大數(shù)據(jù)視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

林萍萍

摘? 要：在大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，高校思想政治教育需要在內(nèi)容和方法上做出改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代下教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求。實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)技術(shù)下的工作創(chuàng)新，要明確大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于高校思想政治教育工作的應(yīng)用價(jià)值，找尋兩者的契合點(diǎn)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能價(jià)值和優(yōu)勢，同時(shí)要規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;思想政治教育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）14-0041-03

Abstract： Under the background of big data technology， the ideological and political education in colleges and universities needs to make reforms and innovations in content and methods in order to meet the requirements of education development and student development in the new era. In order to realize the innovation of ideological and political education in colleges and universities under the big data technology， we should clarify the application value of big data technology to ideological and political education in colleges and universities， find the conjunction point between them， give full play to the function value and advantages of big data technology， and avoid the risks brought by big data technology.

Keywords： big data; universities; the ideological and political education; innovation

將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到高校思想政治教育工作當(dāng)中，既是時(shí)代發(fā)展的必然，也是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然。高校思想政治教育工作要正確運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，以大數(shù)據(jù)技術(shù)提升高校思想政治教育的作用和影響力。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的作用以及帶來的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新一輪技術(shù)革命，它影響了人們生活的各個(gè)方面，并且由大數(shù)據(jù)技術(shù)所延伸出的相關(guān)領(lǐng)域，已經(jīng)對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)最突出的特點(diǎn)是通過改變技術(shù)形態(tài)來改變了人們的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變?nèi)说男袨?。而高校思想政治教育也是通過改變學(xué)生的思想，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格和積極的實(shí)踐行為。當(dāng)高校思想政治教育遭遇了大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展影響，高校思想政治教育的發(fā)展需要合理的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，同時(shí)我們需要明確大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育的發(fā)展帶來了怎樣的創(chuàng)新和作用。

不可否認(rèn)，科技是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，它對(duì)于社會(huì)和人的影響是全方位的，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于高校思想政治教育的變革首先來自于對(duì)于思想政治教育中施教者和受教育者思維上的改變。大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育在實(shí)踐上提供了觀念和方法上的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高校思想政治教育活動(dòng)的開展大都局限于課堂教學(xué)或是課堂講授當(dāng)中，而大數(shù)據(jù)技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，需要高校將思想政治教育的重點(diǎn)由課堂轉(zhuǎn)向各類的大數(shù)據(jù)新技術(shù)形態(tài)上，高校要廣泛開展基于互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育活動(dòng)，不斷拓展思想政治教育的實(shí)踐形式和實(shí)踐場所。大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于高校思想政治教育在實(shí)踐方法上的改變，需要施教者更新自己在大數(shù)據(jù)技術(shù)下教學(xué)與實(shí)踐的思維和態(tài)度，從而以更加科學(xué)的教育教學(xué)方式來適應(yīng)于大數(shù)據(jù)下的全新發(fā)展需求的思想政治教育。大數(shù)據(jù)技術(shù)并不只是改變了高校思想政治教育施教者的教育思維和教育行為，還改變了施教者對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用態(tài)度，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用需要高校教育者必須要接受新技術(shù)帶來的對(duì)于思想政治教育工作各方面的改變，必須要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力。如果高校教育者不能充分掌握和利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的積極作用，那么高校的思想政治教育工作就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展，也落后于教育和學(xué)生的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)技術(shù)以其自身的功能性創(chuàng)新了高校思想政治教育的內(nèi)容、實(shí)踐場所、教育方法等等，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過全面有效的學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)收集，為高校思想政治教育的開展提供科學(xué)化的支撐，同時(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)⒏咝Ｋ枷胝谓逃哪繕?biāo)進(jìn)行明確的歸類和量化，這進(jìn)一步明晰了高校思想政治教育活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)提高了高校各部門開展學(xué)生工作的效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于高校管理的全面覆蓋，從而更好地提高了高校思想政治教育工作的精確性和效率化，同時(shí)也豐富了高校思想政治教育的實(shí)踐路徑。大數(shù)據(jù)技術(shù)以數(shù)據(jù)的大量化、科學(xué)化處理作為特色，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于數(shù)據(jù)的有效分析，這為高校思想政治教育的開展提供了有利的保障，高?？梢酝ㄟ^對(duì)于學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的歸納與分析，確立高校思想政治教育工作的發(fā)展任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，使得思想政治教育工作的開展更加具有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展更好的服務(wù)。

