初中班主任的管理方法和技巧

李雪蘭

摘 要：做好初中班級管理工作不是一件容易的事，教師需要不斷地優(yōu)化班級管理策略，總結工作經(jīng)驗，做到與時俱進，提高班級管理水平，使管理工作更加民主、科學，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中班主任? 管理問題分析? 管理方法技巧

一.前言

“不以規(guī)矩，不成方圓”，數(shù)量眾多的學生才能組成一個學校，如果不能將管理學生的工作做好，那么教書育人的教學宗旨還怎么實現(xiàn)呢？想要讓學校有良好的學習風氣，必須要重視學生得管理工作。班主任是學生管理工作執(zhí)行者，只有每個班主任將自己班的管理工作做好，良好的校風才會在校園中傳播，學生才能在學校良好的風氣中健康茁壯成長。

二.初中班主任在教學管理中存在的問題

1.教學管理的模式太單一，欠缺實際的論水平，教學管理效果不好。傳統(tǒng)的初中班主任使用的還是之前管理班級的經(jīng)驗，沒有創(chuàng)新的單一的管理方式，用陳舊的教學方法和手段來開展教學管理，并且不重視和培養(yǎng)學生的個性化和全面發(fā)展，過度重視學生的學習成績，學生的升學率，致使初中班主任的管理工作停滯不前。班主任往往一手操辦了多數(shù)班級活動和管理事務，學生還是被管束著，這樣下去，學生的積極性和創(chuàng)造性都會被打擊到 。教師只有從根本上去解決問題問題，班級的管理水平才會提高。

2.大多數(shù)教師忽視學生課外活動的管理，僅僅只在課堂上進行班級管理。導致學生除了課本上的功課，其他一無所知，不利于全面型人才的培養(yǎng)。

3.教師的言行舉止在默默的影響著學生，教學管理質量的優(yōu)良考核的是教師的職業(yè)上的素養(yǎng)和綜合能力的體現(xiàn)。在管理班級時，班主任作為學生學習的榜樣，然而，大多數(shù)初中是不具備完備的班主任教師管理團隊，綜合素質的班主任教師管理團隊的缺乏，使得現(xiàn)在大部分教師不去探索新的教學模式，更沒有新的經(jīng)驗總結。這樣嚴重阻礙了班主任教學管理工作水平的提高。

三.班級管理的方法和技巧

1.日常溝通的技巧

初中生的主見和自尊心比小學生更強了，但對于高中生來說，他們正是活潑好動的年紀，心智沒有完全成熟，難于服從管束。所以在管理班級的時候，初中班主任不僅要有足夠的耐心還要注意管理的技巧。平常加強與學生之間溝通，及時掌握每個學生的心理活動和性格特點。當他們犯錯時，要解決問題的最佳方式是保持良好的溝通。先與學生進行深入的溝通，在溝通時，老師要問清事情的來龍去脈，要溫和的和學生溝通，肯定學生身上的優(yōu)點，之后在提起學生犯的錯誤，，并決定是否對于所犯的錯誤進行懲罰。與此同時，因為初中生有基本的自尊心了，所以要注意懲罰的方式方法，千萬記得不能夠傷害學生的自尊心。平時，學生在生活和學習上，一定會遇到很多的問題和困難，班主任要細心觀察，主動和學生進行溝通交流。如果有學生主動找到你時，你要做的就是先傾聽，之后盡自己所能給予學生幫助。如果發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)出異常的時候，及時找他溝通，幫助學生解決煩惱。避免一些錯誤的發(fā)生的方法就是及時進行有效的溝通。

