初中信息技術(shù)教學方法初探

周群

新課標下的初中信息技術(shù)課程理念認為：信息技術(shù)課本身就是一種交流的技術(shù)，教與學的活動，都應以利用信息技術(shù)交流與合作為主。初中信息技術(shù)課應鼓勵初中學生運用合適的信息技術(shù)學習方法，掌握信息技術(shù)解決問題的思想和方法，并充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。因此，新課標下的初中信息技術(shù)課教師，應設計切合實際的教學模式，組織學生交流與合作，把傳統(tǒng)的教學方法轉(zhuǎn)化為新型的、適應新課標要求的教學方法。

常言“教無定法”，這是指在教學上沒有一個一成不變的模式，更沒有放之四海而皆準的統(tǒng)一方法。隨著計算機的日益普及，為了促進中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展進程。努力探索信息技術(shù)教學方法，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

“教無定法，但教定要有法”。這是各科教學必須遵守的一個通用原則。 在我們學校，信息技術(shù)作為一門開設時間不長的學科，隨著計算機硬件和軟件的不斷發(fā)展和計算機教學的不斷深入，其教學從不規(guī)范到基本規(guī)范，教學方法從無到有，教學模式從借用其它學科的教學模式逐漸過渡到具有信息技術(shù)學科特色的教學模式。我在信息技術(shù)教學實踐中，以有利于學生學習及發(fā)展為原則，積極探索初中信息技術(shù)教學方法，根據(jù)對平時教學的總結(jié)，歸納出初中信息技術(shù)教學方法主要有以下幾點：

一、適當運用比喻

計算機及網(wǎng)絡是個新的領(lǐng)域，目前，很多同學對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當?shù)倪\用比喻，有助于學生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡時，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”――我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這樣，學生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

二、結(jié)合現(xiàn)實生活

計算機和網(wǎng)絡中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡中，有很多計算機在網(wǎng)絡上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活如此一致！

三、任務驅(qū)動

讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結(jié)果，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學生的思維非?；钴S，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

四、鼓勵創(chuàng)新，學以致用

鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學習，運用于身邊生活等等。例如：用自選圖形設計本班的班徽，用藝術(shù)字設計本班的班訓……上學期我校某班學生自發(fā)組織利用計算機編輯排版他們自己的題為《春意》的班報，很有創(chuàng)意。這種做法，既加深學生對所學的計算機知識的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動。

五、自主學習

我認為，自學能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當代中學生所必須具備的，所以，對于學生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學習，自己掌握。在每節(jié)課的教學過程中，我都會安排一點時間讓學生自由練習，可以是對我教過知識的復習，也可以是沒有教過的內(nèi)容，前提條件是完成當節(jié)課的任務。

六、用愛心去滋潤，以平等的身份去引導

作為教師，最起碼要有使命感、責任感，教育的成功最終取決于我們老師的真誠。有人寫過這樣一幅對聯(lián)：“教古教今教學生追求真理，學中學洋學導師樂做真人?！闭嬲\的對待每一個學生，用愛心去滋潤，以平等的身份去引導，是教師教育成功的關(guān)鍵。無論在信息技術(shù)教學，還是在班級管理中，教師都要注意以情育情，以情動人。

總之，努力提高信息技術(shù)教學質(zhì)量是一項復雜而艱巨的工作，這需要我們不斷地長期地共同努力，不斷創(chuàng)造出藝術(shù)與智慧結(jié)合的高超的教學方法。