加強(qiáng)小學(xué)德育研究，提高德育工作實效性

黎芳坊

摘 要：新時期的學(xué)校德育必須以創(chuàng)設(shè)德育情景、優(yōu)化道德心理為前提，重視德育實踐活動的參與過程，通過學(xué)生的主體參與和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)，強(qiáng)化道德情感的體驗，構(gòu)建更加科學(xué)的學(xué)校德育體系，加強(qiáng)德育科研，進(jìn)一步提高學(xué)校德育的實效性。對于實現(xiàn)國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對于全面建設(shè)小康社會，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 小學(xué) 德育 實效性

德育是素質(zhì)教育的核心?，F(xiàn)在，小學(xué)德育工作還存在不少問題，德育工作的現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的要求有一定差距，在大力實施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效性是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于學(xué)校對德育的管理，為了提高德育的實際成效，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體育人功能，就必須加強(qiáng)對學(xué)校德育實效的研究，努力提高德育質(zhì)量。

一、強(qiáng)化班主任工作，增強(qiáng)德育實效

（一）建立校內(nèi)四級德育管理網(wǎng)絡(luò)

我校德育管理網(wǎng)絡(luò)分為四級，第一級是由校級領(lǐng)導(dǎo)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項德育管理工作，負(fù)責(zé)制定學(xué)校的中長期德育工作規(guī)劃，并定期召開德育工作研討會，探討德育理念，研究工作思路，做出各項決策。第二級由教導(dǎo)處、少先隊組成，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的各項規(guī)章制度的擬訂和組織實施，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動。第三級即各年級組，在學(xué)?？偟牡掠ぷ魉枷氲闹笇?dǎo)下，結(jié)合本年級的實際情況，制定出本年級的德育目標(biāo)和實施方案，指導(dǎo)本年級各班主任開展學(xué)生工作，進(jìn)行年級常規(guī)管理。班主任處于網(wǎng)絡(luò)的第四級，但卻也是最為基礎(chǔ)、重要的一級。他們負(fù)責(zé)各項計劃、活動的具體實施。

（二）開辟家校聯(lián)動渠道

在學(xué)校、社會、家庭三位一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)中，家庭是長期發(fā)揮教育影響的極為重要的因素。首先，我校認(rèn)真開好每一期家長會，以班主任為重要紐帶，向家長系統(tǒng)講授少年兒童的生理、心理特點，獨生子女的教育，家庭教育原理等內(nèi)容，對家長進(jìn)行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)師德教育，發(fā)揮榜樣示范作用

為了提高德育工作的整體水平，學(xué)校一直重視教師的教書育人能力和師德素質(zhì)產(chǎn)生的作用，向社會公開承諾“師德師風(fēng)十不準(zhǔn)”，接受來自社會各方面的監(jiān)督，為了進(jìn)一步發(fā)揮榜樣示范作用，激勵先進(jìn)，學(xué)校通過家長網(wǎng)絡(luò)投票和教師互評等方法，評選學(xué)校“優(yōu)秀班主任”和“校園德育先進(jìn)進(jìn)人物”。尤其是2018年春季開展的“優(yōu)秀班主任”網(wǎng)上投票活動引起了全鎮(zhèn)家長的轟動，深受廣大家長的一致好評。

（四）主題班會多樣化，寓教于樂

我校堅持以《德育》讀本為指南，以班級中隊活動為陣地，開展了一系列豐富多彩、生動活潑的活動。如開展“知榮辱、知恩圖報、棄陋習(xí)”主題教育實踐活動、“攜手共享成長”和“同在一片藍(lán)天下，手拉手健康成長”主題活動、“我為父母洗一次腳”“我為父母剪一次腳指甲”感恩活動等，寓教于樂，提高德育實效。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，增強(qiáng)德育實效

我校利用文化長廊營造一種健康向上的校園文化的氛圍，讓每一塊文化長廊都說話，對學(xué)生進(jìn)行心靈熏陶、潛移默化的影響及教育，給人一種積極向上的力量。文化長廊東面是“當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)道德文化”，“社會主義價值觀”。西面是“中國儒家文化”，學(xué)校還針對學(xué)生年齡小，對各種現(xiàn)象缺少鑒別能力的特點，用健康向上、充滿童趣的語言武裝文化。樓梯平臺上噴繪有“上下樓梯，靠右行”；拐角處、樓道上“靜我校園，不大聲喧嘩”；洗手盆旁“關(guān)好了水龍頭，珍惜水資源”；就餐教室墻壁“愛惜糧食，從我做起”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“倒掉的是剩飯，流走的是汗水”；草坪上“小草有生命，足下多留“青”等校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、課間行為準(zhǔn)則的宣傳語。形式多樣，內(nèi)容豐富是我校校園文化的一大特色。校門圍墻外壁上的“德育長廊”，有眾所熟知的“孔融讓梨”、“千里送鵝毛”等歷史教育故事、有教育的名言名句、有激勵學(xué)生“愛祖國、愛勞動”等五愛的彩色傳報……有這些于墻壁上的“無語之師”便成了學(xué)生的第一頓知識快餐。以理想信念教育為核心，學(xué)校根據(jù)處不同的年齡階段的小學(xué)生，區(qū)分給予不同的精神食糧。

