“自然美育”特色幼兒園的探索與實(shí)踐

黃春玲

【摘要】廣州市白云區(qū)匯僑中心幼兒園是一所白云區(qū)教育局主辦的全日制公辦幼兒園、廣東省一級幼兒園，近年來圍繞“匯自然美·育快樂人”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建“自然美育”的辦園特色，科學(xué)管理，內(nèi)煉功力、外樹形象，教育教學(xué)特色逐漸彰顯，幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；特色課程；自然美育

廣州市白云區(qū)匯僑中心幼兒園是一所白云區(qū)教育局主辦的全日制公辦幼兒園、廣東省一級幼兒園，近年來圍繞“匯自然美·育快樂人”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建“自然美育”的辦園特色，科學(xué)管理，內(nèi)煉功力、外樹形象，教育教學(xué)特色逐漸彰顯，幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。

一、溯源自然，心系兒童，完善辦園理念

匯僑中心幼兒園地處的匯僑新區(qū)，東臨白云山、南瀕流溪河的支流增埗河，自然風(fēng)光優(yōu)美、依山傍水。這里曾經(jīng)集居著較多的港澳同胞和華僑，逐漸形成了中西文化交匯的局面，“匯僑”的名字即由此而來。尊重歷史、順應(yīng)自然，讓幼兒園“匯”聚和積淀了包容多元、敬畏自然、遵循規(guī)律、和美快樂的辦學(xué)文化。

我們認(rèn)同陶行知先生“知行合一”“生活即教育”“教育即環(huán)境，環(huán)境即教育”的教育理論，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，確立了“匯自然美·育快樂人”的辦學(xué)理念，積極探索“自然美育”在幼兒教育領(lǐng)域的創(chuàng)新運(yùn)用和深化發(fā)展，順應(yīng)兒童自然天性，走進(jìn)自然懷抱，借助自然媒材，踐行“道法自然，師法自然，取法自然，得道自然”的學(xué)前教育理念，確立“愛并追隨·悟并成長”的教風(fēng)和“快樂尚美·和美共生”的園風(fēng)，致力于培養(yǎng)“自主創(chuàng)新·快樂尚美”的健康兒童。以“自然美育”為引領(lǐng)，以豐富幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)快樂尚美健康兒童為目標(biāo)，逐漸形成了獨(dú)具匯僑特色的“自然美育”幼兒教育實(shí)踐體系。

二、根植自然，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯美育特色

我們重新進(jìn)行了VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)，園所LOGO標(biāo)志恰到好處地詮釋了“匯自然美·育快樂人”的核心訴求。

我們緊緊圍繞“自然美育”的特色，讓幼兒園的辦園條件日益完善和充足，園所更適宜孩子的成長，更接近自然、體現(xiàn)自然。我園充分利用兩個(gè)園區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，著力打造美育環(huán)境。紫薇園區(qū)側(cè)重簡歐風(fēng)格文化建筑的元素，顯得大氣、開放、包容，體現(xiàn)國際視野；匯僑園區(qū)則融入自然現(xiàn)代風(fēng)格打造，秀氣、清新、靈動(dòng)，彰顯藝術(shù)情懷。兩個(gè)園區(qū)都充分利用自然物創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外游戲一體化的環(huán)境，如，“植物生態(tài)探究園”“涂鴉區(qū)”“種植園”“沙水探究區(qū)”“木工區(qū)”“自然媒材拓印區(qū)”“自然生活體驗(yàn)區(qū)”、自然媒材創(chuàng)作區(qū)、動(dòng)物探究園、自然交通城、大型玩具區(qū)、足球場、羽毛球場等，讓大自然中的一切美好事物時(shí)時(shí)與孩子相伴，讓石頭、貝殼、棉布、樹枝、泥土、果實(shí)等都成為創(chuàng)意的玩具。這種獨(dú)特的自然環(huán)境氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子的感官去感知大自然的神奇，感受自然美的體驗(yàn)，讓孩子得以在與真實(shí)生命的互動(dòng)與對話中滋養(yǎng)心靈、感受生命之美，為“自然美育課程”的實(shí)施打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、人本自然，打造團(tuán)隊(duì)，彰顯和美品質(zhì)

