淺談農(nóng)村初中生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

吳金河

摘 要：我校的學(xué)生多數(shù)來自于周邊的農(nóng)民家庭。農(nóng)村的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，使他們不自覺的養(yǎng)成了一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這批學(xué)生在將來的三年里能否認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來能否考上重點(diǎn)高中，能否向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷？這是擺在學(xué)校教師面前的一項(xiàng)重要課題。為了農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也為了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，我們有責(zé)任去幫助學(xué)生改掉這些壞習(xí)慣，下面我談?wù)勣r(nóng)村初中生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;行為規(guī)范;養(yǎng)成教育

隨著新課改的不斷深化，要求當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校在發(fā)展過程中，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，全面發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展促使當(dāng)前社會(huì)對(duì)高等人才提出更高的要求，要求其具備良好專業(yè)能力的同時(shí)，還應(yīng)具備較高的道德素養(yǎng)水平，而積極進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。

一、建立制度是養(yǎng)成教育的保障

為了能把這批學(xué)生，教好管好，就必須建立起一整套教育管理制度，在制度建設(shè)方面，我們抓好了以下三方面的制度建設(shè)，學(xué)生方面：有《饒平縣中學(xué)生校園日常行為準(zhǔn)則（試行）》，《準(zhǔn)則》是對(duì)學(xué)生在校行為的基本要求，重“日?！?、重“行為”、重“細(xì)節(jié)”?！稖?zhǔn)則》從禮儀、上學(xué)與放學(xué)、課堂、課間、升旗與做操（大課間操）、衛(wèi)生、愛護(hù)公物、安全八大方面共三十一個(gè)細(xì)項(xiàng)提出了要求。教師方面：有《值日教師職責(zé)及考核辦法》、《班級(jí)量化考核辦法》，領(lǐng)導(dǎo)方面：有政教處及總務(wù)處組織相關(guān)人員不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。通過制定這些制度，就讓學(xué)生明確了在校哪些該做哪些不該做，就明白了犯了錯(cuò)誤之后如何去改正;就讓班主任明確了從哪些方面去帶好管好班級(jí)，讓值日教師明確值日當(dāng)天應(yīng)該做些什么。

二、履行制度是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵

光有制度的建立，沒有制度的檢查落實(shí)，再好的制度也只能是一紙空文，不能起到教育的效果，為此我校每制定出一項(xiàng)制度，都會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行下去，然后在實(shí)踐操作中不斷的加以完善修改。

1.嚴(yán)管理。在管理中我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“狠”字，當(dāng)然不是變相體罰，就是狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范教育，比如每學(xué)年開學(xué)初，政教處和總務(wù)處對(duì)全校學(xué)生開展為期一周的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，要求學(xué)生早讀期間仔細(xì)閱讀《饒平縣中學(xué)生校園日常行為準(zhǔn)則（試行）》，不要求學(xué)生背誦，但必須逐條踐行，使學(xué)生進(jìn)校就明確哪些該做、哪些不該做，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。再如，新生剛進(jìn)校，學(xué)生不注重個(gè)人形象，我們就在全校范圍內(nèi)開展儀表、禮節(jié)、形象教育，對(duì)照中學(xué)生“一日常規(guī)”“形象標(biāo)準(zhǔn)示意圖”要求在班級(jí)中開展自查、整改，然后由政教處及總務(wù)處組織人員突擊檢查，檢查服裝、手機(jī)、儀表等，不合格者通過教育，如不改正則扣其德育分。

2.嚴(yán)檢查。學(xué)校為了更好地落實(shí)各項(xiàng)制度，做到制度與班級(jí)，制度與個(gè)人，制度與績(jī)效、德育分掛鉤。學(xué)校每天組成三支檢查隊(duì)伍，進(jìn)行日常檢查：一支是教師包括行政領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的檢查隊(duì)伍（即值日隊(duì)伍），每天有一位行政人員和4位教師，實(shí)行定時(shí)、定崗檢查學(xué)生儀表、服裝、運(yùn)動(dòng)鞋手機(jī)情況;一支是由學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部組成的隊(duì)伍，負(fù)責(zé)教室、走廊、包干區(qū)的衛(wèi)生檢查，并對(duì)二課二操的紀(jì)律檢查;還有一支是班主任檢查隊(duì)伍，主要是負(fù)責(zé)班里各組學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律的督促和檢查評(píng)比。檢查結(jié)果每天登記每天公布。除了三支隊(duì)伍的常規(guī)檢查外，政教處及總務(wù)處還實(shí)行不定期的抽查，做到環(huán)環(huán)相扣，不漏死角。我們?cè)跈z查中嚴(yán)格按照制度辦事，決不任意從事。檢查情況除了公布外，還向班主任信息反饋，做到及時(shí)整改，決不拖延。

