2010-2018年我國大學生思想政治教育研究現(xiàn)狀分析

敬德

摘? 要：2010-2018年間國家社科基金項目中有關(guān)大學生思想政治教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：此時間段內(nèi)，立項數(shù)量總體上呈增長趨勢，但重大、重點項目立項數(shù)量偏少;新疆、廣西、甘肅等西部邊疆民族地區(qū)立項數(shù)量較多，而上海、浙江、天津等經(jīng)濟、教育發(fā)達地區(qū)立項數(shù)量較少;立項項目負責人高級職稱人數(shù)較多，中級職稱人數(shù)較少;有13所“985”、25所“211”、74所普通高校，1所黨校獲得資助，“985”、“211”高校立項之和達到總數(shù)的40%;立項項目注重實踐及應用研究，理論研究不足;“思想政治教育”、“社會主義核心價值觀”、“意識形態(tài)”依然是研究的重點領域;研究方法上以思辨分析為主，定量實證運用不夠。

關(guān)鍵詞：國家社科基金;大學生;思想政治教育;研究狀況

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）15-0001-04

Abstract： Based on the statistics and analysis of the projects of Ideological and political education for college students under the categories of Marxism and scientific socialism of the National Social Science Fund from 2010 to 2018， we can find that： in recent years， the number of Ideological and political education projects for college students has generally increased， but the number of major projects and key projects is relatively small; Xinjiang， Guangxi， Gansu and other western frontier ethnic minority areas have a large number of projects， while Shanghai， Zhejiang， Tianjin and other coastal economic and educational developed areas have a small number of projects; There are more senior titles and fewer intermediate titles in project leaders; There are 13 "985"， 25 "211" and 74 ordinary colleges and universities， one Party school receives financial support， and the total number of "985" and "211" colleges and universities has reached 40%， which are the main body of research; The project focuses on practical and applied research， and theoretical research is inadequate; "Ideological and Political Education"， "Socialist Core Values" and "Ideology" are still classical areas of research; The main research method is speculative analysis， but the quantitative empirical research is insufficient.

Keywords： The National Social Science Fund; college students; ideological and political education; research status

思想政治教育工作是我國高等教育的一大特色，深受黨和國家的重視。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上為新形勢下我國高校思想政治工作作了重要闡述。在此形式下，大學生思想政治教育研究如火如荼，成果豐碩。國家社科基金作為我國公認的最高級別人文社科類科研項目，在學界具有相當重要的權(quán)威性，對學科發(fā)展起著一定的導向作用。許多學者就通過對自己所屬學科領域的國家社科基金歷年立項項目進行研究來把握學科的發(fā)展狀況。但就目前的研究而言，以國家社科基金項目為研究對象來討論近年來我國大學生思想政治研究狀況的成果鮮見，僅黃華偉[1]、王軍[2]對國家社科基金“馬列·科社”類相關(guān)項目進行了研究。由于研究主旨并非專門針對大學生思想政治教育而言，因此論述較為宏觀、不盡詳細。故本文擬通過對2010年至2018年間有關(guān)大學生思想政治教育的國家社科基金資助項目進行剖析，以達到更加全面地掌握國內(nèi)學界近年來在此領域的研究狀況。

一、研究對象的確立

思想政治教育是隸屬于馬克思主義理論一級學科下的二級學科。由于馬克思主義理論一級學科在國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫分類中被歸入到“馬列·科社”一類，所以在確定研究對象的選取范圍時，本文就以“馬列·科社”類作為選取范圍。雖然其他學科類別中也有部分項目涉及到大學生思想政治教育的研究，但是總體上看“馬列·科社”類占據(jù)絕對數(shù)量，其樣本能夠充分反映該領域發(fā)展狀況，因而對其他學科類別中的相關(guān)項目不再討論。在選取項目時以“大學生”、“高?！弊鳛殛P(guān)鍵詞，分別在國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫“項目名稱”一欄中，對2010-2018年年度項目進行檢索，排除重復項目以及軍隊系統(tǒng)項目外，共收集到立項項目169項。

二、資助項目的基本特征

國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫在“立項查詢”欄目中設計了項目類別、項目名稱、立項時間、項目負責人等11項查詢選項。本文主要從項目數(shù)量和項目類別、項目負責人及單位類別特征、立項地域特征等方面進行統(tǒng)計描述。

