小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的研究

鄭苑娥

【摘要】在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，唱歌課既是一個基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的一個重要手段。開展小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生夯實音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，提高音樂審美感，讓他們能夠通過音樂來表達自己的情感，增強與人交流的能力。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)積極探索小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)的方法，不斷提高自身的教學(xué)水平，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;唱歌課;教學(xué)方法;探究

歌聲具有神奇的魔力，能夠表達一個人內(nèi)心的情感。在小學(xué)的教育中，講究的是潤物細無聲的教學(xué)方式，潛移默化地去影響感染學(xué)生，而音樂正是具有這樣的作用。唱歌是小學(xué)音樂課程的主體內(nèi)容，一節(jié)成功的音樂課，不僅是要讓學(xué)生學(xué)會唱某一首歌，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們盡情感受音樂的靈魂，為學(xué)生堅持學(xué)音樂傳送源源不斷的動力。所以，音樂教師有必要去研究唱歌課的教學(xué)方法，提高音樂課的教學(xué)效率。

一、研究小學(xué)音樂唱歌教學(xué)方法的意義

第一，有助于實現(xiàn)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)音樂唱歌課中，最主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生夯實音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，以及學(xué)生對音樂的審美能力。在音樂唱歌課中，教師通過舉辦各種各樣豐富的實踐活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的樂感演唱和表演能力，并且讓學(xué)生能夠通過音樂來表達個人的情感，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力?，F(xiàn)代社會推崇素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以小學(xué)音樂課程教學(xué)已經(jīng)得到了很大的普及，也引起了很多人的重視。唱歌是音樂教育中的一項基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容，因此學(xué)校在平時必須要重視學(xué)生唱歌能力的培養(yǎng)。

第二，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用。唱歌是一門藝術(shù)，不同的學(xué)生對這門藝術(shù)的解讀也是不一樣的，研究小學(xué)音樂唱歌課的教學(xué)方法，要重視學(xué)生的主體作用。在教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演，促進學(xué)生思維感受與創(chuàng)作力的綜合提升，同時也要結(jié)合小學(xué)生的心理特性、性格特點和成長的需求，有針對性地開展唱歌教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保教學(xué)效果達到理想的目標(biāo)。

第三，有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在新課程教學(xué)改革后，教材中的教學(xué)素材都是具有很大的教育意義的。就小學(xué)音樂教材而言，里面的教學(xué)內(nèi)容都結(jié)合了小學(xué)生的思維水平及其身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮了小學(xué)生生性活潑，具有較強的模仿能力，對新鮮有趣的事物充滿著好奇心的特點，因此在開展小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)的時候，教師應(yīng)充分考慮能否促進學(xué)生身心的健康發(fā)展以及能否提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的研究

第一，用引導(dǎo)語啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中的情感。俗話說：“萬事開頭難?！贝_實如此，教師的課前引導(dǎo)對于學(xué)生而言具有很重要的作用。課前引導(dǎo)就相當(dāng)于把樂器的調(diào)調(diào)好了，后面進行演奏的時候就會很流暢，這就是一個良好的首映效果。例如，在學(xué)習(xí)一年級第3課《國旗飄飄》這一課時，教師可以問學(xué)生們：國慶節(jié)的時候大家有沒有觀看建國70周年的大閱兵？在大閱兵中，大家都看到了什么壯觀的景象？然后，大家一起相互討論，將學(xué)生心中的愛國情感激發(fā)出來，同時也讓學(xué)生以自己身為中華兒女中的一員而感到驕傲。在未開展音樂唱歌教學(xué)時，就奠定了情感基礎(chǔ)，使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中能夠更好地融入到音樂所創(chuàng)造的意境中?；蛘呓處熞部梢詭ьI(lǐng)學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀的方式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)他們細細地品味歌詞中想要表達的愛國情感。

第二，指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱法來唱歌。教師一定要重視對學(xué)生唱法的指導(dǎo)，包括演唱的姿勢、呼吸的方法、吐字發(fā)音等等。學(xué)生在唱歌過程中的姿勢很重要，因為姿勢會直接影響到氣息和吐字，進而影響到唱歌時的美感，所以教師要對學(xué)生的姿勢進行嚴(yán)格的要求，時刻提醒學(xué)生要保持站立，不能松松垮垮的，同時還要抬頭挺胸收緊小腹，手臂下垂或者交叉放在腹部，將學(xué)生的青春活力和積極向上的狀態(tài)表現(xiàn)出來。又如吐字發(fā)音一定要準(zhǔn)確且有力，詞語之間的過渡要自然，這樣演唱出來的歌曲才具有美感，令人身心愉悅。例如，在學(xué)習(xí)一年級第6課《動物世界》這個主題音樂教學(xué)時，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，一起模擬一些動物的聲音，同時帶著一些節(jié)奏，讓學(xué)生跟著一起模仿，通過練習(xí)動物的發(fā)音來調(diào)整氣息和呼吸的方式，達到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的。

第三，巧用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。教師正確地運用多媒體技術(shù)來進行音樂課程的教學(xué)，能夠讓小學(xué)生更加直觀地感受到音樂的魅力，更清晰地了解音樂，開闊他們的視野，進而提高他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。教學(xué)實踐證明，如果小學(xué)教師能夠利用多媒體設(shè)備來進行音樂教學(xué)，就能有效地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。因為使用多媒體設(shè)備能讓學(xué)生更加清晰地了解到音樂當(dāng)時的創(chuàng)作背景和歌詞想要表達的真正的情感，雖然說小學(xué)生的情感并不是很豐富，但是可以通過這樣的方式對學(xué)生進行熏陶，培養(yǎng)他們良好的綜合素養(yǎng)，為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)一年級第9課《頑皮的杜鵑》這首歌曲時，可先讓學(xué)生了解歌曲的背景。這是一首旋律優(yōu)美、詞義簡潔、節(jié)奏活潑歡快的歌曲，描繪的是春天來了，小朋友們在美麗的郊外玩耍，聆聽著杜鵑美妙動聽的歌聲，心中的喜悅之情早已按捺不住，在草地上歡快地奔跑、玩游戲的情景。為了能夠讓學(xué)生更加深刻地體會到這樣的場景，教師就可以利用多媒體設(shè)備將相似的場景播放給學(xué)生看，讓學(xué)生體會其中的意境，從而提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

總之，唱歌課教學(xué)是小學(xué)音樂課程中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，唱歌課能夠幫助學(xué)生掌握唱歌技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視唱歌課教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性，同時也要重視自身教學(xué)質(zhì)量的提高，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中要勇于嘗試，不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用寓教于樂的教學(xué)方式，更加符合小學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生能夠樂在其中，并能愉快掌握和學(xué)會正確的唱歌方法。

參考文獻：

[1] 林國富.小學(xué)音樂課的歌唱教學(xué)方法分析與解讀[J].北方音樂，2019（2）：187-188.

[2] 秦小紅.小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的實踐研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018（12）：230-231.