怎樣才能做一名好校長(zhǎng)

何世元

縱觀古今中外，當(dāng)過校長(zhǎng)的人成千上萬，但能流芳百世、永垂青史的，確也不多，當(dāng)校長(zhǎng)，一般來說教育主管部門下一個(gè)文件就是了，但要真正當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，那就是舉步維艱，寸步難行的事了，校長(zhǎng)這個(gè)崗位，我己經(jīng)營(yíng)了幾年，其間遇到過不少酸甜苦辣，也做得不好，但我個(gè)人確認(rèn)為，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須具有如下四點(diǎn)最為重要的共識(shí)。

一、一名好校長(zhǎng)應(yīng)該要明白自己在學(xué)校中的地位和作用

陶行知先生曾說過：“做一個(gè)校長(zhǎng)談何容易！說得小些，他關(guān)系千萬人的事業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”先生還說過：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論她的校長(zhǎng)?！边@兩句話精辟地道出了校長(zhǎng)的地位和作用。

確實(shí)如此，進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)、地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而辦好教育、辦好學(xué)校，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的綜合能力對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、治校方略、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量都起著決定性作用。無數(shù)事實(shí)證明，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。

二、一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力

1、較高的政治素質(zhì)

政治素質(zhì)高，他就會(huì)有明確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治鑒別力、嚴(yán)格政治紀(jì)律，就能把握辦學(xué)方向，就不會(huì)有令不行、有禁不止，違背上級(jí)一系列規(guī)章制度。

2、優(yōu)良的道德品質(zhì)

一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)和行為。校長(zhǎng)要以高尚的“人格魅力”吸引人、感召人、影響人。像焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞就是以他們的優(yōu)秀品質(zhì)去影響群眾，感召群眾。校長(zhǎng)要把道德品質(zhì)擺在重要位置，才能把住學(xué)校前進(jìn)的正軌。

3、廣博的文化知識(shí)

學(xué)高為師，校長(zhǎng)是教師的領(lǐng)導(dǎo)，它要求校長(zhǎng)要有廣博的知識(shí)，不然老師會(huì)從心里不認(rèn)可你，不敬佩你，試想一個(gè)校長(zhǎng)才華橫溢，教師就會(huì)從心里由衷的佩服你，會(huì)覺得在你手下工作也是一種榮幸，你安排的工作、分配的任務(wù)，他就會(huì)認(rèn)真的、不折不扣的去完成。

4、先進(jìn)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、治校方略、理想追求，先進(jìn)的理念是緊跟時(shí)代要求，符合學(xué)校實(shí)際的。從而才可能“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育?！?/p>

5、較高的教育教學(xué)水平

校長(zhǎng)的教育教學(xué)水平很重要。一位高水平的校長(zhǎng)應(yīng)該是一位教學(xué)能手、教育專家，他才能夠帶領(lǐng)全體教師開展教育科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革。

6、統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力

常言道：“胸?zé)o全局者，不足以謀一域”。要治理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)要有清晰的工作思路和統(tǒng)攬全局的能力。一要熟悉國(guó)情，明確辦學(xué)方向;二要熟悉校情，明確辦學(xué)目標(biāo);三要熟悉人員，了解師生，明確辦學(xué)思路;四要學(xué)會(huì)宏觀微觀的辦事細(xì)節(jié)，既能夠統(tǒng)攬學(xué)校全局，又善于抓主要矛盾。

7、果斷處事的決策能力

校長(zhǎng)處事的決策能力是衡量其領(lǐng)導(dǎo)水平的重要標(biāo)志，也是工作是否有成效的重要原因。思前顧后，四平八穩(wěn)，只能安于現(xiàn)狀;不敢改革，不敢創(chuàng)新，就不可能發(fā)展;發(fā)生問題不敢果斷處理，將會(huì)造成更嚴(yán)重后果。校長(zhǎng)要能大膽改革，勇于創(chuàng)新;善于決策，敢于決策。當(dāng)然不是獨(dú)斷專行，而是要科學(xué)決策?？茖W(xué)決策是以國(guó)家法規(guī)為決策依據(jù);走群眾路線，深入調(diào)研，摸清情況，符合學(xué)校實(shí)際;充分聽取每位班子成員的意見，以集體的意見作出決策。