1.制度建設(shè)，以人為本

幼兒園大力倡導(dǎo)“讓美麗成為一種習(xí)慣；讓制度成為一種底線；讓快樂成為一種常態(tài)”，修訂編撰《教工手冊》和《制度匯編》，建立起一套較為完備的考評體系，調(diào)動(dòng)了員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我們以“快樂尚美·和美共生”的園風(fēng)為基點(diǎn)，建立起幼兒、教師、家長的日常行為規(guī)范，促使整個(gè)團(tuán)隊(duì)從內(nèi)心產(chǎn)生文化認(rèn)同，提高全體教師的政治站位，鼓勵(lì)其做有使命的教師。近年來，由黨支部和工會(huì)牽頭，先后組織了“崇尚美麗、從我做起”“我的教育故事”“愛與責(zé)任”“爭做四有好教師”“文明禮儀比賽”“感恩有您”等主題系列活動(dòng)進(jìn)行師德建設(shè)。每學(xué)期開展師德考核，與職工簽訂師德承諾書，讓良好師德在幼兒園扎根開花。教師以身作則，將尚美的禮儀貫穿于孩子的一日生活，如，問候、擁抱、餐前感恩、離園回顧等，幼兒園的教育價(jià)值得到弘揚(yáng)。

2.保障待遇，和美共生

薪酬福利體系關(guān)乎著員工的切身利益。近年來根據(jù)省優(yōu)質(zhì)幼兒園保教隊(duì)伍設(shè)置要求及幼兒園的實(shí)際情況，我們堅(jiān)持進(jìn)行工資改革，大幅提升員工薪酬福利待遇，包括上調(diào)臨聘員工的基本工資，上調(diào)崗位津貼，增加安全獎(jiǎng)、節(jié)日慰問金等。這些舉措讓員工感受到了幼兒園管理的人性化，激發(fā)了員工的工作熱情，同時(shí)也深刻體會(huì)到只有把集體利益與個(gè)人利益緊緊捆綁在一起，才能獲得自身發(fā)展。

3.研訓(xùn)自然，促進(jìn)專業(yè)成長

從“自然美育”辦園特色出發(fā)，幼兒園初步建立了研訓(xùn)常態(tài)化--形成運(yùn)作機(jī)制；評價(jià)激勵(lì)化--形成反思機(jī)制；交流成果化--形成總結(jié)機(jī)制的園本研訓(xùn)機(jī)制，通過申報(bào)廣州市《指南》實(shí)驗(yàn)園，開展“四結(jié)合”園本培訓(xùn)工作，即園內(nèi)和園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)相結(jié)合、請進(jìn)來和走出去相結(jié)合、書面交流和語言交流相結(jié)合；鼓勵(lì)教師擬定與幼兒園發(fā)展相適應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；鼓勵(lì)和支持教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，設(shè)學(xué)歷達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和職稱獎(jiǎng)。創(chuàng)造條件，支持教師外出參觀學(xué)習(xí)；邀請名師工作室、陽光教研室、恩慈教育機(jī)構(gòu)、廣州市少年宮的專家來園指導(dǎo)，開展“優(yōu)化幼兒一日生活的組織”“主題與區(qū)域活動(dòng)的融合”“自主游戲的開展”“運(yùn)用自然媒材開展拓印版畫”的專項(xiàng)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

四、道法自然，開發(fā)課程，體現(xiàn)園本特色

幼兒園秉持自然美育的特色和“道法自然（尊重孩子的自然天性）、師法自然（遵循自然規(guī)律）、取法自然（利用自然媒材）”的教育理念，引導(dǎo)幼兒通過直觀感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來認(rèn)識(shí)外部世界，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

1.完善“自然美育”課程架構(gòu)。我們以幼兒發(fā)展為本，確立“以自然之美育德，以自然之美健體，以自然之美啟智”的取向，構(gòu)建共同性課程和特色項(xiàng)目課程。共同性課程就是基礎(chǔ)課程，在保證幼兒五大領(lǐng)域基本發(fā)展的課程里，我們以《幼兒園整合課程》為藍(lán)本，細(xì)分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。這四大活動(dòng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)，整合了生活、游戲、體育和學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)類型，涵蓋五大領(lǐng)域，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。而作為幼兒園個(gè)性化的特色項(xiàng)目課程，則包括自然媒材拓印活動(dòng)、親子親自然活動(dòng)、快樂活動(dòng)日的活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)我園“自然美育”辦學(xué)特色的自然媒材拓印活動(dòng)，即是在傳承幼兒園原有的版畫特色課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)辦學(xué)理念建立起來的特色課程。