3.嚴(yán)考核。量化考核是對(duì)各項(xiàng)工作總結(jié)與評(píng)定。一是班主任的考核。要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在班主任，如何調(diào)動(dòng)班主任的積極性來重視學(xué)生行為習(xí)慣的教育，我校在班主任考核方面下足了功夫，特設(shè)正副班主任，多次修訂完善班主任量化考核辦法，班主任考核主要以扣分為主。我校的正班主任考核績(jī)效津貼每月250分，副班主任考核績(jī)效津貼每月120分，班主任考核分為三個(gè)等次，按結(jié)分計(jì)算出等次，按等次發(fā)放績(jī)效津貼。每個(gè)月的考核結(jié)果都公布出來，作為評(píng)比文明班級(jí)的重要依據(jù)。另外考核分?jǐn)?shù)還會(huì)與班主任的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，在我校，所有的評(píng)優(yōu)評(píng)先首先從班主任中產(chǎn)生，而主要依據(jù)就是每個(gè)月的考核分?jǐn)?shù)加起來除以A等的分?jǐn)?shù)，得出A等比率，排在前面就是推優(yōu)對(duì)象，另外學(xué)期結(jié)束還要評(píng)比出考核分?jǐn)?shù)排在全校前二位的班主任為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)教促會(huì)將對(duì)班主任獎(jiǎng)金1000元。這樣就逼迫班主任不得不重視學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也有力的推動(dòng)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是學(xué)生的評(píng)價(jià)考核。我校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核主要是通過《德育學(xué)分考核辦法》來規(guī)范學(xué)生的行為。我校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、素質(zhì)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，制訂了《德育學(xué)分考核辦法》。學(xué)校將《饒平縣中學(xué)生校園日常行為準(zhǔn)則（試行）》、《衛(wèi)生評(píng)比辦法》、《升旗、課間操評(píng)比辦法》、《自行車停放評(píng)比辦法》、《學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)》等全部與德育學(xué)分掛起鉤來，班級(jí)扣分了，涉及到學(xué)生也要相應(yīng)扣分，這樣就將自己的行為與班級(jí)榮譽(yù)有機(jī)的結(jié)合起來了。自己做得好就加德育學(xué)分，整個(gè)班級(jí)沒有扣分也可以加分，反之則扣德育學(xué)分，每生每一學(xué)期基礎(chǔ)分100分，每月的文明標(biāo)兵、每學(xué)期的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、各類積極分子都從班級(jí)德育學(xué)分最多的學(xué)生中間產(chǎn)生，而低于90分則要提出警示，甚至通知家長(zhǎng)，該生還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行德育補(bǔ)課，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度。這樣就明明白白告訴學(xué)生哪些該做，哪些不該做，這樣的評(píng)價(jià)考核促使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從而自覺的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言，習(xí)慣的養(yǎng)成是不斷積累的結(jié)果。正因?yàn)槿绱?，我校十分注重?guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用，我們要堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課及放學(xué)后要及時(shí)關(guān)掉教室內(nèi)燈、風(fēng)扇，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;

我校經(jīng)常利用早讀和午寫及班會(huì)課教育學(xué)生，讓班級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一榮俱榮，一損俱損。每一名學(xué)生不僅代表自己，而且代表整個(gè)班級(jí)。一名同學(xué)沒有遵守紀(jì)律，全班同學(xué)的努力也會(huì)失去意義，也損害了班級(jí)的集體利益。其實(shí)，每名學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，只不過有的學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有的學(xué)生集體榮譽(yù)感相對(duì)弱一些，但可以通過一些小事及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而提高他們的集體榮譽(yù)感，更讓他們意識(shí)到，不要因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的過失影響整個(gè)班級(jí)，從而通過責(zé)任感的增強(qiáng)帶動(dòng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、嚴(yán)查手機(jī)進(jìn)校園、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，重視法制教育

根據(jù)上級(jí)的要求及我校的實(shí)際情況，學(xué)校安排政教處、總務(wù)處及值日組教師在校門口或教室門口不定時(shí)、不定班級(jí)檢查手機(jī)，一經(jīng)檢查到，立即暫扣，由政教處保管，并叫其家長(zhǎng)到校協(xié)助批評(píng)教育學(xué)生，且要把嚴(yán)抓手機(jī)進(jìn)校園常態(tài)化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育，我校主抓網(wǎng)絡(luò)的輿論工作，關(guān)注校園內(nèi)外、論壇、微信群、qq群以及微博等網(wǎng)絡(luò)空間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。同時(shí)重視新媒體的發(fā)展，可建設(shè)各式教育網(wǎng)站，及時(shí)解決學(xué)生所關(guān)心的問題，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取健康信息的重要渠道。同時(shí)開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和評(píng)價(jià)能力，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]王友傳.初中生日常行為規(guī)范教育[J].教書育人，2018（13）：68.

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