但是高校思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代也同樣面臨著發(fā)展的困惑，如何實(shí)現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)下的有效分析以促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐是高校政治教育工作的重點(diǎn)。大數(shù)據(jù)帶來的新型科技技術(shù)，本身就帶有著雙重性，一是對(duì)于新的推崇和極力推動(dòng)，二是對(duì)于舊的破除與擯棄，無論是對(duì)于傳統(tǒng)的思維而言，還是傳統(tǒng)的教育方法、教育手段。當(dāng)高校思想政治教育者無法根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求做到與時(shí)俱進(jìn)，那么大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生偏差，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析也就不夠精準(zhǔn)化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校思想政治教育是以理論和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，當(dāng)教育者面臨的是一項(xiàng)項(xiàng)分類的數(shù)據(jù)時(shí)，他不會(huì)全然信任，尤其當(dāng)數(shù)據(jù)分析與自己的教育理念和教育手段相沖突時(shí)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是以個(gè)性化服務(wù)為目標(biāo)的，它通過對(duì)于高校教育資源的精準(zhǔn)配給，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求，但是傳統(tǒng)思想政治教育無論在理論還是在實(shí)踐上，都是強(qiáng)調(diào)集體思維和集體行為，這雖然匡正了高校大學(xué)生在整體上的思想政治教育的思想和線路，但是卻無法做到教育的個(gè)性化發(fā)展，無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不同需求。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育提供了一切可量化的數(shù)據(jù)，無論是對(duì)于思想政治教育的作用目標(biāo)，還是思想政治教育的實(shí)踐依據(jù)，它為高校思想政治教育提供了以學(xué)生為本的數(shù)據(jù)化鏡像世界，在完全數(shù)據(jù)化的世界里，學(xué)生所有的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)都可以通過總結(jié)、歸納、分析來得出相應(yīng)的思想政治教育實(shí)踐方法。大數(shù)據(jù)技術(shù)改變了高校思想政治教育的教育者的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)了受教育者——學(xué)生的主體體驗(yàn)和自我發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了思想政治教育過程的開放性、即時(shí)性和互動(dòng)性，讓思想政治教育工作的開展和實(shí)踐理念更加平等化，更加人性化，這是對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)手段、教育理念的重大沖擊和變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)也帶來了關(guān)于技術(shù)應(yīng)用上的倫理困惑，例如學(xué)生數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生權(quán)利和自由的保護(hù)、學(xué)生數(shù)據(jù)共享后的隱私權(quán)等等，科技運(yùn)用于高校思想政治教育能夠促進(jìn)高校的管理效率和教學(xué)效果，但是也需要更加重視對(duì)于學(xué)生在大數(shù)據(jù)技術(shù)下的權(quán)利的保護(hù)。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能性發(fā)揮與高校思想政治教育工作開展的契合點(diǎn)

大數(shù)據(jù)技術(shù)在功能性的作用上是非常明顯的，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展的內(nèi)容和目標(biāo)，去充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在功能發(fā)揮上的積極作用，找尋思想政治教育與大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)踐上的契合點(diǎn)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)兩者在實(shí)踐效果上的有效結(jié)合，同時(shí)也能更好地減輕和規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)。

