論提高思想政治教育的針對性與實(shí)效性

殷毅山

摘? 要：思想政治工作從根本上是做人的工作，關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。提高思想政治教育的針對性與有效性可從主體、內(nèi)容、場域切入，從主體上需要遵循學(xué)生成長規(guī)律，優(yōu)化主客體關(guān)系，從內(nèi)容上需要細(xì)化思政教育內(nèi)容，遵循思政工作規(guī)律，從場域上需要優(yōu)化教育環(huán)境，注重方式方法選擇。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;針對性;有效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）15-0174-03

Abstract： Ideological and political work is fundamentally a work of human beings， a matter of what kind of people are trained in colleges and universities， how to train people， and who to train people.To improve the pertinence and effectiveness of ideological and political education， we can cut in from the main part， content and field. According to the main part， we need to follow the law of students' growth， optimize the relationship between subject and object， and to the content， we need to refine the content of ideological and political education and follow the law of ideological and political development. From the field， we need to optimize the educational environment and pay attention to methods and methods.

Keywords： ideological and political education; pertinence; effectiveness

提高思想政治教育的針對性與實(shí)效性，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量是應(yīng)對國內(nèi)外迫切形勢的需要，是滿足新時代高校思想政治工作發(fā)展需要，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。思想政治教育的實(shí)效性指的是“思想政治教育活動在滿足人們的相應(yīng)需要、實(shí)現(xiàn)人們的相應(yīng)目的方面所表現(xiàn)出的積極特性。”[1]討論思想政治教育的實(shí)效性問題，并不意味著陷入唯目的論或經(jīng)濟(jì)效用論所是?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)，堅(jiān)持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。以十大育人體系，不斷構(gòu)筑形成全員全方位全過程育人格局，不斷開展新時代高校思想政治工作新局面。思想政治教育作為一種社會實(shí)踐活動，關(guān)注“現(xiàn)實(shí)的人”與現(xiàn)實(shí)的社會，著眼于人的自由全面發(fā)展。

一、主體：遵循學(xué)生成長規(guī)律，優(yōu)化主客體關(guān)系

教育本身意味著對象性的活動，人們通常把教育者作為主體，把受教育者作為客體。教育者與受教育者存在施教與受教的關(guān)系，但是也要承認(rèn)教育者、受教育者都有其主體性。因此，既要關(guān)注教育者的主體意識與主體素質(zhì)，也要關(guān)注受教育者本身的需求問題。

（一）受教育者主體性能動性的激發(fā)

受教育者作為客體有其受動性的一面，但作為有意識的類存在物而言有其主觀能動性?！皬乃枷胝谓逃膶?shí)際來講，受教育者作為客體不是消極被動的，而是具有自主性、選擇性、能動性的?！盵2]一是走近學(xué)生。當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況總體表現(xiàn)健康積極向上，能緊扣時代發(fā)展主流，政治立場堅(jiān)定，自覺踐行社會主義核心價值觀，信心滿懷憧憬中國夢的到來。他們充滿朝氣、敢于探索與思考、大膽創(chuàng)新發(fā)展，但是青年大學(xué)生身上也充滿著深刻的矛盾性，理想與現(xiàn)實(shí)的差距、社會化的陣痛、自我認(rèn)識與自我價值的困惑、人際關(guān)系的失調(diào)、學(xué)習(xí)與就業(yè)的壓力等集于一身，其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，政治敏感性仍不夠清晰，辨別是非黑白的能力有待加強(qiáng)，集體精神淡化、誠信觀念薄弱，情感心理尚未成熟，心理脆弱，受挫能力差。大學(xué)生自尊心與榮譽(yù)感強(qiáng)，但是自我意識強(qiáng)，個人主義抬頭。因此，理解學(xué)生就要懂得學(xué)生，遵循學(xué)生的成才成長規(guī)律，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理素質(zhì)、代際特征，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、道德水平、接受與轉(zhuǎn)化能力等等，感受心靈深處的矛盾與呼喚。二是走進(jìn)學(xué)生。思想政治教育者要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、操場、實(shí)驗(yàn)室、飯?zhí)?、網(wǎng)絡(luò)平臺等，了解學(xué)生所處、所想、所需，從宿舍環(huán)境、個人衛(wèi)生、學(xué)生生活狀態(tài)、精神狀態(tài)、娛樂活動全方位把握與了解，借助談心談話、團(tuán)體輔導(dǎo)、信息反饋等有針對性地開展思想政治工作，尊重與維護(hù)學(xué)生的需求、心理發(fā)展與合法權(quán)益。三是要明確受教育者的主體意識與接受意愿，“推動人去從事活動的一切，都要通過人的頭腦……外部世界對人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中，反映在人的頭腦中，成為感覺、思想、動機(jī)、意志，總之，成為‘理想的意圖’，并且以這種形態(tài)變成‘理想的力量’。”[3]思想政治教育者作為青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)者，承載著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，要引導(dǎo)學(xué)生以主動、積極的狀態(tài)參與思想政治教育過程，“通過社會價值理念引導(dǎo)人的行為活動并轉(zhuǎn)化為個體自主建構(gòu)思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的人的內(nèi)在生命自覺，激發(fā)起對思想政治教育所傳播內(nèi)容的理解、認(rèn)同和接受……促進(jìn)人的全面發(fā)展?！盵4]