2.借助有效途徑，實(shí)施“自然美育”課程

①讓環(huán)境說話。我們借助環(huán)境的語言，讓孩子在一日生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自我服務(wù)的意識(shí)和能力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們不僅注重材料的充足性，更關(guān)注材料的質(zhì)感，選擇供應(yīng)各種不同的雕塑、陶藝、自然材料、生活材料等。

②從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。我們嘗試在主題探究活動(dòng)中，教師順應(yīng)幼兒好奇、“好動(dòng)”的天性，以問題為導(dǎo)向，引發(fā)他們自主選擇材料和同伴，充分操作、探究，重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“得道自然”的快樂。如小班主題《汽車叭叭叭》，幼兒具備乘坐公交車的生活經(jīng)驗(yàn)，師生共同創(chuàng)設(shè)了“公交車”的角色游戲環(huán)境。孩子們從家里帶來了各種各樣的玩具車子，車輪上有著不同的紋飾，教師生成了《車輪滾滾滾》的拓印教學(xué)活動(dòng)。

③拓展自主游戲的時(shí)間和空間。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施《廣東省幼兒一日生活指引》，不僅滿足幼兒每天連續(xù)游戲時(shí)間不少于1小時(shí)，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了充分的戶外自主游戲環(huán)境，在游戲中釋放兒童生長的力量。如在“樹枝”探索活動(dòng)中，我們給予幼兒足夠的思考時(shí)間和空間，讓幼兒解放大腦，大膽去觸碰，去玩，去探索。他們自由選擇布條、毛線去捆去扎，自由選擇各種顏料去涂去抹，于是慢慢地，“樹枝”在幼兒的手中有了新的生命，晾衣架、篝火爐、高樓大廈、亭臺(tái)樓閣開始誕生，作品琳瑯滿目，幼兒創(chuàng)造的力量不容小覷。

④以課題研究帶動(dòng)。幼兒園《運(yùn)用自然媒材開展幼兒拓印版畫的實(shí)踐研究》課題研究專注于特色課程實(shí)施，并于2016年立項(xiàng)為廣州市教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)“十三五”課題。我們將版畫引入幼兒園藝術(shù)教育中，融畫、剪、拼、貼、壓、印等技法為一體；整合藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)生活性、游戲性、探索性、人文性等特征。

3.探索課程評價(jià)，保障課程順利實(shí)施

課程評價(jià)是課程實(shí)施和完善不可或缺的一環(huán)。我們將幼兒園課程的實(shí)施評價(jià)與幼兒的發(fā)展評價(jià)有機(jī)結(jié)合，把教師的專業(yè)成長和幼兒的身心發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。對課程實(shí)施過程，我們從創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)活動(dòng)以及活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)三方面評價(jià)教師的教育工作；完善幼兒成長檔案，收集幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)的操作成果，觀察記錄幼兒的活動(dòng)過程，采用描述性方式對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。對課程實(shí)施結(jié)果，我們嘗試在反思基礎(chǔ)上的多元評價(jià)，采取自評與他評相結(jié)合的方式，幼兒、教師、家長、管理者共同參與評價(jià)，并利用評價(jià)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)組織形式，在促進(jìn)幼兒和教師整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注幼兒和教師的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)“得道自然”。

五、師法自然，保教并重，促進(jìn)健康成長

秉承師法自然（遵循自然規(guī)律）的理念，幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展各項(xiàng)安全保教工作。

1. 珍惜生命，安全至上

幼兒園堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立安全管理工作管理架構(gòu)和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷完善安全管理制度，強(qiáng)化崗位責(zé)任，落實(shí)過程管理。重視教職工的安全教育，組織多種形式的講座和實(shí)踐活動(dòng)；定期開展各種演練和安全檢查；嚴(yán)把食品關(guān)；安全教育常態(tài)化，提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。多年來，從未發(fā)生安全責(zé)任事故。

2.精心保育，保障健康

幼兒園制定合理的幼兒一日生活作息制度；有目的、有計(jì)劃地開展豐富多樣的體育活動(dòng)；組織幼兒體檢，對生長發(fā)育進(jìn)行分析、評價(jià)；堅(jiān)持晨檢與全日觀察相結(jié)合，做到有記錄、有分析、有措施；執(zhí)行衛(wèi)生消毒及隔離制度，由保健醫(yī)生專門負(fù)責(zé)檢查、記錄和總結(jié)；設(shè)立膳食委員會(huì)，定期召開會(huì)議，及時(shí)反饋對幼兒伙食的意見和建議；嚴(yán)格執(zhí)行食品采購、存放、清洗、留樣等制度。辦園以來，幼兒園未出現(xiàn)過大型傳染病蔓延案例。