在學(xué)生數(shù)據(jù)的采集方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?gòu)完備的數(shù)據(jù)采集分析體系，為思想政治教育的教學(xué)、實(shí)踐提供科學(xué)化的數(shù)據(jù)保障，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的精準(zhǔn)化。實(shí)際上，高校思想政治教育在教學(xué)和實(shí)踐的過程中，本身已經(jīng)具備了數(shù)據(jù)收集的作用，在高校思想政治教育的教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐中，教師可以通過在課堂和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的行為反饋?zhàn)龀隹偨Y(jié)和分析，并且根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)做出思想政治教育教學(xué)和實(shí)踐方法上的適當(dāng)調(diào)整，但是這類的數(shù)據(jù)分析是以固定場合、固定教學(xué)實(shí)踐情境為條件，所收集的學(xué)生數(shù)據(jù)帶有一定的局限性和失真性，無法真正反映出學(xué)生對(duì)于思想政治教育教學(xué)和實(shí)踐中的態(tài)度。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的最大功能就是對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、歸納與分析，高校思想政治教育工作可以根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)所收集來的關(guān)于大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)的大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行有價(jià)值的獲取和分析，以形成更加符合學(xué)生發(fā)展要求的思想政治教育方法和實(shí)踐路徑。高校對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的獲取，并不代表著對(duì)于學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展數(shù)據(jù)的有效分析，它還需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有目的性、有條件性的歸納、分析，高校思想政治教育工作要更加貼近學(xué)生發(fā)展需求，就必然需要在學(xué)生數(shù)據(jù)的獲取與分析上做到科學(xué)化，這也是為什么高校要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的原因。

大數(shù)據(jù)技術(shù)依據(jù)其專業(yè)化的數(shù)據(jù)處理和信息處理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于收集數(shù)據(jù)有條件的篩選和分析，同時(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)通過大量數(shù)據(jù)的搜集與總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)茫茫數(shù)據(jù)當(dāng)中的運(yùn)行規(guī)律，當(dāng)在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)內(nèi)輸入一定條件，它可以根據(jù)條件要求得出量化后和分析后的有效信息。對(duì)于高校思想政治教育工作而言，它的主導(dǎo)者大都是來自于思想政治教育的教育者，對(duì)于學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的分析也是依據(jù)于教育者個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)，但如果要精確的描述和總結(jié)學(xué)生的思想和行為，以及需要提供思想政治教育科學(xué)化的依據(jù)時(shí)，單憑教育者個(gè)人的總結(jié)是無法完成的，同時(shí)也是無法保證數(shù)據(jù)分析的客觀性的。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)⒋罅康膶W(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，過濾掉無價(jià)值的訊息，為高校思想政治教育工作的開展提供既簡潔又科學(xué)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，這能夠提升高校思想政治教育工作的精準(zhǔn)度和效率。

對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)向而言，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想和行為的全覆蓋，并構(gòu)建起大數(shù)據(jù)技術(shù)下的學(xué)生發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生在大數(shù)據(jù)平臺(tái)下不僅實(shí)現(xiàn)了關(guān)于自身成長的有效交流和有效教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生與外界環(huán)境的有效聯(lián)系，將大學(xué)校園的管理目標(biāo)和教育目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展融為一體。高校思想政治教育的工作需要明確學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，擴(kuò)大思想政治教育的實(shí)踐功效。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性和需求性，以大數(shù)據(jù)技術(shù)作為連接高校、高校思想政治教育與學(xué)生之間的橋梁，通過科學(xué)的大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行有效的收集和分析，從而更好地預(yù)測學(xué)生發(fā)展的軌跡，以制定出更加科學(xué)、更加個(gè)性化的思想政治教育的培養(yǎng)方案。將大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用于高校各個(gè)職能部門，能夠增強(qiáng)高校思想政治教育和學(xué)生工作開展的實(shí)效性。大數(shù)據(jù)技術(shù)在豐富和創(chuàng)新高校思想政治教育的方法和形式的同時(shí)，也將思想政治教育真正的生活化，讓學(xué)生在生活中以自我發(fā)展為目標(biāo)去探索思想政治教育的價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)引導(dǎo)高校思想政治教育工作創(chuàng)新的具體路徑

高校思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)技術(shù)下的創(chuàng)新發(fā)展，需要將思想政治教育工作落實(shí)到大數(shù)據(jù)功能的運(yùn)用當(dāng)中，通過發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能與作用，來實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作在內(nèi)容、形式和方法上的創(chuàng)新。

