初中數(shù)學課上怎樣提高學生的學習興趣

劉小艷

摘? 要：本文從把握教學特點，抓住學生求知欲;課堂力求生動，不失數(shù)學趣味性;注重學習方法，培養(yǎng)良好的習慣以及拓展課外練習，提高學生的學習興趣四個方面進行探討。

關鍵詞：求知欲;教學方法;良好習慣;課外拓展

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，那么如何才能提高學生的學習興趣，提高學習成績呢？經(jīng)過探索和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行探討。

一、把握教學特點，抓住學生求知欲

（一）多媒體教學，激發(fā)求知欲

1.在數(shù)學課上，可以利用多媒體課件將書本上的內容展示給學生，鮮活的圖片、形象的動畫和真實的聲音，生動逼真，貼近生活，在情境引入這一環(huán)節(jié)能很好地吸引學生的注意力。

2.數(shù)學課程內容比較抽象。因此，在數(shù)學課上探究新知的過程中要做到生動形象，為了吸引學生的注意力和專注力，也可以利用多媒體，能較好地解決這個難題。

3.學生在做有理數(shù)的計算題時，可以利用課件展示題目，節(jié)省了在黑板上抄寫題目的時間，而且可以顯示每一題的計算步驟，用特殊顏色強調注意的細節(jié)，這樣給學生更加深刻的印象，達到更好的效果。

（二）多鼓勵學生，激發(fā)上進心

現(xiàn)在的中學，剛上崗的新教師比較多，學生們都很喜歡，讓學生喜歡數(shù)學課也很容易，但老教師在學生們心里就是嚴師，不愿跟老師交流和溝通，久而久之就產(chǎn)生了距離。所以，在教學時老師可以采用適當?shù)目陬^表揚也可以有一定的物質獎勵拉近距離，其實對于學生來說哪怕只有小小的一點鼓勵，都有無窮的力量，鼓勵能讓學生內心有一種無形的力量推動著前進，他們學生便像中了魔法，喜歡這位老師，喜歡這門課，相信有這樣的效果，一定不失學習的興趣和動力。

二、課堂力求生動，不失數(shù)學趣味性

（一）巧妙引入

在開課引入時，可以創(chuàng)設情景引入、故事引入、復習引入、問題引入等多種形式，運用各種手段把學生的積極性調動起來，喚起他們的參與意識。如，教學“有理數(shù)的加法”時，可以對正數(shù)的加法進行復習，然后引入負數(shù)的加法，類比教學，再引入同號相加以及異號相加，然后安排一類型題目，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，難度逐步加深，讓學生自己通過計算得到結果，思考比較三種題型的計算規(guī)律，再進行歸納總結，營造一個生動有趣的學習環(huán)境，在這樣輕松的環(huán)境下，學生會覺得數(shù)學并沒有那么難，從而積極主動地投入到學習中。

（二）生動教學

例如，七年級上冊《一元一次方程》的學習，大部分學生會怕極了應用綜合題，在解題的時候就不能僅僅是教解題過程，也不能只求一個答案，教師在分析題目時，注意引導學生找出重點信息，路程的題目可以畫簡圖，把抽象的文字用簡圖描繪出來，學生不容易理解的內容，可以嘗試簡單化教學;也可以把解題技巧以及有些題目的規(guī)律分享給學生;一個人學習的過程可能枯燥，可以在學習的過程中分成幾個小組，組內成員分工合作，小組之間有競爭也有互助，當學生取得點滴進步時，老師給予及時的肯定和鼓勵，讓學生能夠輕松愉快自信滿滿地在合作學習環(huán)境中完成了學習任務。

（三）真情體驗

學生做題時可能是在獨立思考，也可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又體現(xiàn)了集體的力量，一般解題后及時引導學生進行題后反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機，能激發(fā)學生的學習興趣，點燃學習的熱情。在此過程中，學生獨立思考問題的習慣、合作意識和團隊精神均能得到良好的培養(yǎng)。讓學生自己真正體會到學習數(shù)學的樂趣和學好數(shù)學的重要性。

三、注重學習方法，培養(yǎng)良好的習慣

（一）多閱讀

在數(shù)學上需要閱讀的就是解決問題的綜合題，只有幾種類型，比如：路程問題、利潤問題、工程效率問題、套餐問題等一系列方程問題，學生在做相關題目時較多學生都比較害怕，比較茫然，那么我們就要善于通過閱讀題目找出相應的解題方法。能讀懂題目，一切都不是問題。所以，養(yǎng)成良好的閱讀的習慣非常重要。

（二）細觀察

在八年級，九年級的教材中幾何內容占有很大的比例，學生在學習的時候存在一定的難度，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。如，在教學“等邊三角形”前，要求學生認真觀察三角形的圖形，通過類比“等腰三角形”的方法從“邊”、“角”等性質上進行歸納總結，讓學生大膽分享等邊三角形的性質，以及如何判定三角形是一個等邊三角形，這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

（三）勤討論

例如，在學“絕對值”時，經(jīng)過絕對值后的數(shù)一定是非負數(shù)，但絕對值里面的數(shù)有三種可能，|x|=a時，當a>0，x可以是正數(shù)也有可能是負數(shù);當a=0，x=0。在“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目，比如電話、寬帶的套餐問題，就要分情況討論比較，能找出劃算的方案。我們在上這一類型的內容時，一定讓學生進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律，這樣才能印象深刻，才能掌握方法，才能在更多的知識里時刻保持清醒頭腦。

（四）會小結

根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結。只有經(jīng)常強調并引導學生自己去歸納總結知識點，才能讓學生對學過的知識的記憶深刻，學過的知識不容易遺忘。通過教學實踐和研究表明，要正確地引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題才能很好地解決問題，才能使學生體現(xiàn)出主體性。在學習上學生真正做到了自我，這個過程是快樂的，自豪的！學生對學習一定會發(fā)自內心的感興趣，強烈的想要成績優(yōu)異。

四、拓展課外練習，激發(fā)學生的興趣

想要學好數(shù)學不僅僅只利用課堂教學，內容也不局限于書本知識和練習冊的習題，我們可利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，對生活中存在的數(shù)學問題進行討論，也可以對書本上的知識進行深鉆，小組分工再合作，這一活動長久地進行下去，不但能拓寬學生的知識面，而且還能發(fā)展學生的個性特點和創(chuàng)造能力，能挖掘出學生更大的潛質和可能性，讓他們領略成功的喜悅，這樣逐步引導學生對數(shù)學感興趣甚至夸張的說是著迷！

以上的內容是個人見解，在實際教學過程中，如何應用好新教材，培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學的學生，其方法、措施是靈活多變的，還要不斷學習和總結。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定——普通高中數(shù)學課程標準（實驗）.北京人民教育出版社.

[2]張大均.《教育心理學》.北京人民教育出版社.