淺談如何在高中英語中進(jìn)行趣味教學(xué)

方小青

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們?nèi)松嘘P(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，高考作為人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，是教師和家長高度重視的，英語作為主課的一門，占據(jù)著重要的位置。新課改后，教育部根據(jù)國家形勢，對高中階段的英語教學(xué)方式和課本教學(xué)內(nèi)容都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的英語運(yùn)用能力，避免應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生喪失實際應(yīng)用英語的能力，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，全面發(fā)展，健康成長。同時結(jié)合學(xué)生們的心理與年齡制定適合的教學(xué)方式，通過采取趣味的方式來提高教學(xué)質(zhì)量與效率。因此本文根據(jù)教學(xué)政策，總結(jié)了一些有效提高高中英語成績的趣味教學(xué)法，并進(jìn)行以下論述。

關(guān)鍵詞：高中英語 興趣 運(yùn)用能力

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0178-01

新時代下，國家間的合作交流越來越頻繁，互惠互利互相進(jìn)步離不開語言的統(tǒng)一，英語的運(yùn)用越來越廣泛，因此英語對學(xué)生的未來起著決定性作用。英語是一種國際化語言，各個國家對于英語的重視也越來越高，要求學(xué)生自小進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力與語感，對于孩子的教育，從小就要求學(xué)習(xí)英語。教導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語并不是為了應(yīng)試教育，而是為了自己日后的工作發(fā)展，更主要的是推動國際環(huán)境的健康有效發(fā)展。英語作為一門語言課本，本身具有活躍性，運(yùn)用大于理論，高中教師需要采取帶有趣味性的教學(xué)方式來解決英語的枯燥性，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，逐漸形成屬于自己的英語體系。

1.借助多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，提供良好的英語環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)中包含著許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念與教學(xué)儀器，推動著教育事業(yè)更快的向前發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)了教學(xué)課堂之中，幫助教師們進(jìn)行更有效的教學(xué)工作。對于高中英語教學(xué)而言，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)，教師需要將英語從課本中脫離出來，通過采用學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，鍛煉學(xué)生實際的英語能力，在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

比如，教師可以每周為學(xué)生進(jìn)行電影播放，讓學(xué)生可以有更多的接觸純正英語的機(jī)會。對于英語的學(xué)習(xí)，聽說讀寫一樣都不能丟下，但是中國學(xué)生缺少良好的語言環(huán)境，阻礙了英語聽力與語感的提高，而教師可以在課堂中借助多媒體為學(xué)生提供這個語言環(huán)境。美式電影的播放可以有效吸引學(xué)生的注意力，在觀看中鍛煉學(xué)生的聽力與語調(diào)，教師可以對具體的電影進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行積極地回答，更好的營造英語學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。同時多媒體教學(xué)本身具有趣味性，避免英語鍛煉的枯燥感，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)英語欲望的同時鍛煉其英語聽力水平，應(yīng)用效果較好。

2.采用辯論賽的形式，鍛煉學(xué)生英語口語

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式教學(xué)更多的是提高學(xué)生的知識基礎(chǔ)，但是忽視了對學(xué)生英語能力與實踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)很多實際應(yīng)用不理想的狀況發(fā)生。因此在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，國家要求培養(yǎng)能夠?qū)ν膺M(jìn)行交流、應(yīng)變能力強(qiáng)的青少年，高中階段的教師應(yīng)該針對國家要求進(jìn)行有效的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教師們通過講解課文內(nèi)容，單詞，語法，閱讀等方法來進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且方法過于死板，缺少對學(xué)生的吸引力。新課改后，教育部對英語的全方位發(fā)展要求越來越高，更加重視學(xué)生非試卷成績。教師要改變以往的陳舊教學(xué)方法，使用新方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

比如，教師可以給學(xué)生在業(yè)余時間中進(jìn)行一些英語小游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行英語的實際訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^辯論賽的方式讓學(xué)生們進(jìn)行思考與討論，如“Which is more important，attitude or ability？”就這個問題讓學(xué)生自由組隊，兩方開展辯論。辯論賽的舉行可以讓學(xué)生以參與游戲的心態(tài)進(jìn)行對英語的學(xué)習(xí)，自愿進(jìn)行英語寫作與口語訓(xùn)練的工作，這樣不但可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能鍛煉學(xué)生的思維。通過辯論賽，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與交流合作，借鑒別人的表述方式與口語能力，在互動中鍛煉自己的聽力。通過進(jìn)行辯論賽可以讓學(xué)生們潛移默化的提高英語能力，自愿走進(jìn)英語教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行參與，主動進(jìn)行英語句子的背誦，這樣的方式具有趣味性，學(xué)生們可以在輕松愉快的環(huán)境中提高自身英語能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與思考

高中階段的學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時，除了學(xué)習(xí)知識文化外，更需要能力的提升，需要形成良好的自學(xué)能力與思考能力，這些都是伴隨學(xué)生一生的寶貴能力。教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，嘗試走下課堂中，轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生承擔(dān)教師的角色進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，以這種方式來推動學(xué)生進(jìn)行對新知識的學(xué)習(xí)與理解能力，幫助學(xué)生提升自身。

比如，教師可以按學(xué)號的順序讓學(xué)生進(jìn)行授課工作，并限定在20分鐘之內(nèi)，在這20分鐘的教學(xué)時間中，學(xué)生充當(dāng)教師的角色進(jìn)行新知識的教學(xué)工作。其余時間教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并對知識進(jìn)行補(bǔ)充與更正，保證教學(xué)的有效進(jìn)行與效果。這樣的方式可以有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，在沒有人指導(dǎo)的情況下依靠自己的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問題進(jìn)行解決，做好教學(xué)工作。在這期間對學(xué)生自身是很大的鍛煉，同時教師也可以觀察到學(xué)生各自的思想與能力，進(jìn)行更加具體的教學(xué)工作。

綜上所述，對于高中階段的英語教學(xué)時，教師可以采取趣味性的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行能力與思想的鍛煉，通過采取多媒體的教學(xué)方式來讓學(xué)生進(jìn)行有效的聽力與語感的訓(xùn)練，增加學(xué)生興趣的同時給學(xué)生營造較好的語言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。采用辯論賽的方式可以讓學(xué)生們在互幫互助的情況下進(jìn)行口語訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生可以相互借鑒合作。轉(zhuǎn)換角色的方式可以訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)與思考能力，提高實踐能力。以上方法的使用都有著很好的效果，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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