旨在提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法探究

【摘要】當(dāng)今時(shí)代，已經(jīng)進(jìn)入了新課改的全新時(shí)代，在此時(shí)代背景下，對(duì)我們初中英語(yǔ)教師的教育教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，需要我們改變既有的態(tài)度和教學(xué)方式，想方設(shè)法提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面、多元、個(gè)性的發(fā)展。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以人教版教材為根本參考，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了分析，并給出了幾點(diǎn)參考策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);質(zhì)量提高;案例闡述

【作者簡(jiǎn)介】褚慧，山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校。

眾所周知，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的重要作用，我們身為一線教師，當(dāng)然需要意識(shí)到自身的責(zé)任和使命，并能夠立足實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的訴求和需求，以及教學(xué)大綱的要求，不斷探索，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，以研究出更多有效的策略和方法來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味導(dǎo)入教學(xué)，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

有趣的導(dǎo)入，能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中來(lái)，自然能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要探索出更多的趣味元素，如音視頻、游戲、故事、名人逸事等來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松和歡樂(lè)。

例如，我在教學(xué)“Can you come to my party？”這一內(nèi)容時(shí)，一上課就對(duì)學(xué)生說(shuō)到，“Tomorrow is Xiao Ming’s birthday. He is going to hold a birthday party. Do you want to go to it？”學(xué)生聽(tīng)到有生日聚會(huì)，都顯得非常開(kāi)心，隨即，我利用多媒體給學(xué)生展示了去年小明過(guò)生日的場(chǎng)景和視頻錄像，音視頻的充分展示，讓學(xué)生們仿佛身臨其境，非常開(kāi)心，此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)，順利過(guò)渡到“Can you come to my party？”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并從學(xué)生的回答著手，逐步引入課本中的詞匯、句式、語(yǔ)法，就這樣，在相對(duì)輕松、自由的氛圍中，學(xué)生輕松的掌握了課本知識(shí)，達(dá)到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作探究，給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)不斷探索和總結(jié)的過(guò)程，當(dāng)然還需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與，形成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要注重講，還要給學(xué)生更多表現(xiàn)自己，展示自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們真真正正地去感受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、領(lǐng)悟英語(yǔ)，而小組合作探究方式的有效融入有助于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此有必要將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

例如，我在教學(xué)“Have you ever been to an amusement park？”這一內(nèi)容時(shí)，先利用大屏幕分別給學(xué)生展示了幾個(gè)游樂(lè)園的視頻資料，包括北京歡樂(lè)谷、大連的發(fā)現(xiàn)王國(guó)，上海迪士尼……，這些美好、快樂(lè)的畫面勾起了學(xué)生快樂(lè)的回憶，學(xué)生們不由得開(kāi)始討論自己去過(guò)的游樂(lè)園，以及所見(jiàn)所聞，所思所想，此時(shí)，我向?qū)W生們提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：“What amusement have you been to and how do you feel about it？” “Can you introduce a amusement you have visited to your classmates？”這些貼合實(shí)際、實(shí)用性較強(qiáng)的問(wèn)題的提出，很好地激發(fā)了學(xué)生的欲望，此時(shí)，我將學(xué)生們按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們一起來(lái)探索這兩個(gè)問(wèn)題的答案，并討論一下什么是現(xiàn)在完成時(shí)，有什么特點(diǎn)，怎么用，有什么標(biāo)志性的詞出現(xiàn)就告訴我們要用現(xiàn)在完成時(shí)，一段時(shí)間后，我們一起交流小組的討論成果，這樣一來(lái)，不僅很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)此問(wèn)題的欲望，而且也較為高效的掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，可以說(shuō)，取得了不錯(cuò)的合作探究效果。

三、融入現(xiàn)代技術(shù)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，給我們初中英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)提供了更多的元素和素材，使得我們的教學(xué)手段更為豐富、先進(jìn)，因此，作為一線教師，我們需要抓住時(shí)代賦予我們的機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)應(yīng)用程度，并能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，科學(xué)巧妙的容易一些現(xiàn)代技術(shù)，如制作微視頻等，以達(dá)到更高效的英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)“Do you want to go to the movies？”這一內(nèi)容時(shí)，就利用大屏幕給學(xué)生展示了各種類型的電影片段，有愛(ài)國(guó)系列的，有青春校園系列的，有偶像劇系列的，有家庭都市的，有軍事題材的，有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的，有懸疑破案的……并將這系列電影的精髓畫面、最精彩的畫面制作成了一個(gè)微視頻，配以相應(yīng)的背景音樂(lè)以及英文標(biāo)識(shí)的主題詞，再次給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，觸發(fā)了學(xué)生滿滿的回憶，學(xué)生興趣大增，在回憶這些電影的同時(shí)也學(xué)會(huì)了更多新的單詞，此時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)入主題“Do you want to go to the movies？”，并繼續(xù)問(wèn)道：“What kind of movies do you like？Why do you like this kind of movie？”這樣一來(lái)，學(xué)生迅速地進(jìn)入到了該主題的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我同樣將本課的重點(diǎn)內(nèi)容制作成了微視頻，包括行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，名詞單復(fù)數(shù)的構(gòu)成以及使用等，并發(fā)送到學(xué)生的郵箱，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，掌握情況隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，在潛移默化的過(guò)程中達(dá)到了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的效果。

總之，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量迫切而重要，身為一線教師，我們需要踏踏實(shí)實(shí)地去教學(xué)，去搞研究，去探索，相信，在更多教師的共同努力下，初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)一定能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，學(xué)生也能夠獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵永恒.初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2019 （42）：103.