（二）教育者的職業(yè)化專業(yè)化專家化發(fā)展

作為思想政治教育的組織者、實(shí)施者與指導(dǎo)者，思想政治教育者占據(jù)主導(dǎo)性地位，發(fā)揮著教育、管理、服務(wù)作用。一是調(diào)動思想政治教育課教師的主體意識，構(gòu)建主體身份并擔(dān)負(fù)重要育人職責(zé)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，滿足學(xué)生成長成才的需要與期待，將思政課程與課程思政有機(jī)融合起來。改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法，構(gòu)建形成課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相互支撐的教學(xué)體系，采用案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動討論、文本解讀、比較分析等方法，將大學(xué)生的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講透徹。同時，應(yīng)用新媒體技術(shù)，建設(shè)好慕課、微課等在線課程，充分利用多媒體技術(shù)、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，以通俗易懂的方式吸引學(xué)生、感染學(xué)生與教育學(xué)生，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。二是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化專業(yè)化專家化水平。作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況直接影響大學(xué)生思想政治工作的質(zhì)量、育人工作的成效。首先，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善輔導(dǎo)員管理制度，建立健全人才發(fā)展、評價考核、選拔使用、流動配置、激勵保障等相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，特別是優(yōu)化評價考核標(biāo)準(zhǔn)體系，完善激勵保障機(jī)制。其次，完善培訓(xùn)與考核機(jī)制，建立層次、多形式能力提升體系，上崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、境外研修以及高級研修全面鋪開。最后，鼓勵和支持一批輔導(dǎo)員骨干攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，疏通輔導(dǎo)員隊(duì)伍的晉升渠道，選聘一定數(shù)額的輔導(dǎo)員到學(xué)校機(jī)關(guān)部門掛任部門副職或處長助理等職務(wù)，切實(shí)提升綜合能力。

二、內(nèi)容：細(xì)化思政教育內(nèi)容，解決思想問題與實(shí)際問題

有學(xué)者提出“思想政治教育內(nèi)容針對性主要包含思想的針對性、政治的針對性和道德的針對性”[5]提高思想政治教育的針對性，扎實(shí)要做好思想教育、政治教育、道德教育，既要關(guān)注思想引領(lǐng)方面，也要關(guān)注實(shí)際問題的解決，要進(jìn)一步細(xì)化與深入研究思想政治教育內(nèi)容，深刻把握符合社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范乃至法律意識，把握新時代發(fā)展的價值訴求、主流意識形態(tài)、政治立場與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。