三、狠抓了養(yǎng)成教育，提高了德育實效

（一）培養(yǎng)了日常學(xué)習(xí)生活良好習(xí)慣

少先隊開展“班主任助理輪換制”“我是班級小主人”“我是校園小主人”活動。班級事務(wù)由學(xué)生專人專項負(fù)責(zé)，班隊干部實行輪換制，班長不是一人當(dāng)一學(xué)期，而是由多人擔(dān)任值班班長，樹立團(tuán)隊精神，強(qiáng)調(diào)合作，通過正常渠道進(jìn)行競爭，形成具有良好班風(fēng)的班集體，從打掃衛(wèi)生開始，從完成衛(wèi)生包干區(qū)的任務(wù)開始，從獨立按時完成作業(yè)做起，把自我教育的鑰匙交給學(xué)生，使自己真正成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

（二）形成了事事育人，人人育人良好局面

小學(xué)生心理處在由幼稚走向成熟發(fā)展的過程，面臨著許多困惑，他們的自控能力和認(rèn)識能力不成熟，很容易受環(huán)境影響而產(chǎn)生消極心理。我們要齊抓共管，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時疏導(dǎo)糾正，同時還要進(jìn)行“挫折”教育，磨練意志，提高承受能力。每項工作的過程，都要緊緊圍繞“育人”這個宗旨，使學(xué)生真正學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人。只有這樣才能提高德育效能，在根本上做好預(yù)防未成年人犯罪工作。

四、創(chuàng)新德育活動，增強(qiáng)德育實效

研究的過程中，我們進(jìn)行了多次的行動研究，開展了一系列的德育主題教育活動。1、寓德育教育于整個教育教學(xué)活動過程中。利用每一個良好的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如開學(xué)典禮、德育主題教育月、班隊會以及各學(xué)科的教育教學(xué)活動，真正地使德育教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活中，達(dá)到明顯的教育效果。2、每一階段都立足于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的周邊環(huán)境、資源中探索有效的德育內(nèi)容與策略，貼近學(xué)生生活實際，提高德育的實效性。3、從活動中貫穿德育教育。（1）學(xué)校開展“文明禮儀伴我行活動”，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。如：不亂扔垃圾、上下樓梯靠右行、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)。（2）開展“手拉手活動”讓學(xué)生懂得如何去關(guān)愛、幫助身邊的人，從小做一個有愛心的人。學(xué)生相互體驗交流心得。（3）開展以《關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離危險場所》為主題教育的德育活動課。在德育活動課上，主持人以提問的方式幫助同學(xué)們總結(jié)了已經(jīng)掌握的安全常識知識；通過老師的課件講解使學(xué)生知道了遇到危險時應(yīng)該沉著冷靜，學(xué)會自救自護(hù)。4、通過多媒體播放“生命高于天”安全教育警示片，學(xué)生從一斷斷短片及案例中明白深刻的道理。學(xué)生在校減少了不少擁擠打鬧的現(xiàn)象。

五、改革評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校出臺了《關(guān)于授予學(xué)生榮譽稱號的實施方案》，從德、智、體、美、勞五方面構(gòu)想，針對小學(xué)生的實際，通過量化管理，共設(shè)立了30個榮譽獎項。其中在德育方面有“最美孝心少年”、“環(huán)保小衛(wèi)士”，“安全小衛(wèi)士”等10個獎項，通過改革，改變了過去傳統(tǒng)單一的做法，在校園內(nèi)營造了濃郁的德育氛圍，有效地推動了學(xué)校的德育工作。

近年來，我校德育工作在以上新理念下的實踐已取得了驕人的成績。但加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效性是項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為一名教育工作者，任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)銳意進(jìn)取，努力探索培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)，實現(xiàn)德育的終極目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永英.提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（4）：00052-00052.