重視幼兒的心理衛(wèi)生保健。在教師的活動(dòng)計(jì)劃中制訂幼兒心理健康方面的目標(biāo)；教師對幼兒實(shí)施心理健康教育和輔導(dǎo)后，記錄下對幼兒的觀察記錄和幼兒的發(fā)展個(gè)案；保健醫(yī)生定期開展心理健康篩查，對一些特殊孩子和單親家庭的孩子，給予更多的關(guān)注。

六、聯(lián)動(dòng)自然，資源共享，家園社區(qū)共進(jìn)

幼兒園一直本著尊重、平等、合作、共生的原則，與家長、社區(qū)和同行積極互動(dòng)，形成了一條良性的家園社區(qū)共生鏈。

1.重視家園共育，搭建溝通平臺(tái)。如，召開家長會(huì)和家長委員會(huì)會(huì)議；每周與家長進(jìn)行約談；舉辦家長開放日和家長助教活動(dòng)；開展“親親大自然”春游、秋游等。此外，幼兒園還以《幼兒成長手冊》《家長宣傳欄》、“智慧樹”等向家長宣傳家教知識(shí)、科學(xué)育兒知識(shí)、幼兒園信息。

2.充分利用家長和社區(qū)資源，豐富幼兒教育活動(dòng)。家長來自各行各業(yè)，這本身就是一個(gè)很大的教育資源。在家長開放日中，我們改變了以往單一的“教師組織活動(dòng)、家長觀摩”的形式，讓教師與幼兒、幼兒與家長、教師與家長互動(dòng)起來，充分利用家長資源，豐富幼兒園的教學(xué)活動(dòng)形式。如，特警爸爸向孩子們展示警察的風(fēng)姿，教孩子們練習(xí)站立與行走；做服裝設(shè)計(jì)的媽媽教孩子們用廢舊物品來做環(huán)保服裝；爺爺、奶奶給孩子們講過去的故事……一幕幕精彩的鏡頭，一次次成功的活動(dòng)，贏得了家長和同行們的好評。通過與家長的互動(dòng)，也提高了家長們參與幼兒園活動(dòng)的意識(shí)。

社區(qū)是幼兒園內(nèi)外人群的交匯處，是與幼兒園生存與發(fā)展最為密切的外部環(huán)境。幼兒園充分利用周邊的郵局、大型購物中心、中小學(xué)、白云山公園等社區(qū)資源環(huán)境，開展教育教學(xué)活動(dòng)。

通過一系列的家園社區(qū)活動(dòng)，教育孩子們學(xué)會(huì)生存，互相幫助，熱愛大自然，保持環(huán)境清潔，珍惜勞動(dòng)成果。讓孩子們養(yǎng)成活潑開朗、熱愛勞動(dòng)、助人為樂、文明有禮的良好習(xí)慣。

七、弘揚(yáng)自然，梳理經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)片區(qū)成長

作為廣東省一級幼兒園，幼兒園積極發(fā)揮著輻射、示范和帶動(dòng)作用，在市、區(qū)、片都樹立了良好的行業(yè)形象。近年來，幼兒園為白云區(qū)輸送了一批優(yōu)秀園長：如荷塘月色幼兒園陳慶珍園長、同德幼兒園馮桂香園長優(yōu)秀園長、景泰一幼陳靜園長等。同時(shí)，幼兒園主動(dòng)為同行開放生活、教學(xué)、游戲、體育、特色課程等內(nèi)容的活動(dòng)，定期組織新市片、白云區(qū)的各項(xiàng)評估督導(dǎo)活動(dòng)，面向片、區(qū)組織骨干教師跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。

近年來，幼兒園成為了廣州市首批《指南》實(shí)驗(yàn)園、廣州市健康幼兒園、廣州市綠色幼兒園、白云區(qū)首批特色幼兒園、白云區(qū)首批《綱要》實(shí)施試點(diǎn)園，成為一所孩子喜歡、家長信賴、社區(qū)支持、政府放心、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)幼兒園。