結(jié)緣“科研” 感恩成長

鄭守艷

教育科研是促進學校教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力，它更是一位教師專業(yè)成長之路上的助推器?；厥?年的教學歷程，使筆者深刻地認識到：有幸與科研結(jié)緣，一切才有可能成為永恒，這也正是教師職業(yè)生命的全部意義。七年的工作歷程，可以看出筆者十分幸運：工作在一個充滿活力的學校，并且融入了這個集體，是學校為自身的成長搭建了各種平臺;此外還得到了各位領導的關心和同事的幫助支持;與此同時，與科研結(jié)緣，踏出了初涉講臺時的迷茫、擁有了豐富的理論和方法、成長的動力，更練就了自身的教學自信。

一、教育科研明方向，助力提升教學能力

2012年，剛踏上三尺講臺，初為人師的我激動不已、熱情滿懷。然而，事情并不總是一帆風順，過一段時間后，開始有學生調(diào)皮搗蛋，上課老是控制力差、課后不完成作業(yè)的情況此起彼伏，加之教育部門對新教師的各種培訓……培訓、備課、上課、批改作業(yè)……各種繁雜的教學事務曾使我心力交瘁，每天都在拼命的忙碌中，可是工作卻毫無起色，讓我找不到成就感，我曾一度苦惱著為什么當一名老師這么難，看著那些優(yōu)秀的教師在講臺中侃侃而談地分享他們教學中、班級管理中的成功經(jīng)驗，我羨慕不已，也渴望自己能夠像他們一樣在教學和管理中做得一樣出色。有一次難得的機會，學校讓我外出參加教育科研培訓，我欣然地接受了。為期十天的集訓：有理論的滲透、有成功經(jīng)驗的分享、更有團隊的實際的操作。從那一次的科研培訓中我開始懂得了教育科研的重要性與必要性，反思之前班級教學與管理中遇到的問題，我也明白了：如果只把教師這一職業(yè)當做謀生的手段，不思考教育中存在問題以及積極地尋找解決問題的辦法，所有的努力和忙碌都是白費的;而經(jīng)過思考的問題如果不及時付諸行動、不及時收集整理成果，永遠達不到理性的高度和理想的境界。同時，我也明白了這樣一個道理：要當好一名教師就應不斷的反思自我提升自我、發(fā)展學生，前者是生命的質(zhì)量，后者是提高事業(yè)的質(zhì)量。教師職業(yè)生命會在二者完美和諧的統(tǒng)一中充滿活力。在后來的教學工作中，我開始站在教育科研的視角上審視教學中出現(xiàn)的問題：將問題課題化、將活動常態(tài)化、將研究成果化，這樣一來，使我的教育生活充滿生機與活力，我發(fā)現(xiàn)我與學生的心更近了，管理起來也變得輕松了。2016年，我最先參與的科研課題《小學低段語文學生自主識字中的教師指導策略研究》，在學校領導的帶領下，我投身其中，努力探索和拓寬孩子自主識字的讓方法與途徑，培養(yǎng)他們自主學習的能力。孩子們在輕松愉悅、有規(guī)律、有目的地培養(yǎng)下進行自主識字，果真取得了不同凡響的成績。教科研成果也獲得了多次獲獎：調(diào)查報告獲得成都市二等獎;論文《高效識字，有法可循》發(fā)表在國家級刊物上。通過這個課題我在實踐中鍛造自己，在科研課題中一天天成長起來，找到了自己的方向。

其實很多人都有一個誤區(qū)：科研不是人做的事，光教育就很難，還搞教育科研更是難上加難。其實，曾經(jīng)我也有過一提科研就頭疼的時候，那時候的自己是無比的迷茫，但幸好有學校領導的指點迷津、鼎力支持和團隊的傾力相助。多少個夜晚加班、多少次相聚討論碰出思維的火花，多少次黔驢技窮的修改……終于還是感謝自己的堅持才順利讓自己參與的第一個課題順利結(jié)題。當拿到結(jié)題證書的那一刻，心中無比的激動，花了兩年的心血終于換來了一紙證書！而最有價值的是孩子們受益了，通過各種識字活動的開展，開闊了他們的眼界，豐富了他們的識字量，也培養(yǎng)了他們的識字興趣;最有價值的也是課題組的老師們，通過教學課例的不斷打磨，增強了他們的教學信心，提高了他們的教學水平。教師和學生的能力提高了，也有助于學校的發(fā)展。由此，可以看來，科研助力提升，人于己于學校于社會都是一件好事！

二、教育科研結(jié)碩果，生命因此更有價值

在參與了課題研究之后，得到的各種歷練使我的教學風格沉穩(wěn)了許多。在市級優(yōu)秀班主任評選中，我光榮入選。其實我深知這樣的榮譽是來之不易的，沒有一次次撰寫文章的獲獎，沒有課堂教學能力的提升，是不可能有這樣的機會的，我也深知這是教育科研帶給我的驚喜和成長。在教育科研的引領下，我大膽的嘗試教學改革：采用課前布置學生做好預習;課中鍛煉他們當小老師，用自己喜歡的方式帶領大家學習生字詞、提示大家如何讀準音、怎樣將生字組成詞語、用詞語擴句、怎樣把易錯的生字編成順口溜。通過學生之間的互動教學使他們提高了自主學習的能力。在培養(yǎng)孩子自主性方面，在高段的學生中，我采用學生自主出試卷的方式，然后進行評比，學生在出試卷的時候，他就會調(diào)動大腦袋的知識庫，同時也要有針對性的根據(jù)班級易錯點，對班級的整體情況要有一個把控，這是非常考驗學生水平的一種方式，也是培養(yǎng)自主能力的一種手段。

回顧走過的兩年多的教育科研之路，我深知教育科研之路艱難曲折，但只有腳踏實地，一步一步地走向成功。因此我們時時刻刻提醒自己要不斷充電，要多讀書、讀專業(yè)的書、進行專業(yè)的表達。我們也深知只有當我們博覽群書時，我們的知識背景越寬廣、理論視野就越開闊，你觀察事物就越敏銳，思考問題就會越深刻的研究就會越到位。

在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)做教育科研的有心人，發(fā)掘在日常教育教學實踐中有研究價值的問題，常教常新，引領學生發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，展現(xiàn)個性。將用先進的教育理論、豐富的文化武裝頭腦，堅持反思、時時感悟、勤于筆耕，記錄所疑、所感、所悟。

在追隨孩子、聆聽孩子、關注孩子中，我的視野在不斷地開闊;在回應孩子、引導孩子、支持孩子中，我的專業(yè)化水平在不斷地提高;在科研活動中，我的思路在不斷的拓展。課改之路，是我和孩子共同的成長之路，我會一步一個腳印，努力使自己成為一名睿智的教師！

遇見“科研”，感恩成長，生命因“科研”而更加有價值！