8、周密溝通協(xié)的調(diào)能力

一所學(xué)校管理是否科學(xué)，教育教學(xué)秩序是否良好，教育質(zhì)量是否穩(wěn)步提高，其中一個(gè)很重要的因素，就是校長(zhǎng)的組織溝通協(xié)調(diào)能力。辦好一所學(xué)校離不開全校師生的共同努力，離不開上級(jí)和社會(huì)各方面的關(guān)心支持。這就需要校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的組織溝通協(xié)調(diào)能力，才能爭(zhēng)得教師的努力和家長(zhǎng)的理解;才能爭(zhēng)得上級(jí)各部門對(duì)學(xué)校的重視;才能爭(zhēng)得社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校的關(guān)心和支持。

9、知人善任的用人能力

校長(zhǎng)不僅要能謀善斷的處事方略，還要有知人善任的用人能力。學(xué)校各項(xiàng)工作，沒有一支得心應(yīng)手的干部隊(duì)伍去組織實(shí)施，那么再好的主意、謀略和決策，也只能是毫無意義的一紙空文。如何用人就是“知人善任”四個(gè)字。知人就是要熟悉班子成員的內(nèi)心想法和工作狀況;要正確對(duì)待班子成員的優(yōu)缺點(diǎn)，真正做到“用人不疑，疑人不用”。

10、拒腐防變的自律能力

一所學(xué)校，校長(zhǎng)雖然不算什么官，但人要管幾百人甚至上萬人，錢也是從幾百到幾百萬甚至上千萬，權(quán)力也不小，稍不自重就會(huì)出問題。作為校長(zhǎng)，一定要有拒腐防變的能力。要嚴(yán)于律已，做到經(jīng)得住誘惑，頂?shù)米∪饲?，管得住小?jié)。

11、突發(fā)事件的應(yīng)變能力

學(xué)校是一個(gè)人多復(fù)雜的地方，安全等方面的突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這需要校長(zhǎng)要有處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，不然一但發(fā)生問題就會(huì)是一片混亂，無從作手，延誤處理問題的最佳時(shí)間。

12、較強(qiáng)的文字表達(dá)和口頭表達(dá)的能力

校長(zhǎng)有很多工作要向上級(jí)作匯報(bào)，對(duì)下屬作安排，自然就要有很好的文字表達(dá)和口頭表達(dá)能力，校長(zhǎng)不可能配一個(gè)秘書，安排工作也不可能找人替代。否則得不到上級(jí)的任可和下屬的敬重。

13、公正科學(xué)的教育評(píng)價(jià)能力

校長(zhǎng)要懂得教育評(píng)價(jià)的理論和方法，制定出符合學(xué)校實(shí)情的科學(xué)公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，能及時(shí)、正確、客觀地判斷學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等各項(xiàng)工作的優(yōu)劣，并及時(shí)作出調(diào)整、改進(jìn)，使學(xué)校工作朝著高效、規(guī)范化方向發(fā)展。

14、科學(xué)的管理能力

管理的境界有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，讓員工把事情做規(guī)范;第二個(gè)層次，讓員工成為該職位上的專家;第三個(gè)層次，讓員工感受生命因工作而快樂。這就要求在管理制度上，要從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識(shí)管理。

15、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。管理思想的創(chuàng)新是新時(shí)期校長(zhǎng)管理學(xué)校的首要問題，它要求校長(zhǎng)對(duì)教育的改革和發(fā)展要有超前性、預(yù)見性，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀創(chuàng)造性地思考整個(gè)學(xué)校未來教育改革的發(fā)展，并引導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，沿著改革思路去思考和實(shí)踐。