（一）從解決思想問題出發(fā)，深化理想信念教育

堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，把愛國主義、集體主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國家安全教育、科學(xué)精神教育、道德教育等融入到教育教學(xué)全過程。一是堅(jiān)持一元的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)十九大等重大會議精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，回歸文本、講清內(nèi)涵、梳理信條、整合內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生自覺堅(jiān)定信仰馬克思主義，內(nèi)化于心、外化于行。二是進(jìn)一步增強(qiáng)思想教育與價值引領(lǐng)作用。加強(qiáng)愛國主義教育、國史黨史教育、國情與國際形勢教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，抵御非意識形態(tài)化思潮與歷史虛無主義對大學(xué)生的影響，突出社會主義核心價值觀教育、道德教育特別是網(wǎng)絡(luò)道德教育等等。三是要深刻把握受教育者的興趣熱點(diǎn)、疑惑點(diǎn)以及難點(diǎn)，特別對于思想上認(rèn)識的誤區(qū)、模糊點(diǎn)與空白位要高度重視并予以引導(dǎo)，針對這些問題“從理論上講清道理，從實(shí)踐上講清利害關(guān)系，從而有效地幫助教育對象轉(zhuǎn)化思想、澄清模糊認(rèn)識并樹立新的思想觀念?！盵6]

（二）從解決實(shí)際問題出發(fā)，做好學(xué)生教育管理服務(wù)工作

關(guān)注學(xué)生關(guān)注的實(shí)際問題，一是做好資助育人工作，提高資助的精準(zhǔn)性。以“不讓任何一名學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”為目標(biāo)，打造發(fā)展性的資助體系，形成立體化的資助育人工作模式。高?？赏ㄟ^大數(shù)據(jù)手段，如學(xué)生的消費(fèi)記錄、出行記錄等，綜合判斷學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，提高資助育人的精準(zhǔn)性與有效性。同時，扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，開展相關(guān)主題教育活動，打造育人平臺如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的勤工助學(xué)平臺。二是關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，建立“校、院、心理委員、宿舍長”四級心理危機(jī)防御系統(tǒng)，構(gòu)建家、校、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)三方聯(lián)動機(jī)制，形成立體的心理危機(jī)社會支持與防控體系。建立新生心理檔案，做好學(xué)生心理危機(jī)個案排查、輔導(dǎo)和工作，鞏固“一月一排查、一月一報(bào)告”的工作機(jī)制。三是關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)發(fā)展，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制、學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制。發(fā)揮朋輩導(dǎo)師與優(yōu)秀榜樣作用，開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。建立全員全方位全程化的就業(yè)服務(wù)體系，提高學(xué)生就業(yè)層次、優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)、保證就業(yè)質(zhì)量。四是推進(jìn)學(xué)生工作信息化建設(shè)，以建立“智慧學(xué)工”為契機(jī)，完善學(xué)生信息管理、學(xué)生宿舍管理、新生入學(xué)管理、畢業(yè)生管理、學(xué)生留返校、勤工助學(xué)崗位申請等信息系統(tǒng)，利用門禁系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)、家庭困難認(rèn)定系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)等提高學(xué)生工作效率與精準(zhǔn)性。同時，推進(jìn)使用“易班”，提升信息化水平。五是強(qiáng)化日常管理，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式，推進(jìn)思政工作進(jìn)公寓的力度。關(guān)注學(xué)生身心安全，做好突發(fā)事件預(yù)案與處理，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。建立健全應(yīng)對聯(lián)動機(jī)制，援引法律、公安、醫(yī)院等力量的支持。

三、場域：優(yōu)化教育環(huán)境，注重方式方法選擇

“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！盵7]人們以進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)和精神資料生產(chǎn)為主要實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中形成了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系等等，因而也無法回避自己所處環(huán)境所形成的社會關(guān)系。

（一）優(yōu)化教育環(huán)境，形成良好思政教育生態(tài)

