如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交際能力

吳嫻

摘 要：幼兒教育是我國(guó)教育行業(yè)的重要組成部分，在幼兒教育中開(kāi)展語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)是非常必要的，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言使用能力及對(duì)于事物的理解能力都有相應(yīng)的幫助。故本文提出培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言使用能力的有效策略，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒交際能力;語(yǔ)言使用能力

一、前言

幼兒階段的孩子，其語(yǔ)言能力還處在發(fā)展時(shí)期，基本上能夠基本簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通能力，但是這個(gè)時(shí)期的幼兒不具備對(duì)語(yǔ)言理論和詞匯、語(yǔ)法作用的理性認(rèn)識(shí)，故幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要還是在于外部環(huán)境的刺激。這就需要幼兒教師在對(duì)幼兒的語(yǔ)言交際能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育的過(guò)程中，避免講授純理論的抽象性語(yǔ)言概念及詞語(yǔ)使用，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合在游戲或者有趣的各個(gè)環(huán)境中，讓幼兒能夠?qū)φZ(yǔ)言學(xué)習(xí)享受樂(lè)趣，進(jìn)而能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡Z(yǔ)言交際能力的學(xué)習(xí)中，只有這樣才能提升語(yǔ)言能力教學(xué)效果。如何對(duì)幼兒開(kāi)展語(yǔ)言交際能力的教學(xué)呢？這成為廣大幼教行業(yè)的問(wèn)題，也是幼兒教育的重點(diǎn)，故本文針對(duì)幼兒語(yǔ)交際能力進(jìn)行研究，希望為相關(guān)工作的開(kāi)展提供啟示。

二、提升幼兒語(yǔ)言交際能力的有效措施

（一）組織具有語(yǔ)言交際教育價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)

對(duì)于幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，首先要做的就是讓幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)交際產(chǎn)生興趣，進(jìn)而才會(huì)全身心地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，通過(guò)適合的方式讓幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是語(yǔ)言教育的良好切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師通常作為課堂的主導(dǎo)者，要求和命令幼兒學(xué)習(xí)，按照自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)流程和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)背景下，幼兒處于被支配的地位，這樣幼兒的學(xué)習(xí)自由就會(huì)受到束縛，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生逆反和厭煩的心理，導(dǎo)致幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中態(tài)度不積極、不配合的情況，語(yǔ)言教學(xué)效果較差。為了緩解和改善這樣的教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極改變自己的地位，以共同參與者的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為幼兒提供更多的自由學(xué)習(xí)空間，在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓幼兒能夠感受學(xué)習(xí)的自豪感，進(jìn)而提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，獲得較好的學(xué)習(xí)成效。

如在學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的看圖說(shuō)話語(yǔ)言交際活動(dòng)中，教師為每個(gè)小朋友發(fā)一張帶有動(dòng)物的圖片，然后自己也拿一張，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么動(dòng)物，長(zhǎng)什么樣子，教師可以自己先做示范，舉起帶有動(dòng)物的圖片，然后向小朋友講述小動(dòng)物的名字和特點(diǎn)，自己說(shuō)完后，可以鼓勵(lì)幼兒模仿自己對(duì)圖片中的動(dòng)物進(jìn)行說(shuō)明。遇到表達(dá)不好的幼兒，教師需要觀察幼兒的語(yǔ)言使用情況，摸清幼兒想要表達(dá)的內(nèi)容，然后幫助和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，這樣的活動(dòng)中，教師不再是主導(dǎo)者和命令者，而是活動(dòng)的參與者，和小朋友的地位一致，這樣能夠獲得幼兒對(duì)其的認(rèn)同和支持，進(jìn)而使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果更加高效。

（二）通過(guò)有聲讀物促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言交際能力

要想讓幼兒具備較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力，不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有教師、家長(zhǎng)和幼兒堅(jiān)持不懈地努力，幼兒的語(yǔ)言交際能力終會(huì)有所提升。幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，要全身心地投入到幼兒語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備的工作中，只有豐富自身，才能為幼兒提供更好的教學(xué)和教育，同時(shí)教師還需要豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，只有讓幼兒接觸更多的語(yǔ)言溝通，幼兒才會(huì)有空間提升語(yǔ)言交際能力。

