管理有道 教育有方

魏坤虎

摘 要：伴隨教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新的歷史時(shí)期對(duì)初中班主任的管理能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，初中班主任作為初中生的領(lǐng)路人，對(duì)其成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。班主任主要負(fù)責(zé)管理初中生的日常學(xué)習(xí)與生活，其能力高低在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的同時(shí)，還影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文就班主任的管理教育藝術(shù)展開(kāi)討論，并提出獨(dú)到見(jiàn)解與看法。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理 教育 藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0032-01

初中班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理與教育，主導(dǎo)班級(jí)的走向與發(fā)展，管理班級(jí)的日常，組織班級(jí)的活動(dòng)。初中生想要高尚的道德情操、過(guò)硬的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣等，都需要初中班主任言傳身教，給予正確的指導(dǎo)，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。初中階段，正是初中生對(duì)世界、社會(huì)、人生初步認(rèn)知的階段，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)其心理變化、學(xué)習(xí)狀況以及生活問(wèn)題及時(shí)予以關(guān)注，并給予指正與幫助。初中班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教育方案，讓初中生在高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)、世界擁有正確的認(rèn)知。由此可知，初中班主任應(yīng)當(dāng)注重教育之方、管理之道。

1.初中班主任必備素養(yǎng)

（1）思想崇高、淡泊名利。初中班主任負(fù)責(zé)的工作復(fù)雜而瑣碎，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。初中班主任在工作期間，切不可因私人情緒而影響工作，進(jìn)而影響班級(jí)的管理與教育質(zhì)量。初中班主任自身應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的三觀(guān)，正確看待利益問(wèn)題，淡泊名利，思想崇高，加強(qiáng)這方面修養(yǎng)。要認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理教育并非追逐名利，而是為了學(xué)生的未來(lái)與學(xué)校的效益。當(dāng)學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)之時(shí)，應(yīng)保持清醒，切勿被利益蒙蔽雙眼，應(yīng)當(dāng)保持內(nèi)心平靜，堅(jiān)持初心，方能培育出高尚情操的人才。

（2）及時(shí)更新教育理念。初中班主任管理與教育的核心在于教育理念，因此，及時(shí)更新教育理念才能做出更好的教育。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，其在工作上的具體表現(xiàn)是不斷學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，并對(duì)其有深刻的見(jiàn)解與獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，并在管理教育過(guò)程中轉(zhuǎn)化成精神動(dòng)力。初中班主任的教育理念，直接決定了其工作的方向與標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教育理念方能緊跟時(shí)代潮流，教育出與時(shí)俱進(jìn)的新型人才，這也是時(shí)代對(duì)初中班主任提出的要求。

（3）整體意識(shí)、發(fā)展觀(guān)念。初中班主任在管理教育過(guò)程中，必須發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與特點(diǎn)，盡全力建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任必須具備大局觀(guān)，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，將建設(shè)優(yōu)秀班集體作為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)好全班學(xué)生，處理好與全班學(xué)生關(guān)系，一視同仁，從內(nèi)心真正關(guān)心學(xué)生，從根本提升教書(shū)育人水平。

2.初中班主任必備教育能力

（1）教育水平要高。初中班主任本身也是一位教育工作者，其教學(xué)水平與班級(jí)管理息息相關(guān)。教師與學(xué)生之間聯(lián)系最為密切的紐帶就是教學(xué)，高質(zhì)量的教學(xué)能夠鞏固學(xué)生與教師的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同教師之后，就會(huì)更加信任教師，對(duì)教師更加尊重，也就更愿意聽(tīng)從教師的指令。因此，初中班主任的教育水平要高，管理才會(huì)順暢。

（2）理論修養(yǎng)要高。初中班主任在教育之時(shí)，不僅需要高尚的品格，還需要淵博的知識(shí)。當(dāng)初中班主任知識(shí)淵博，必會(huì)受到學(xué)生的崇敬，那么其威信自然就高，教育管理必然得心應(yīng)手。因此初中班主任不僅要對(duì)所教學(xué)科深入研究，還應(yīng)涉獵其它學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的縱向與橫向發(fā)展，提升自身理論修養(yǎng)，使得課堂教學(xué)更具趣味性。

（3）因材施教要準(zhǔn)。初中班主任在教學(xué)之時(shí)，要根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)制定不同的管理方案，做到因材施教，讓每位學(xué)生發(fā)揮自身所長(zhǎng)，幫助其彌補(bǔ)自身不足，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。初中班主任要想因材施教，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)每位學(xué)生的具體狀況詳細(xì)了解，其次與各科教師多多交流，對(duì)每位學(xué)生做出全面、細(xì)致的分析，得出公正、客觀(guān)的評(píng)價(jià)，最終結(jié)合每位學(xué)生的愛(ài)好、興趣，制定出契合不同學(xué)生的教育方案，做到有的放矢。

3.初中班主任的管理教育藝術(shù)

管理教育猶如一門(mén)藝術(shù)，初中班主任在管理班級(jí)、教育學(xué)生之時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力提升自身水平，才能夠有的放矢。初中班主任管理教育的對(duì)象是一群個(gè)性鮮明、青春活力的少年，其管理必須有道，教育必須有法，進(jìn)行科學(xué)管理。因此，初中班主任需要從以下三個(gè)方面來(lái)提高管理水平。

（1）班干部的模范帶頭作用。班干部是教師精心挑選的管理助手，也是學(xué)生的一份子，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，對(duì)班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更為了解，因此，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用班干部這一管理小助手的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解班內(nèi)動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)培養(yǎng)班干部，讓其發(fā)揮模范帶頭作用，用榜樣的力量來(lái)進(jìn)行管理。

（2）明確班級(jí)管理制度。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。那么班級(jí)管理也應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，來(lái)確保班級(jí)管理教學(xué)的正常進(jìn)行。值得注意的一點(diǎn)，班級(jí)管理制度需分為兩種，一種是成文制度，一種是非成文制度。成文制度指的是以明文形式張貼出來(lái)的班級(jí)管理制度。非成文制度指的是班級(jí)約定俗成的習(xí)慣、傳統(tǒng)以及風(fēng)氣。

（3）管理教育的藝術(shù)。初中班主任在管理班級(jí)日常事務(wù)的時(shí)候，需要掌握管理教育的藝術(shù)。首先，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定不同的管理方案。其次，獎(jiǎng)懲分明。班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，做到一視同仁，不偏私，獎(jiǎng)懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、懂得關(guān)愛(ài)，將愛(ài)傳播出去，是一種社會(huì)正能量。初中班主任將這種社會(huì)正能量傳播給學(xué)生，讓學(xué)生傳播出去，形成社會(huì)凝聚力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何慕華.簡(jiǎn)析初中班主任管理教育藝術(shù)[J].求知導(dǎo)刊，2014（06）