（一）立項數(shù)量和項目類別特征

在立項數(shù)量上，2010-2018年大學生思想政治教育類共獲得169項資助，約占9年間“馬列·科社”類立項總數(shù)的8.10%。從歷年分布情況看，2010、2011年立項總數(shù)均為9項。從2012年開始，立項數(shù)量迅速增加，達到22項，2014年最高達到32項。此后有所回落，2015年僅為10項，2016年11項。2017年又增加到30項，2018年則減少到22項。

國家家社科基金年度項目包括重大、重點、一般、青年和西部五種類型。如表1，從項目類型看，2010-2018年累計資助大學生思想政治教育類重大項目0項，重點項目7項，一般項目101項，青年項目32項，西部項目29項。2018年獲得資助的重點項目最多，達到3項。2017年獲得資助的一般項目為歷年最多，達到24項。2010年獲得資助的青年項目為歷年最多，達到5項。2012年獲得資助的西部項目為歷年最多，高達13項。

（二）立項項目地域分布特征

在立項項目地域分布上，169個項目分布在大陸29個省、市、自治區(qū)，海南和內(nèi)蒙兩地區(qū)無資助項目。從總量分布看，新疆以17項位居第一，湖北、湖南以15項并列第二，吉林、廣西以11項并列第三，江蘇、遼寧以8項居第四。北京、河北各有7項，重慶、甘肅、陜西、浙江各6項，安徽、河南、四川各5項，廣東、青海、西藏各4項，福建、黑龍江、江西各3項，貴州、寧夏、云南各2項，山東、山西、上海各僅1項。項目總數(shù)超過5項的地區(qū)有11個，5項以下的有13個。新疆作為我國高等教育相對落后的地區(qū)，卻以17項數(shù)量位居全國第一，這是出人意料的。北京地區(qū)獲得7項，上海地區(qū)僅有1項，這與兩地區(qū)作為全國的政治、經(jīng)濟、文化中心的地位以及擁有的優(yōu)質(zhì)高校群是極不相稱的。

（三）項目負責人特征

項目負責人的科研能力是科研項目成敗的重要因素[3]。就我國而論，項目負責人職稱水平是反映其科研能力狀況的標志之一[4]。統(tǒng)計顯示，2010-2018年大學生思想政治教育類立項項目負責人的專業(yè)職務中，正高級職稱為79人次，占總數(shù)的46.74%;副高職稱62人次，占36.69%;中級職稱28人次，占16.57%;正高級、副高級職稱合計比例達到83.43%。這表明國家社科基金項目負責人絕大多數(shù)都已獲得高級職稱，與已有的研究結(jié)果基本一致。[5]當然，具有中級專業(yè)職稱的青年科研人才也逐漸成為大學生思想政治教育研究的生力軍。2010-2018年間，計有20人次中級職稱學者獲得青年項目資助。這較好地反映了國家社科基金青年項目主要資助具有科研潛力和較強科研實力的青年學者，扶持青年人才，注重培養(yǎng)學術(shù)后備力量的宗旨[6]。

（四）項目立項單位特征

2010-2018年間，計有1所黨校系統(tǒng)（湖北省委黨校）、102所高校獲得169項資助。其中，13所“985”高校獲得19項資助，25所“211”高校獲得49項資助，兩者合計68項，占總數(shù)的40.24%。計有74所非“985”、“211”高校獲得101項資助，占總數(shù)的59.76%。如表2，在“985”高校中，以工科見長的電子科技大學、中南大學以3項總數(shù)位列第一，超過了很多以文科見長的“985”高校。吉林大學、華中科技大學獲得2項資助，其他均只獲得1項資助。在“211”高校中，東北師范大學和廣西大學以6項總數(shù)并列第一。華中師范大學、鄭州大學均以3項資助位列第二。此外，還有10所“211”高校獲得2項資助。在非“985”、“211”高校中，新疆師范大學以6項總數(shù)位列第一，蘭州理工大學以4項總數(shù)位列第二，另有溫州大學、燕山大學、重慶文理學院3所高校均獲得3項資助，14所高校獲得2次資助。

三、立項項目主題內(nèi)容特征

科研項目的題目在一定程度上反映著研究的主旨，通過對題目中的關(guān)鍵詞進行分析，也能窺見近幾年大學生思想政治教育研究的熱點和概況。

（一）2010-2018年間大學生思想政治教育類國家社科基金項目主題詞的基本特征

本文通過對2010-2018年間立項項目題目進行分解統(tǒng)計，共計獲得272個不同的關(guān)鍵詞。（統(tǒng)計時對“社會主義核心價值觀”、“社會主義核心價值體系”、“馬克思主義”、“馬克思主義信仰”、“馬克思主義觀”等意義相近的詞進行了歸并）。其中，計有“思想政治教育”、“社會主義核心價值觀”、“新疆”等14個不同的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率達到6次及以上，占總詞量的5.15%。