2.初中學生集體意識的養(yǎng)成

一個班級里有許多學生，每個學生的特點都不一樣，若在進行班級管理時，每位學生都想要適合自身的特點，那么一致的意見是很難達成的，這就需要班主任來培養(yǎng)學生的集體意識。例如，在舉行班級集體活動的時候，就需要每位學生要想舉辦什么樣的活動才有利于班級的榮譽，在想的過程中，有利于學生的團結，學生的特長能在活動中發(fā)揮，這樣才會舉辦出出色的活動。學生的團結還需要大家的凝聚力，凝聚力的形成能帶動班級的發(fā)展。此外，班良好的班風班貌也尤為重要。在建立班風的初期，班主任可以通過設計一個主題明確的班會，新穎氣氛活潑的班會形式，有利于學生表達自己的想法，最后大家共同討論出最適合本班的班風。班風選定以后，大家都要積極配合。另外，班級家長也要了解本班班風，并且給與家長方的支持。良好班風的建設是需要長久的時間，需要教師學生一起努力，積極合作，班主任不能在班風建設上急于求成，大家一起為良好的班風建設積極努力。

3.做好學生的心理建設

改進初中班主任管理工作的關鍵是強化學生的心理建設。在遵循初中生的心理發(fā)展規(guī)律前提下，班主任的工作是要促進學生的心理健康發(fā)展，提高學生的心理承受能力。具體來說，班主任要考慮的是怎樣科學協(xié)調學生學習與娛樂的關系，作者認為，可以通過開張詩朗誦，演講比賽，話劇表演，辯論賽等活動，通過這種歡快愉悅的環(huán)境，使學生有一個多姿多彩的課余生活，并讓他們健康成長。

4.選拔優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班委作用

班委的作用是不可小覷的，做好班級建設要發(fā)揮班干部的作用。首先，大家一起投票選出班干部，選出來之后，班干部來負責班級的日常管理，從而培養(yǎng)學生自覺獨立的意識。此時，班主任只需要指導就好。例如，自己班級的班規(guī)和懲罰制度由全班學生一起討論來制定，這時，班委會成員起到監(jiān)督作用。此外，還可以分小組進行管理，選出小組長，小組長負責將班級情況匯報給班主任，并在每周的班會上做總結?？梢赃M行一個月一次的班委換屆，參與班級管理是每個人都享有的權利和義務，良好的班風實在學生之間相互監(jiān)督、相互促進的氛圍下產(chǎn)生的。最后，不僅學生的主體作用發(fā)揮了出來，增強學生的主體意識也增強了。

5.班主任要以身作則

班主任作為一個班級的主人，在班級的管理工作上，他的一言一行影響著全班同學，所以班主任要放在首位的應是班級管理，同時做好自己的工作。在班級管理工作中，班主任的個人魅力也會影響到學生。在日常班級管理上，班主任要幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，用自己的言行舉止來引導學生，培養(yǎng)他們良好的品格。初中階段學生已經(jīng)有明辨是非的能力，所以班主任對自己的言行舉止需要予以重視。若班主任工作存在失誤時，如果教師公坦然承認自己的錯誤，并給出解決方案，那學生也一定會從中學習到，之后當自己出現(xiàn)失誤時，他們也會學習教師的處理方式。優(yōu)秀的教師會通過自己高尚的品德來影響學生，而整個班級獨特的品質是由班級學生自身良好的品質而來。

6.激勵學生，用心進行溝通

班主任與學生之間要互相信任，互相理解，有了共識后，在心靈上才會形成溝通。因此，班主任在關愛每位學生時，要用一顆真誠的心，只有學生肯定了教師的付出，良好師生關系才得以建立。班主任應處處用心，時時留心，抓準時機對學生進行教育。在教育時，首先是愛國熱情，學生都有一腔熱血，教師要幫助學生將熱情轉化為學習的動力，在班級上，掀起一股學習的熱潮。教師也可借助學校開展的一些活動，進行適時的教育。最后教師要有雙善于觀察的眼睛，通過身邊的小事來發(fā)現(xiàn)大道理，通過這些道理再結合自身的經(jīng)歷來教育學生。班主任通過參加的不同活動，在活動中激勵學生，讓學生熱愛生活，向陽而生。

四.結束語

綜上所述，做好初中班級管理工作不是一件容易的事，教師需要不斷地優(yōu)化班級管理策略，總結工作經(jīng)驗，做到與時俱進，提高班級管理水平，使管理工作更加民主、科學，促進學生的全面發(fā)展。

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