16、高效的課程引領(lǐng)能力

高效的課程引領(lǐng)能力，主要指校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性實(shí)施新課程，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的能力。校長(zhǎng)的課程引領(lǐng)能力直接影響著學(xué)校課程實(shí)施能否有效達(dá)成。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能否持續(xù)發(fā)展，在校長(zhǎng)的諸多職責(zé)和能力要求中，對(duì)課程的引領(lǐng)能力力應(yīng)該是校長(zhǎng)的前瞻性能力，是所有能力要求中的核心能力。這是由校長(zhǎng)崗位和學(xué)校管理的特殊性所決定的。

三、一名好校長(zhǎng)首先應(yīng)該要做到的幾件事

在辦學(xué)過程中，好校長(zhǎng)們都有不同的思路、不同的治校方略和不同的體會(huì)，但有幾點(diǎn)是每位當(dāng)校長(zhǎng)都必須先要做到的。

1、建立一個(gè)正確的辦學(xué)思想體系。

蘇霍姆林斯基曾說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。一位校長(zhǎng)要管好一所學(xué)校，不是靠權(quán)力，不是靠霸氣，當(dāng)然也不是靠一團(tuán)和氣，是靠校長(zhǎng)人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力和威信的穿透力。實(shí)質(zhì)就是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，辦學(xué)思想是衡量一個(gè)校長(zhǎng)是否成熟的標(biāo)準(zhǔn)，他是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者，還是一個(gè)銳意進(jìn)取的追求者，關(guān)鍵就看他有沒有自己的辦學(xué)思想。只要有了辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)工作就有了目的性、方向性和前瞻性。

2、建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。

常言道：“不依規(guī)矩，不成方圓”，一所學(xué)校制度建全，制度面前人人平等，那么，校長(zhǎng)就真正擁有了權(quán)力。怎樣建立這套規(guī)章制度？首先，要依照法律法規(guī)，把國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)貫穿在制度中;其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，把校長(zhǎng)的辦學(xué)思想滲透在制度中;第三，要遵循教育規(guī)律，把自己已有的經(jīng)驗(yàn)和他人的成功做法應(yīng)用到制度中;第四，要把廣大教職工的集體智慧吸收到制度中，要通過學(xué)校教代會(huì)反復(fù)討論醞釀，使全體師生員工對(duì)制度都有認(rèn)同感和尊重感。

3、建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。

校長(zhǎng)是學(xué)校權(quán)力的核心，要調(diào)動(dòng)班子成員的積極性，充分發(fā)揮班子成員的聰明才智，做到放權(quán)而不丟權(quán)，獨(dú)當(dāng)一面與各自為政相結(jié)合，以形成一個(gè)勤政務(wù)實(shí)、廉潔高效、具有號(hào)召力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的戰(zhàn)斗集體。由此校長(zhǎng)須要，一是總攬全局，抓大放小，處理大事、難事、急事;二是班子成員要分工明確，各管一面，各負(fù)其責(zé)，遇事互相通氣，大事集體商議;三是要有意識(shí)地為班子成員提供獨(dú)當(dāng)一面的機(jī)會(huì);四是在班子成員中大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，干給老師學(xué)生看，以形成齊抓共管的大好局面。總之，做到大事共議、制度共訂、困難共擔(dān)、權(quán)益共享，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，才能提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

陶行知先生曾說過：“先生之最大快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！蓖恚ｉL(zhǎng)之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的教師。校因師顯，師因校名。如果一所學(xué)校產(chǎn)生了一批名教師，乃至產(chǎn)生了教育家，這樣的學(xué)校絕對(duì)是一流學(xué)校，而這樣的校長(zhǎng)也絕對(duì)是一流的校長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，致力于建設(shè)一支“師德高尚、政治過硬、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍。有了這支隊(duì)伍學(xué)校就會(huì)有發(fā)展的生機(jī)。