數(shù)據(jù)表明，“思想政治教育”、“社會主義核心價值觀”、“網(wǎng)絡”、“馬克思主義”、“意識形態(tài)”、“思想政治工作”、“宗教”是過去幾年學界研究的重點內(nèi)容。尤其是“思想政治教育”出現(xiàn)頻率高達46次，與“思想政治工作”兩者合計達到55次，占到了項目總數(shù)的32.54%。“社會主義核心價值觀”是僅次于“思想政治教育”的研究點，出現(xiàn)頻率達到25次，占立項總數(shù)的14.79%。可見，“思想政治教育”、“社會主義核心價值體系”依然是本學科研究的經(jīng)典領域。這樣的結(jié)論也與近年我國思想政治教育類博士學位論文選題分析結(jié)果一致。[7]這是由我國高校是社會主義性質(zhì)大學，思想政治教育工作是其本質(zhì)特征所決定的。[8]

當前，大學生思想政治教育的主體、客體、環(huán)境都呈現(xiàn)出新特征。習近平總書記認為，“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡、找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新”。[9]“網(wǎng)絡”、“新疆”、“宗教”、“大數(shù)據(jù)”、“習近平”、“新時代”等這些高頻詞匯直接反映了當前思想政治教育研究所處的時代特征及在實踐中面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。[10]“影響”、“培育”、“創(chuàng)新”這些關(guān)鍵詞也反映出思想政治教育研究的最終落腳點要在于為思想政治教育的現(xiàn)實工作提供對策和指導。

在272個關(guān)鍵詞中，還有157個關(guān)鍵詞僅出現(xiàn)過一次，占總詞量的57.72%。這些關(guān)鍵詞表明，大學生思想政治教育研究在寬度和深度上都在持續(xù)增加。如“美育維度”、“知行合一”、“聚合效應”、“集成視角”、“系統(tǒng)化維度”等關(guān)鍵詞表明研究的視野不斷擴大;“港澳”、“回族地區(qū)”、“西部地區(qū)”、“西部邊疆”等關(guān)鍵詞表明研究對象地域更加廣泛;“中外”、“中美”、“中越”、“中韓”等關(guān)鍵詞表明當前研究更具國際視野;“就業(yè)取向”、“志愿精神”、“政治參與”、“美麗人生”、“精神成人”等關(guān)鍵詞表明研究主題更加細化和具體。

（二）研究主題的內(nèi)容特征

思政政治教育學科的研究范疇包括思想政治教育的性質(zhì)、規(guī)律，馬克思主義理論教育，思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展，新時期世界觀、人生觀、價值觀教育的規(guī)律與特點，新時期愛國主義教育與民族精神培養(yǎng)，高校學生思想政治教育與管理工作，大學生職業(yè)道德教育等。[11]據(jù)此，169個項目的研究內(nèi)容大致可歸為表4中的7大類。

可以看出，2010-2018年大學生思想政治教育國家社科基金項目在研究內(nèi)容上具有以下幾個特點：

1. 國家與學界都十分重視新時期大學生“三觀”的培育與研究?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，加強和改進大學生思想政治教育，就是要以理想信念教育為核心，深入進行世界觀、人生觀、價值觀教育。因此，國家社會科學基金在這方面立項數(shù)量最多，達到75項，占據(jù)了44.38%的比例。這也與“社會主義核心價值觀”、“意識形態(tài)”、“宗教”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率統(tǒng)計相符。

2. 大學生思想政治教育研究注重實際運用、解決現(xiàn)實問題。思想政治教育研究必須契合時代發(fā)展所需，要具有鮮明實踐指向。因而，有關(guān)思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展類課題立項數(shù)量達到38項，占項目總數(shù)的22.49%，特別是在新時代、自媒體、大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育、思想政治工作模式的創(chuàng)新及實踐方面立項較多。2017年十九大上，習近平總書記提出了中國特色社會主義進入新時代的重大理論。在2018年獲得立項的19個項目中，就有7個以“新時代”作為項目主題關(guān)鍵詞。

