芻議創(chuàng)建良好班集體的策略

周小如

【摘要】良好的班集體，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，具有集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，能培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生全面發(fā)展成為有品德、有知識、有責(zé)任的時(shí)代新人。這就需要我們班主任與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，認(rèn)真探討新情況、新問題，針對學(xué)生的實(shí)際，積極營造輕松、和諧氛圍，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有教育的活動去啟迪學(xué)生、感染學(xué)生。同時(shí)協(xié)調(diào)好各方教育力量，密切配合，形成齊抓共管的局面，積極引導(dǎo)，細(xì)心教育，讓學(xué)生在潛移默化中錘煉自己，體驗(yàn)快樂，健康成長。班級的凝聚力就很強(qiáng)，良好的班集體形成便不言而喻了。

【關(guān)鍵詞】班集體;環(huán)境;規(guī)范;班干部

班集體是學(xué)生成長的重要園地。良好的班集體，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，具有集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體理念與輿論，能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生全面發(fā)展成為有品德、有知識、有責(zé)任的時(shí)代新人，從而助力于良好的班集體創(chuàng)建。因此，我認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，班主任應(yīng)從如下六方面著手。

一、注重班級環(huán)境的建設(shè)

環(huán)境是一種教育力量。好環(huán)境，將會激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、道德情操、人生價(jià)值觀的追求，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為和道德意識的有效途徑。所以，它需要內(nèi)容豐富、積極健康，形式多樣、生動活潑，寓教育于情景、意境中，潛移默化地影響著、感染著學(xué)生日常的言行舉止、思想行為。為此，我首先營造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)保持干凈整齊，器物不亂放。學(xué)生的課本、作業(yè)放置有序。墻角、窗臺擺放盆栽。顯著的地方張貼名人畫像、名言警句，使學(xué)生置身于溫馨的、和諧的、文明的、向上的環(huán)境中，對自己的班級充滿著熱愛，充滿著向往，陶冶著情操，凈化著心靈，美化著言行，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，全面發(fā)展，科學(xué)成長。其次，創(chuàng)造文明向上的學(xué)習(xí)氛圍。我緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。做到形式多樣，內(nèi)外結(jié)合，互幫互學(xué)，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。

二、注重《規(guī)范》《守則》的落實(shí)

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)、健康、安全成長，歷年來，我堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的思想教育和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的落實(shí)。

每當(dāng)接到新班級時(shí)，我就組織學(xué)生掀起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的高潮，采用“讀、講、背、演、用”的形式學(xué)習(xí)，即利用晨會課指導(dǎo)學(xué)生天天讀一遍，老師天天講一遍，熟讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生有計(jì)劃、有針對性地經(jīng)常背、反復(fù)背和編成思想性、針對性、趣味性強(qiáng)的對口詞、兒歌、小品、相聲等形式進(jìn)行演練，直到學(xué)生完全領(lǐng)會為止;另一方面重在導(dǎo)行，真正把規(guī)范、守則落實(shí)到行動上，邊學(xué)邊用，常學(xué)常新。做到每周一小結(jié)，每四個(gè)星期評比一次，看誰做得最好，好的給予表揚(yáng)，不足的提出改正。同時(shí)，我充分利用中隊(duì)活動課，不斷召開“學(xué)規(guī)范（守則）講文明”“人人爭做文明生，為集體添光彩”等主題隊(duì)會。從而使學(xué)生的思想行為有準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)有榜樣，初步樹立學(xué)生的集體觀念，感受到自己是集體的一員，愿意為集體爭做好事為集體爭光。這樣一來，一些嬌生慣養(yǎng)的“小公主”也變得勤快起來，達(dá)到自己的事自己做，積極學(xué)做家務(wù);一些原來的“小霸王”也一反常態(tài)變得文明有禮、尊老愛幼;好動、貪玩、厭學(xué)的學(xué)生基本杜絕;關(guān)心集體、勤奮好學(xué)的學(xué)生越來越多，好人好事層出不窮，樂于助人蔚然成風(fēng)。

三、注重干部隊(duì)伍的建立

一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、同學(xué)信任的班級干部集體對于形成優(yōu)良班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用，是班級常規(guī)管理的骨干，是班主任的得力助手。我就重視培養(yǎng)班干部，樹立榜樣，做到：？一是加強(qiáng)教育。結(jié)合班級實(shí)際，針對班干部的具體情況，認(rèn)真分析，通過座談會、談心會耐心細(xì)致做好思想工作，教育他們時(shí)刻樹立熱愛集體、為同學(xué)服務(wù)的理想，善于友愛同學(xué)，以身作則，時(shí)時(shí)處處為同學(xué)作表率，真正成為學(xué)習(xí)和紀(jì)律的標(biāo)兵，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。二是樹立威信。班干部在日常管理中，我一般只教給工作的方法，碰到困難加以指導(dǎo)，而不包辦代替;當(dāng)有同學(xué)不服從管理時(shí)，故意刁難、妨礙班干部工作時(shí)，做到嚴(yán)肅批評，即刻改正;如果班干部出現(xiàn)錯誤或違紀(jì)違規(guī)行為，該批評的要批評，該按有關(guān)規(guī)定處理的要處理，不袒護(hù)。三是大膽使用。盡量創(chuàng)造機(jī)會讓班干部去做，逐步由“扶”到“放”，做到“事前說明、事中督促、事后評價(jià)”。對完成任務(wù)好的班干部給予表揚(yáng)、鼓勵，全面調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。大膽放手的同時(shí)，我讓學(xué)生自主參與，競爭上崗。我對班級管理體制進(jìn)行了大膽改革，廢除學(xué)生干部“終身制”，推行了“雙月班長制”。由他們傳、幫、帶，培養(yǎng)一批新干部，進(jìn)而形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力、朝氣蓬勃的領(lǐng)導(dǎo)核心，逐漸形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

