提升課堂教學(xué)效率，拔高教學(xué)效果

汪蒙

摘 要：數(shù)學(xué)作為國(guó)民基礎(chǔ)教育三大科目之一，其科目開設(shè)時(shí)間貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)的重要性也由此可見一斑。因此，教師需要在日常的教學(xué)工作當(dāng)中為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造更多有利條件，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。但很多教師卻在教學(xué)的過程中苦于沒有良策，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率上升緩慢，甚至停滯不前，帶來諸多困擾。那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：初中；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界對(duì)教育工作本身的訴求正產(chǎn)生翻天覆地的變化，這一系列的變化引起的蝴蝶效應(yīng)正在作用于教師的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對(duì)初中階段的學(xué)生開展教學(xué)工作時(shí)，教師只有通過不斷的提升教學(xué)效率，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生帶來更加精彩紛呈的課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率

興趣是學(xué)生在面對(duì)任何科目的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)時(shí)的基礎(chǔ)動(dòng)力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要非智力因素之一。教師想要提升教學(xué)效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的興趣入手開展教學(xué)工作，是非常必要的。

（一）趣味課程導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師想要在日常的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要從課程導(dǎo)入開展教學(xué)工作。我們都知道，小學(xué)階段的學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，當(dāng)他們進(jìn)入初中后，雖然情況有所改觀，但情況依然不容樂觀，讓學(xué)生在教室中一動(dòng)不動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是略顯困難。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要對(duì)他們愛玩的心理特點(diǎn)加以充分的利用，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲引入到課程導(dǎo)入當(dāng)中。這樣做的目的有二，其一，可以通過教學(xué)游戲提升課程的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其二，通過教學(xué)游戲調(diào)整學(xué)生在課間產(chǎn)生的亢奮的心理狀態(tài)，把教學(xué)游戲作為娛樂狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的緩沖。在使用游戲型課程導(dǎo)入時(shí)，教師時(shí)刻保證學(xué)生對(duì)游戲的新鮮感，同時(shí)，也不能出現(xiàn)為了游戲而游戲的狀況。

（二）巧妙設(shè)質(zhì)疑問，鞏固學(xué)生興趣

在教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生拋出精心設(shè)計(jì)的疑問，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師所提問題的答案進(jìn)行假設(shè)與猜想，讓學(xué)生產(chǎn)生劇烈的思維活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成了對(duì)問題答案的猜想與假設(shè)，學(xué)生為了驗(yàn)證自身觀點(diǎn)的正確性，自然而然會(huì)關(guān)注問題、關(guān)注教師的講解、關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就在這個(gè)過程中逐漸鞏固。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，節(jié)省課堂時(shí)間

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，很多教師依然使用“粉筆加黑板”的課堂教學(xué)模式，這樣的課堂教學(xué)模式雖然在一定程度上能夠幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)俣虝r(shí)間內(nèi)提升，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來看，這種教學(xué)方式已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，其弊端也暴露無遺。因此，教師要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式做出優(yōu)化，以此提升教學(xué)效率。

（一）多媒體教學(xué)法，節(jié)省課堂時(shí)間

多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了每一間教室之中，但很多教師對(duì)其利用不夠充分，僅將其當(dāng)作學(xué)生休息時(shí)的娛樂設(shè)備，造成了極大的資源浪費(fèi)。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式不能相提并論的優(yōu)勢(shì)，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要用大量的時(shí)間在黑板上書寫數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容，在這段時(shí)間當(dāng)中，教師的講解會(huì)在一定程度上形成斷層，極易出現(xiàn)學(xué)生注意力分散的狀況。而使用多媒體教學(xué)法，則可以完美的解決這個(gè)問題，在上課時(shí)，教師可以將要教授的知識(shí)以提綱的形式一一羅列，在節(jié)省了大量板書時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生收獲更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓學(xué)生的注意力不會(huì)因?yàn)橹v解的斷層而分散。

（二）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)涵

開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效率的另一有效手段。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身具備一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生參與其中，同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題的能力獲得及大幅度的提升。更重要的是，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生之間互相交流、分享、合作的能力進(jìn)一步提升，豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)來源于生活，又會(huì)運(yùn)用到生活當(dāng)中。因此，教師想要更深入的提升教學(xué)效率，就需要將數(shù)學(xué)課堂生活化。通過多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更貼合于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、解決問題時(shí)運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法收獲質(zhì)的飛躍，在這個(gè)過程中，學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)得到顯著提升，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

總而言之，教師要通過提升教學(xué)效率來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提升，首先要通過趣味課程導(dǎo)入與巧妙設(shè)質(zhì)疑問的方式，從學(xué)生的興趣入手；其次，對(duì)傳統(tǒng)課堂模式進(jìn)行優(yōu)化，以多媒體教學(xué)法節(jié)省板書時(shí)間，以開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到更多；最后，將數(shù)學(xué)課堂生活化，使數(shù)學(xué)與生活之間產(chǎn)生更多聯(lián)系，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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