3. 大學生心理健康教育研究逐漸受到重視。最近幾年，價值選擇、學業(yè)壓力、個人情感等紛繁復雜的問題困擾著當代大學生的心理健康。[12]黨的十八大提出要把立德樹人作為教育的根本任務，強調(diào)要注重大學生的人文關(guān)懷和心理疏導。因此過去幾年相關(guān)研究項目立項數(shù)量達到了8項，占到立項總數(shù)的4.73%。

四、結(jié)束語

本文經(jīng)過對2010-2018年間國家社科基金大學生思想政治教育類研究課題的立項數(shù)量、項目類別、項目的地域分布、項目負責人、立項單位、項目主題詞和研究內(nèi)容等進行統(tǒng)計分析，形成了如下幾點結(jié)論和探討：

1. 重大項目立項、重點項目立項數(shù)量偏少，與學科地位不符。在2010-2018年間，有關(guān)大學生思想政治教育的國家社科基金重大項目資助為0項，重點項目僅為7項。這期間，“馬列·科社”類共有18項重大項目，127項重點項目獲得立項。這一方面說明國家需要進一步加強對大學生思想政治教育研究的支持，一方面也說明國內(nèi)學者對此進行的研究投入不足，研究水平有限。有關(guān)大學生思想政治教育的研究還有許多理論和實踐工作需要學者們?nèi)ス餐Α?/p>

2. 國家近年來尤為注重對邊疆民族地區(qū)大學生思想政治教育的研究。新疆能夠以17項總數(shù)位居全國第一，即與此相關(guān)。其17項資助項目中，有7項來自西部項目。這也與國家社科基金西部項目重點資助有利于維護邊疆穩(wěn)定、具有西部地域特色的學科領域的宗旨相符。[13]廣西（11項）、甘肅（6項）、青海（4項）、西藏（4項）等邊疆民族地區(qū)也獲得了較多資助，這都體現(xiàn)了國家社科基金把握正確政治方向、服務黨和國家工作大局的立項要求。[14]因此，學者們在選題時，應該對邊疆民族地區(qū)大學生思想政治教育加以熱切關(guān)注。

3. 部分經(jīng)濟、教育發(fā)達地區(qū)對大學生思想政治教育研究的重視不夠，投入不足。據(jù)統(tǒng)計，2006-2015年國家社科基金“馬列·科社”類北京地區(qū)獲得了93項，上海獲得了45項，位居全國前列。僅2018年，北京就獲得了4項，上海獲得了19項。但從大學生思想政治教育領域立項數(shù)量看，9年間北京僅有7項，上海只有1項，在各自所獲得的“馬列·科社”類總數(shù)量中所占比例微乎其微。這樣的巨大反差，足以說明不是這些地區(qū)的高校研究基礎和條件較差，而是主觀能動性有待提高。

4. 研究方法上經(jīng)驗思辨普遍，定量實證較少。從立項項目題目關(guān)鍵詞的詞頻統(tǒng)計及題目內(nèi)容看，在大學生思想政治教育研究方法上，研究者雖然也用到了比較研究法、跨學科研究法，但絕大多數(shù)項目以經(jīng)驗思辨為主，仍舊處于傳統(tǒng)的人文社會科學研究范式。這從立項項目題目關(guān)鍵詞中“影響”、“培育”、“創(chuàng)新”等描述性詞匯頻次較高就可得知。而能夠表明定量實證研究的“調(diào)查”、“實證”、“測量”等關(guān)鍵詞共計出現(xiàn)僅5次。早在2010年就有學者指出當時思想政治教育學科存在實證研究薄弱的缺點。[15]但從現(xiàn)在的分析來看，此問題依然沒有得到解決。

5. 研究內(nèi)容上實踐應用較多，基礎理論較少。從立項項目主題內(nèi)容分類統(tǒng)計看，僅有思想政治教育的性質(zhì)和規(guī)律、內(nèi)容和方法類屬于基礎理論研究，此類項目總計19項，占項目總數(shù)的11%左右。這表明，當前學界在大學生思想政治教育研究的理論研究和構(gòu)建投入不夠，創(chuàng)造力不足。這也是本領域在國家社科基金重大項目上沒有實現(xiàn)零的突破的原因之一。大學生思想政治教育研究應當注重現(xiàn)實應用，但若過于忽視基礎理論研究，就會反過來限制實踐應用研究的質(zhì)量及創(chuàng)新。唯有基礎理論不斷得到豐富和發(fā)展，應用實踐研究才能得到完善與進步。通過應用實踐的驗證，又能反過來推動理論研究的創(chuàng)新突破。兩者相輔相成，共同推動大學生思想政治教育研究的興旺和繁榮。

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