四、注重隊(duì)會活動的開展

活動賦予班級以生命和活力。班主任就要緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，有計(jì)劃、有針對性地開展各種學(xué)生喜聞樂見的、有教育意義的活動來豐富他們的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。所以，我充分利用每周的班隊(duì)活動課開展有思想性、趣味性、教育性的中隊(duì)活動，把表演的舞臺交給每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動中明事理、受教育，也鍛煉了自己。如，每年的“六一”活動，是同學(xué)們最喜愛的，也最樂意參與的。每次活動前，我僅僅交代注意事項(xiàng)，其余的工作由學(xué)生自己去做，內(nèi)容的挑選、活動的準(zhǔn)備、節(jié)目的編排、演出的服飾等都由學(xué)生商量決定。學(xué)生們在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地準(zhǔn)備工作，不久，一臺生動而富有情趣的慶祝會便出臺了，學(xué)生們樂不可支。

平時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的體育、書法等各項(xiàng)活動，為班集體爭榮譽(yù)，不管成功與否，我都要進(jìn)行總結(jié)，做到表揚(yáng)與鼓勵結(jié)合，讓每位同學(xué)感到集體的溫暖，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，人人感到班集體少不了自己。活動的開展，人人都參與了，人人都有收獲，班工作也有聲有色，不但讓每位學(xué)生得到了鍛煉，學(xué)到了知識，受到了正確的人生觀、價(jià)值觀的教育，還增強(qiáng)了競爭意識、合作意識，班級凝聚力、向心力很強(qiáng)，形成了良好的班集體。

五、注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化

多年的班主任工作體會到：要想創(chuàng)建良好的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是首要任務(wù)。所以，我充分了解后進(jìn)生的情況，掌握他們的心理特點(diǎn)和思想活動規(guī)律，仔細(xì)觀察他們的言行舉止，分析、研究他們的問題的癥結(jié)。其次，善于捕捉閃光點(diǎn)，充分調(diào)動他們的積極因素，生活上多關(guān)心，課堂上多表揚(yáng)、多鼓勵，幫他們樹立自信。結(jié)合家庭進(jìn)行耐心教育，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，促其轉(zhuǎn)化。如：我班的李林同學(xué)，父母離婚造成他課堂情緒低落，無心讀書，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績明顯下降，且經(jīng)常惹是生非。于是，我主動親近他，找他談話，傾注一片愛心，課間與他一起游戲，消除他精神上的自卑感。剛開始他很抵觸，說什么也不理。當(dāng)他犯錯誤時(shí)，我不批評他，而給他分析錯的原因，然后指出他應(yīng)該怎樣做。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，上課留心聽講時(shí)就會舉手發(fā)言。于是，我在上課提問時(shí)，只要他一舉手，就先叫他回答，使他揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。我及時(shí)家訪，做家長的思想工作，一起鼓勵他。又讓班上的優(yōu)秀生與李林“結(jié)對子”進(jìn)行課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心下，他深受感動，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績逐漸上升，期末還評上了表揚(yáng)學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不但發(fā)揮了教育的力量和作用，還有效地促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

六、注重多方教育的力量

良好的班集體是在學(xué)校、家庭、社會各種教育力量的合力作用下形成的。于是，我努力協(xié)調(diào)好各方教育力量，充分調(diào)動各方面有利因素，形成共識，共同教育學(xué)生，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。首先，主動協(xié)調(diào)教師的力量。我隨時(shí)隨地與任課教師交流本班學(xué)生情況，交換管理、教育意見。要求他們嚴(yán)格管理學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生尊師、愛學(xué)的教育，開展有意義的活動，增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感。其次，做好家長工作。經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，探討教育學(xué)生的措施，密切配合，共同提高學(xué)生的成績和品德素養(yǎng)，從而有效創(chuàng)建良好的班風(fēng)班紀(jì)。

建設(shè)一個(gè)良好的班集體，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，認(rèn)真探討新情況、新問題，針對學(xué)生的實(shí)際，積極營造輕松、和諧氛圍，形式多樣地開展內(nèi)容豐富、富有教育的活動去啟迪學(xué)生、感染學(xué)生。同時(shí)協(xié)調(diào)好各方教育力量，密切配合，形成齊抓共管的局面，積極引導(dǎo)，細(xì)心教育，讓學(xué)生在潛移默化中錘煉自己，體驗(yàn)快樂，健康成長。班級的凝聚力就很強(qiáng)，良好的班集體形成便指日可待了。

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