的體育動作變得不再無趣，有效提高小學生的學習效率，從而讓小學生忘記疲倦感，突破自己最大限度的運動量。

（四）提高小學生道德品質

體育游戲不僅僅是游戲，在體育游戲中還包含了很多關于道德品質的理念。在開展體育游戲過程中，小學生需要對自己的下一步動作進行主動思考，通過這種方法可以有效鍛煉小學生的思考能力和培養(yǎng)情感態(tài)度，從而形成優(yōu)秀的道德品質。而且，也可以通過這種方法把道德品質從課本理論帶到現實生活里面，并且對于小學生來講理解起來更簡單易懂。在開展體育游戲的時候，教師要率先制定游戲制度，小學生要遵守相應的游戲制度和道德規(guī)范。在參與游戲的時候，按照這些游戲規(guī)則和制度進行游戲也可以進一步提高小學生遵守規(guī)則的意識，避免其在未來發(fā)展中走向錯誤的道路。大部分游戲都需要團隊協(xié)作才能完成，在團隊協(xié)作進行游戲時，也可以培養(yǎng)小學生良好的團隊協(xié)作能力，還可以有效提高小學生的自信心，磨煉其意志?？偟膩碚f，體育游戲對小學生的道德品質起到非常大的影響。

三、如何發(fā)揮體育游戲教學模式最大的作用

（一）突出教學目標

教師運用體育游戲教學模式是為了更快更好地達成教學目標，讓學生輕松愉快地掌握學習內容。在開展體育游戲過程中，一定要把它和教學內容緊密聯(lián)系在一起。只有與教學內容緊密相連的體育游戲，才能夠有效提高學生學習體育動作的效率。因此，在規(guī)劃體育游戲時，教師要思考其能否與教學內容緊密相連，經過深入思考之后，對其有趣性等眾多因素進行深入探究。

體育游戲具有趣味性和多樣性等特征，可以激起小學生對于體育的熱愛，但是在體育教學時，并不是所有的游戲都能有效調動小學生的熱情。有些游戲看起來非常熱鬧，卻沒有展現出體育教學的優(yōu)勢，更不用說增強小學生的體質以及建立強健的體魄等，這樣的教學模式喪失了教育的意義。

（二）創(chuàng)設情境教學

如今，很多教師在教學過程中運用情境教學方式。在教學中運用情境教學，可以提高小學生學習體育的熱情。在體育教學中，教師要把已經明確的教學內容加以拆分，主要掌握核心教學內容，合理地為體育教學創(chuàng)設情境，對比較困難的教學內容逐一突破，以達成教學目標。通過創(chuàng)設科學合理的教學情境，體育游戲可以促使學生主動參加體育鍛煉，推進學生全方位發(fā)展。

（三）豐富游戲種類

教師在計劃教案的時候，要依據教學目標和小學生的個性特點，對體育游戲進行創(chuàng)新編輯，要對學校體育設備、學習環(huán)境等進行全方位分析，設計出符合小學生個性特點的體育游戲教案。同時，要考慮到教學內容的豐富性和體育游戲的趣味性、鍛煉性，讓趣味橫生的體育游戲充分激發(fā)學生探究新奇事物的欲望。

四、結語

綜上所述，在教學中，要根據小學生的個性特點來全方位提高小學生的綜合素養(yǎng)和教學品質。體育教師在體育游戲教學模式中制訂科學有趣的教學內容，這能夠充分激起小學生對于體育學

習的熱情，同時還可以開發(fā)小學生的智力，鍛煉其身體素質。因此，體育教師應該了解體育游戲對于體育課程的重大意義。

參考文獻：

[1]林國茂.游戲化教學在小學體育教學中的應用[J].黑河教育，2017（2）.

[2]姜磊.論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].體育時空，2016（3）.

（責任編輯?范娛艷）