5、做一個(gè)滿懷激情、以身作則、率先垂范的領(lǐng)頭人

激情是一個(gè)人工作的催化劑，對(duì)所從事的工作沒有激情是做不好的，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，他的一言一行都影響著全體老師和學(xué)生，這就需要校長(zhǎng)首先要有激情，用你的激情帶動(dòng)大家的激情，然后做到以身作則，率先垂范，凡是要求別人做到的，自己首先做到，凡是要求別人不做的，自己絕對(duì)不能做。這點(diǎn)很重要，他是關(guān)系校長(zhǎng)的威信問題，校長(zhǎng)在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力?？鬃诱f“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”講的就是這個(gè)道理。因此，作為校長(zhǎng)，尤其是一把手，一定要做到嚴(yán)格自律，率先垂范。已所不欲勿施于人，這樣你才可能成為大家心目中的真正認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)。

四、一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具有的幾顆“平常心”

1、要有博愛之心

好校長(zhǎng)不在于他教什么、管多少，而是在于他能否點(diǎn)燃教師心靈中那支待燃的火把，將自己的愛心和耐心留給教師。能為教師的整個(gè)人生負(fù)責(zé)，不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分?jǐn)?shù)，而是用智慧去喚起教師對(duì)教育書人的渴望和理想的追求、如何將教師導(dǎo)向教育者之門。以自己的人格魅力去感染教師和學(xué)生。

2、要有寬容之心

教師在工作中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要校長(zhǎng)的寬容，最好是教師能感覺你是他的良師益友，沒有居高臨下的氣氛，他才會(huì)向你訴說真情，你才能能喚起教師對(duì)工作的熱愛，幫助教師認(rèn)識(shí)自己的才能和潛能，發(fā)展教師有自己的個(gè)性，培養(yǎng)教師創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，為教師終身教育奠定基礎(chǔ)。

3、要有信任之心

美國(guó)一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光”。好校長(zhǎng)應(yīng)該多表揚(yáng)教師，并且表達(dá)出對(duì)教師的期望。因?yàn)楂@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會(huì)成為積極的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。好校長(zhǎng)應(yīng)該是一位賞識(shí)教育者：相信每一個(gè)教師都是一枝花，校長(zhǎng)應(yīng)該為他們提供一個(gè)充滿陽光、空氣、水分的空間，讓他們迎風(fēng)展姿，百花爭(zhēng)艷。

4、要有凝聚之心

作為一個(gè)好校長(zhǎng)，不僅要注重學(xué)問，更重要的還要拓寬胸襟，誠(chéng)信，正直，言必信，行必果。更應(yīng)該樂于幫助別人，不要害怕別人超過自己，要承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)，要學(xué)會(huì)欣賞別人，要虛心聽取別人的意見，做到虛懷若谷。形成校長(zhǎng)自身的才智、風(fēng)度、人格魅力，就能在人際交往中散發(fā)出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力，這校長(zhǎng)何愁工作還難做嗎？

5、要有排難之心

校長(zhǎng)在教師管理工作中要關(guān)注教師的優(yōu)勢(shì)，盡可能讓教師感到工作學(xué)習(xí)的愉快。幫助教師將他的工作、學(xué)習(xí)建立在他的優(yōu)勢(shì)上。這樣教師會(huì)做得很好，良好的結(jié)果會(huì)更強(qiáng)化其干勁，教師也就會(huì)越干越愉快。同時(shí)也將使工作和學(xué)習(xí)效率大大提高。

我想一個(gè)校長(zhǎng)只要具備上述這些，就應(yīng)該是一個(gè)好校長(zhǎng)，不過要做到這些是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，從起初當(dāng)校長(zhǎng)到成為一個(gè)好校長(zhǎng)，還需要激情、勇氣、奮斗和拼搏，更需要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，通過反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中不斷思考與總結(jié)，才有可能成為一個(gè)真正的好校長(zhǎng)。