從大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用過程來看，高校首先要確立大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育中的新觀念，并且要提升運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力。高校對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析功能，高校思想政治教育需要將大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)分析作為可信賴的思想政治教育內(nèi)容的客觀基礎(chǔ)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)來改變高校思想政治教育的方法，將學(xué)生的行為、思想數(shù)據(jù)化，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的可論證性，并尋求思想政治教育工作實(shí)踐的科學(xué)化。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極拓展大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的個(gè)性化教育指導(dǎo)，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對(duì)于學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的分析，能夠規(guī)劃和制定出相應(yīng)的個(gè)體化發(fā)展方案，而高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)遵守大數(shù)據(jù)技術(shù)給予的引導(dǎo)，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為高校思想政治教育工作的發(fā)展目標(biāo)。高校要將大數(shù)據(jù)技術(shù)有效的運(yùn)用到思想政治教育工作中，需要不斷提升思想政治教育者和相關(guān)工作人員的大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力。高校應(yīng)當(dāng)開展關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)也要培養(yǎng)思想政治教育相關(guān)工作人員對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)數(shù)據(jù)收集后的分析、甄別能力，做到有目的性的利用好學(xué)生的發(fā)展數(shù)據(jù)，并提高思想政治教育工作的效率和針對(duì)性，不浪費(fèi)高校教育資源和技術(shù)資源。

在學(xué)生數(shù)據(jù)的收集環(huán)節(jié)，高校思想政治教育要增強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于數(shù)據(jù)收集的廣度和深度，確保學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)收集的全面性，從而保證思想政治教育工作開展的明確性。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)作不是依托于技術(shù)本身，而是需要人來進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)收集的廣泛性，需要高校和思想政治教育相關(guān)工作人員引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自身思想、行為動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的提供和分享，同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)積極拓展學(xué)生數(shù)據(jù)收集渠道，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與行為，務(wù)求實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的多樣性和全面性。高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)收集的深度，需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校學(xué)生生活的方方面面，并且將學(xué)生個(gè)體作為單位，去建構(gòu)學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)整檔案，包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為、思想等等，在這種數(shù)據(jù)系統(tǒng)下，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求實(shí)時(shí)的進(jìn)行自我反思，當(dāng)遇到心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的困惑時(shí)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況尋求適當(dāng)?shù)膸椭?。高校思想政治教育在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能時(shí)，要以專業(yè)化和思想政治教育工作的目的性來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的科學(xué)化分析。同樣的數(shù)據(jù)可能包含著學(xué)生不同的發(fā)展側(cè)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)生在發(fā)展過程中不同的困惑，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析作為考核和引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)，去開展不同側(cè)重點(diǎn)的思想政治教育工作，但是對(duì)于學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的分析，不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的分析是為了實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的精確度，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的健康軌跡。高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的有效分析，需要借助多學(xué)科、多元化的科學(xué)方法，來充分挖掘數(shù)據(jù)下的本質(zhì)，從而使得學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)分析的有效性和可信度。高校思想政治教育對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，需要遵守科技倫理，無論是大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展分析，還是在思想政治教育實(shí)際教學(xué)和工作中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的權(quán)利作為第一要素，以學(xué)生的發(fā)展作為高校思想政治教育運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的宗旨和目標(biāo)。高校對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)限度與效果的平衡，對(duì)于學(xué)生的數(shù)據(jù)收集是為了提供思想政治教育工作有力的科學(xué)化數(shù)據(jù)支持，而不是作用于對(duì)學(xué)生的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校校園的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)的去接受，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠帶來自己生活和學(xué)習(xí)的幫助時(shí)，高校思想政治教育運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)才具有意義。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校和高校思想政治教育工作中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)作為校園文化和高校價(jià)值觀的重要組成部分和創(chuàng)新元素，實(shí)現(xiàn)高校在大數(shù)據(jù)技術(shù)下的教育創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，從而更好地促進(jìn)高校教育和學(xué)生的統(tǒng)一發(fā)展。

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