如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為幼兒播放一些廣播劇或者有聲讀物，盡量要選擇一些幼兒喜歡和感興趣的故事之類的內(nèi)容，這樣才能讓幼兒產(chǎn)生較大的興趣?！缎艹鰶](méi)》就是最受現(xiàn)代兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫片，教師可以播放有聲讀物，并用不同動(dòng)畫片人物的聲音朗讀故事，讓幼兒猜一猜是哪一位動(dòng)畫人物。教師可以這樣說(shuō)：“我最近看了一部有趣的動(dòng)畫片，感覺(jué)很有意思，現(xiàn)在我為你們播放一段音頻，你們猜一猜說(shuō)話的人是誰(shuí)？”幼兒聽(tīng)到熟悉的聲音，會(huì)紛紛歡呼雀躍地告訴老師，這是他們看過(guò)的《熊出沒(méi)》中熊大的聲音、光頭強(qiáng)的聲音、吉吉國(guó)王的聲音等等......孩子對(duì)于這些聲音比較感興趣，自然也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)音頻中說(shuō)了什么。這樣的活動(dòng)中，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，也會(huì)積極參與到問(wèn)題回答的過(guò)程中。在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)通過(guò)流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的動(dòng)畫片任務(wù)，這是這樣嘰嘰喳喳的喧鬧中，幼兒才會(huì)更快地提升語(yǔ)言使用能力。

（三）通過(guò)組織角色表演活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言使用和交際能力

游戲活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)有教育價(jià)值的游戲活動(dòng)能夠提升幼兒的各項(xiàng)基本技能，也可以開(kāi)展語(yǔ)言教育價(jià)值的游戲活動(dòng)，提升幼兒的語(yǔ)言使用能力，讓幼兒在合作游戲過(guò)程中養(yǎng)成良好的合作能力，這些游戲和活動(dòng)也都是鍛煉幼兒能力的有效措施和途徑。要想提升幼兒的語(yǔ)言交際能力，可以組織角色表演活動(dòng)，角色游戲能夠充分鍛煉幼兒的模仿能力和想象能力。語(yǔ)言交際能力能夠直接影響幼兒的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)組織角色表演活動(dòng)和游戲，能夠提升幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力和交際能力。教師在組織這些角色表演活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒充分感受不同角色的特點(diǎn)，理解社會(huì)角色之間的關(guān)系，如讓幼兒扮演護(hù)士和病人、超市賣貨人和買貨人等等，在游戲和活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒由于語(yǔ)言儲(chǔ)備較少，可能存在動(dòng)作多，語(yǔ)言少的情況，有的時(shí)候甚至不會(huì)表達(dá)，就像護(hù)士為病人扎針，沒(méi)有對(duì)病人說(shuō)出安慰的話，超市賣貨人通常都是問(wèn)完你要買什么，就沒(méi)有下文。教師在面對(duì)幼兒出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，可以抓住契合點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用經(jīng)常聽(tīng)過(guò)的或者說(shuō)過(guò)的交際語(yǔ)言，如護(hù)士對(duì)患者說(shuō)，不要怕，一會(huì)兒就不疼了;賣貨人為顧客介紹商品種類和內(nèi)容等等。教師在組織這些活動(dòng)之前，可以先用多媒體視頻播放一些生活中常見(jiàn)的情境，讓幼兒知道該怎么表達(dá)和交際，然后讓幼兒模仿，幼兒在模仿的過(guò)程中就會(huì)逐漸形成語(yǔ)言交際，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒階段對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言交際能夠有效提升幼兒對(duì)事物的理解能力，以及社會(huì)交際能力，幼師在日常教學(xué)中，要通過(guò)各種方式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒能夠經(jīng)常使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，進(jìn)而提升幼兒的語(yǔ)言使用能力。

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貴州省黔南州州機(jī)關(guān)幼兒園，貴州 黔南 558000