“引導(dǎo)自學(xué)法”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊芳

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，高中生自主學(xué)習(xí)能力與自主探究能力的培養(yǎng)尤為重要。不僅能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使其具備獨(dú)特的學(xué)習(xí)思想與意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的不同需求?；瘜W(xué)作為高中教育教學(xué)中的重要課程，對(duì)學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)策略有著更為嚴(yán)格的要求，將引導(dǎo)自學(xué)法應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，可以幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂趣，提高對(duì)化學(xué)的認(rèn)知能力，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在化學(xué)領(lǐng)域中有所收獲?；诖?，本文對(duì)引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)自學(xué)法;高中;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言：引導(dǎo)自學(xué)法是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式以及新課程改革下所衍生出的一種新型教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，一方面是通過教師的有效引導(dǎo)，使課堂教學(xué)具有明確的目標(biāo)與方向;另一方面是學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，能夠自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師要深入了解引導(dǎo)自學(xué)法的內(nèi)涵與特征，立足學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的方法開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）符合新課程改革的要求

引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，最主要也是最基本的目的就是迎合新課程改革所提出的教學(xué)要求。高中生的智力與思維方式日漸成熟，對(duì)于他們來說，新問題的提出比舊問題的解決更加重要。高中化學(xué)教學(xué)改革要求化學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為根本，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，更加倡導(dǎo)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

（二）滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展要求

高中化學(xué)教材具有知識(shí)復(fù)雜、涉及范圍廣等特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，如果依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)，而不是讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)、無法深入理解概念及知識(shí)的內(nèi)涵等，長此以往，會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量來說也是非常的不利。將引導(dǎo)自學(xué)法應(yīng)用于高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生可以在教師的合理引導(dǎo)下，實(shí)施自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，栽培學(xué)生獨(dú)自處理問題的能力，可讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

二、引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)自學(xué)法中的情境引導(dǎo)包含諸多方式，如問題情境的引導(dǎo)、生活情境的引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)情境的引導(dǎo)等。在實(shí)際教學(xué)中，教師要深入研究教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)中。例如，在“金屬及其化合物”教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。鐵屬于生活中較常見的化學(xué)金屬，在鐵的重要化合物這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可讓學(xué)生對(duì)平時(shí)生活當(dāng)中所看到的鐵和酸形成的反應(yīng)進(jìn)行回憶和分析，之后恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)公式FeO+2H+=Fe2+H2O進(jìn)行記憶。不但能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶，還能夠良好的激勵(lì)學(xué)生挖掘身邊生活當(dāng)中平時(shí)較常見的化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)的與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使教學(xué)質(zhì)量和效果獲得明顯提升。

（二）以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

高中化學(xué)教材中的內(nèi)容包羅萬象，不僅含有豐富的概念、方程式以及計(jì)算公式，還含有大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要想充分發(fā)揮引導(dǎo)自學(xué)法所具有的價(jià)值，可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)。例如，在“H2SO4的強(qiáng)氧化性（和Cu反應(yīng)）”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就要改變以往的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并與小組同伴共同合作，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)流程。需要注意的是，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生制定完善的實(shí)驗(yàn)方案，明確指出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生意外，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的培訓(xùn)。在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要恰如其分地發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，服務(wù)好實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展工作，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題并進(jìn)行糾正和指點(diǎn)，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升。

（三）教師需要有效引導(dǎo)，提高教學(xué)效果

引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果離不開教師的合理引導(dǎo)。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位和個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的需求、知識(shí)根基等各方面因素來采用多種方法來對(duì)學(xué)生實(shí)施合理充分的引導(dǎo)，做到因材施教，為教師明確方向，使學(xué)生可以按照教師所指的方向正確的發(fā)展和進(jìn)步，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率可以獲得有效顯著的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，引導(dǎo)自學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，還可以將學(xué)生以往被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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