淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的人文素養(yǎng)

謝書梅

摘 要：隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，在中職英語教學(xué)課堂上，更加重視學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們形成正確的人生價(jià)值觀，整體性的提升課堂教學(xué)效果。所以，教師們充分挖掘英語教學(xué)內(nèi)容中的人文因素，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)教育的滲透，達(dá)到教書育人的教學(xué)目標(biāo)。本文將以中職英語教學(xué)中的人文素養(yǎng)為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)課堂；人文素養(yǎng)；策略優(yōu)化

【中圖分類號】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0176-01

在中職英語教學(xué)課堂上，學(xué)生們即將邁入社會(huì)，教師們不僅僅是對教材內(nèi)容和專業(yè)技能進(jìn)行教導(dǎo)，而且要重視學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理有效性地課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升自身的人文素養(yǎng)。同時(shí)，教師們具有針對性地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，或者開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)。

1.引入社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)中職英語人文素養(yǎng)

在中職英語知識講解中，教師們結(jié)合教材內(nèi)容，引入社會(huì)環(huán)境的知識，引導(dǎo)學(xué)生們對環(huán)境問題進(jìn)行自主分析和探討，鼓勵(lì)學(xué)生們以英語演講的形式來表達(dá)自身的觀點(diǎn)，豐富英語課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生們形成尊重生命、關(guān)注生存環(huán)境和環(huán)保的意識，推動(dòng)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展。

比如，在教材中Wildlife Protection和Saving Our Earth課文的教學(xué)中，首先教師引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身的英語能力，自主對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地分析和探討，明確課文中所闡述的野生動(dòng)物瀕臨滅絕和生活環(huán)境的危害等現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生們英語閱讀能力發(fā)展的同時(shí)，引入社會(huì)環(huán)境的探討。然后，教師從生活的角度向?qū)W生們提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行合作探究，例如，“If factory pours waste water into rivers directly，what will happen？”，讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對工廠廢水和河流污染的問題進(jìn)行深層次的探究，之后，進(jìn)一步向?qū)W生們提出“what should we do？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生們分析保護(hù)環(huán)境的方法，并從自身做起、以身作則，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提高。最后，教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，以視頻或者圖片的形式向?qū)W生們展示噪音、廢水、白色污染、廢氣等對大自然的影響，以及對人們生活帶來的影響，例如霧霾天氣嚴(yán)重、飲用水減少等，讓學(xué)生們從本質(zhì)上了解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性，推動(dòng)學(xué)生們環(huán)保意識的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)中職英語人文素養(yǎng)

在中職英語教材的講解中，教師們創(chuàng)設(shè)形象的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度肫渲?，為人文素養(yǎng)教學(xué)提供良好的途徑，促進(jìn)學(xué)生們形成良好的生活習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展。

比如，在教材中關(guān)于“Good manners”的文章教學(xué)中，教師向?qū)W生們講解西方禮儀習(xí)慣和起源的同時(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)具體的現(xiàn)實(shí)生活情境，融入我國傳統(tǒng)文化和禮儀習(xí)慣的講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們以對比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解兩者之間不同的風(fēng)俗習(xí)慣，以及讓學(xué)生們對日常英語交流中常用的文明用語進(jìn)行積累，推動(dòng)學(xué)生們英語綜合能力的發(fā)展。例如，在“Mother’s day”的教學(xué)中，教師以多媒體的形式向?qū)W生們展示生活中父母為家庭操勞的畫面，以歌曲《燭光里的媽媽》進(jìn)一步渲染課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們在對母親節(jié)相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)學(xué)生們對父母的感恩心理，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展。除此之外，教師引入《日常行為規(guī)范》的講解，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中規(guī)范自己的言行，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公德教育的開展，進(jìn)一步提升中職英語課堂人文素養(yǎng)的教學(xué)效果。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)中職英語人文素養(yǎng)

在中職英語教學(xué)課堂上，僅僅依靠教材內(nèi)容，無法促進(jìn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)有效性地提升，所以，教師們明確人文素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，具有針對性地對相關(guān)英語短文進(jìn)行收集和整理，不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。

比如，教師結(jié)合學(xué)生們的英語閱讀能力，為學(xué)生們推薦關(guān)于居里夫人事跡的短文，引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度明確居里夫人的人生歷程和偉大成果，讓學(xué)生們在短文的自主閱讀中，了解居里夫人獲得偉大成果的原因是自身堅(jiān)持不懈的努力，激發(fā)學(xué)生們積極向上、奮發(fā)自強(qiáng)的意識。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，以真實(shí)的例子進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生們不要由于一時(shí)的失利而放棄，仍要繼續(xù)努力，直到成功的來臨。除此之外，在中職英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們引入含有深意的英語短文，引導(dǎo)學(xué)生們對相關(guān)人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們形成正確的人生價(jià)值觀。比如，通過“An interesting life”的講解，讓學(xué)生們了解一個(gè)歌手為非洲窮人募捐的故事，引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度分析助人為樂精神的意義，加深學(xué)生們對良好品格的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們將其作為自身的榜樣，在生活中做一些力所能及的事情來幫助他人，為構(gòu)建社會(huì)主義價(jià)值觀奉獻(xiàn)自身的力量，進(jìn)而從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生們將其體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，整體性地提升人文素養(yǎng)教學(xué)的有效性。

4.結(jié)語

總而言之，在中職英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們從本質(zhì)上更新自身的教學(xué)觀念，將學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)處于重要教學(xué)地位，向?qū)W生們傳授英語學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，對教材中的人文因素進(jìn)行充分的挖掘和把握，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，全方位地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展，打造高效中職英語教學(xué)課堂，推動(dòng)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。