面對當(dāng)前大學(xué)生心理世界的原子化問題、思想政治教育工具化的傾向，要進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育場域的育人作用。一是整合思想政治教育的生態(tài)環(huán)境。從微觀而言，“有學(xué)習(xí)性的生態(tài)環(huán)境（教室、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、資料室、社會實(shí)踐基地等）、生活性生態(tài)環(huán)境（如校園廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等宣傳媒體，學(xué)生文體活動等）、管理服務(wù)性的生態(tài)環(huán)境（主要是指學(xué)校和院系各職能部門，如學(xué)生工作指導(dǎo)部門、校團(tuán)委、學(xué)生黨群組織、就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康機(jī)構(gòu)等）”[8]，發(fā)揮這些場域的作用，對受教育者的思想、行為、心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)、約束與規(guī)范。從宏觀而言，要進(jìn)一步凝聚社會的、民間的、群眾的、家庭的教育力量，發(fā)揮國家政府部門、地方機(jī)構(gòu)、行業(yè)行會以及社會各界的作用，讓社會各界深度參與到思想政治教育過程，承擔(dān)相應(yīng)的思想政治教育職責(zé)，形成良好的思想政治教育生態(tài)。二是面臨新形勢，社會利益多元化、社會思潮多樣化和學(xué)生個性化的現(xiàn)實(shí)，面對大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，要進(jìn)一步探討有效的輿情監(jiān)管與預(yù)案?；ヂ?lián)網(wǎng)時代徹底打破了信息不對稱的藩籬，教育主客體的地位發(fā)生了變化，教育空間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，單項(xiàng)灌輸要轉(zhuǎn)向雙向互動，教育影響力和輔導(dǎo)員的個人魅力要求的增加，如思想政治教育工作者可利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，與學(xué)生互動交流，解決學(xué)生訴求。三是強(qiáng)占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，提升議程設(shè)置的能力，聚焦重大理論與實(shí)踐問題，聚焦學(xué)生關(guān)注的問題。同時，加強(qiáng)媒介傳播能力，利用微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播、知乎等平臺，采用通俗易懂而不失內(nèi)涵的話語方式將理論與問題講透講明白，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，整合網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源，讓優(yōu)質(zhì)資源內(nèi)容煥發(fā)新的風(fēng)采，筑牢網(wǎng)絡(luò)宣傳思想陣地。

（二）注重方式方法，提高思政教育的有效性

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式方法，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，要符合教育者與受教育者適應(yīng)性的要求，同時并能達(dá)到一定的教育目的。一是充分運(yùn)用“用戶為上、體驗(yàn)為先、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要”的互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的陣地作用，掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本特征與傳播規(guī)律，推動主流意識形態(tài)向深處延伸。創(chuàng)新教育供給方式，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化、個性化的管理體系，整體提升教育服務(wù)管理的能力。二是發(fā)揮隱性教育的作用，依托活動的開展、過程的指導(dǎo)與把控、參與性的體驗(yàn)等間接將核心價值觀滲透到每一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮每一個環(huán)節(jié)的隱性教育作用，做到潤物細(xì)無聲。特別地，采用體驗(yàn)式教育教學(xué)方式，借助創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置議題、對話交流、心理疏導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)，調(diào)動受教育者全身心參與其中并逐漸實(shí)現(xiàn)價值認(rèn)同。三是努力拓展思想政治教育的有效途徑，深入開展社會實(shí)踐，積極組織學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益互動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，大力建設(shè)校園文化活動，發(fā)揮文化育人作用。充分發(fā)揮班級、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生公寓自律組織在思想政治教育中的作用;加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，進(jìn)一步完善學(xué)生黨團(tuán)組織進(jìn)公寓、輔導(dǎo)員進(jìn)公寓的有效工作機(jī)制，延展工作空間與抓手。

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要觀照全局，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，構(gòu)建一體化的思想政治工作體系，突出育人導(dǎo)向與問題導(dǎo)向，從教育主體、客體、場域乃至載體上建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，著力改善高校思想政治工作領(lǐng)域存在的不平衡不充分問題，提高思想政治教育的針對性與時效性，讓立德樹人工作煥發(fā)更大的活力與魅力。

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